高中政治教學(xué)“錯題管理”初探

冶蓉

摘要：當(dāng)前，如何充分利用錯題資源，實(shí)現(xiàn)高中政治高效教學(xué)，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點(diǎn)錯題管理策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);錯題管理;策略

中圖分類號：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0025-01

“錯題管理”是當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會使用到的一種學(xué)習(xí)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固起到一定的作用，并糾正學(xué)生錯誤的慣性思維。在高中政治教學(xué)中，許多知識點(diǎn)具有相似性，需要學(xué)生對其進(jìn)行細(xì)致的理解與比較之后才能進(jìn)行合理的運(yùn)用。而錯題管理能夠幫助學(xué)生將自己掌握不牢固的知識點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)與整合，并針對自己出現(xiàn)錯誤的知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)與提升，從而不斷提升高中生的政治水平。可以說科學(xué)的錯題管理能夠?yàn)楦咧猩恼螌W(xué)習(xí)提供良好幫助，因此需要教師和學(xué)生予以關(guān)注，做好“錯題管理”。

1.認(rèn)識到錯題管理的重要性

“錯題管理”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)與幫助之下，強(qiáng)制性的或者自發(fā)性的將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行整理，并定期進(jìn)行回顧，學(xué)會觸類旁通。在高中政治教學(xué)中，教師需要認(rèn)識到錯題管理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯題進(jìn)行匯總，并定期對學(xué)生的錯題整理進(jìn)行檢查。同時需要針對學(xué)生的錯題情況對錯誤率高的知識點(diǎn)進(jìn)行高頻考查，幫助學(xué)生扎實(shí)政治基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)會利用理論知識處理實(shí)際問題。教師在教學(xué)中重視錯題管理，能夠提升學(xué)生對錯題的關(guān)注程度，并逐漸養(yǎng)成錯題整理的好習(xí)慣。特別是現(xiàn)代高考中能夠在試卷上反映的知識點(diǎn)是有限的，學(xué)生需要掌握一些容易混淆的知識點(diǎn)，并掌握重點(diǎn)知識的具體運(yùn)用。可以說良好的錯題管理能夠幫助教師掌握學(xué)生政治學(xué)習(xí)的情況，并進(jìn)行學(xué)生能力的考察，也給了學(xué)生自我檢驗(yàn)和提升的機(jī)會，避免重復(fù)犯同樣的錯誤。

例如在講解主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，以及主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次要方面四者之間的聯(lián)系與區(qū)別時，由于四個概念之間具有相似性，學(xué)生在理解過程中容易出現(xiàn)困難，做題時也容易出現(xiàn)錯誤。此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生將與矛盾相關(guān)的知識點(diǎn)在做題過程中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行整理，當(dāng)再次遇到相似的問題時可以查閱之前整理的錯題，進(jìn)行相互比較，從而能夠大大降低矛盾這一哲學(xué)常識部分的錯誤率。教師對“錯題管理”有了足夠的重視，學(xué)生就能夠在教師的影響下進(jìn)行錯題整理，對自己出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行整體上的把握，并降低再次犯同樣的錯誤的概率。

2.掌握錯題管理的正確方法

“錯題管理”并不是單純的將錯題進(jìn)行整理，要想達(dá)到良好的效果需要講求一定的方法，這就需要教師向?qū)W生傳授正確的錯題管理方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。首先需要學(xué)生在進(jìn)行錯題整理之前進(jìn)行錯題知識點(diǎn)的分類，針對政治學(xué)科而言，至少要分為政治常識、經(jīng)濟(jì)常識和哲學(xué)常識三大類，方便今后加入更多的錯題以及對錯題進(jìn)行查閱。進(jìn)行錯題整理時最好不要直接寫上正確答案，可以在不明顯處進(jìn)行標(biāo)記，特別要注意寫清錯題解析，標(biāo)注自己做錯的原因以及正確的解題思路，真正做到明確解題錯誤的原因。還需要注意定期對錯題進(jìn)行整理，去掉其中重復(fù)的部分，并對自己已經(jīng)牢固掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，節(jié)省查閱錯題的時間。

教師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生找到錯題整理的便捷方法。針對一些容易混淆的知識點(diǎn)最好進(jìn)行對比整理，方便學(xué)生的查閱，并進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，扎實(shí)相關(guān)知識點(diǎn)。還需要注意一些錯題具有圖片、圖表等，或者文字?jǐn)⑹鲚^長，此種情況下鼓勵學(xué)生直接進(jìn)行剪切和粘貼，不必要進(jìn)行手頭抄寫。要注意錯題管理應(yīng)當(dāng)建立在合理安排學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)之上，一定程度上減少錯題管理的時間并發(fā)揮最好的效果。一些同學(xué)喜歡用不同顏色的筆記錄筆記，教師可以鼓勵學(xué)生將這一習(xí)慣運(yùn)用到錯題管理上，用紅色字跡的筆標(biāo)注錯誤的原因，對自己進(jìn)行提醒，并用綠色的筆進(jìn)行重點(diǎn)知識的勾畫，放松精神，鼓勵自我。不同顏色的筆能夠緩解學(xué)生的視覺疲勞，一定程度上對高中生進(jìn)行精神上的放松?？梢怨膭顚W(xué)生根據(jù)個人習(xí)慣對錯題標(biāo)注不同的符號，對其難易程度和錯誤率進(jìn)行劃分，尤其突出錯誤率高的題目，提高注意力，避免出現(xiàn)同樣的錯誤。

3.及時進(jìn)行錯題回顧與總結(jié)

教師需要認(rèn)識到“錯題管理”并不僅僅需要對錯題進(jìn)行整理和查閱，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生定期對錯題進(jìn)行回顧與總結(jié)，做好“錯題管理”的后期工作。教師需要鼓勵學(xué)生定期翻閱自己的錯題本，再次解答曾經(jīng)做錯的習(xí)題。同時對再次答錯的習(xí)題進(jìn)行二次總結(jié)，對其中涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，及時對這些知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并搜集相關(guān)習(xí)題進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。教師也需要對學(xué)生的錯題情況進(jìn)行把握，特別要掌握大部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤的題型和知識點(diǎn)，在課上針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，提高學(xué)生對這些知識點(diǎn)的注意力。同時需要針對易錯知識點(diǎn)進(jìn)行題目的改編，將相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行融合，創(chuàng)作出題型相似的題目，以課堂測試的形式發(fā)放給學(xué)生，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況進(jìn)行檢測，保證學(xué)生經(jīng)過教師的多輪檢驗(yàn)真正做到扎實(shí)掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

例如關(guān)于人生價值方面的內(nèi)容，教師可以規(guī)定學(xué)生在進(jìn)行了錯題整理的一星期之內(nèi)對相關(guān)錯題進(jìn)行再次解答，并要求學(xué)生對錯題進(jìn)行改編，最好能夠與其他哲學(xué)常識相結(jié)合，鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的習(xí)題改編。這樣學(xué)生能夠在整理錯題和改編錯題的過程中多次熟悉人生價值相關(guān)知識點(diǎn)，最終做到熟練掌握相關(guān)內(nèi)容。教師還可以針對本班學(xué)生的情況，在網(wǎng)上搜集資料，給學(xué)生出一些形式更為新穎的習(xí)題，讓學(xué)生真正學(xué)會運(yùn)用人生價值的理論知識來處理各項(xiàng)實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。錯題的回顧與總結(jié)是學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)和提升的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)之下不斷對錯題進(jìn)行整理與回顧，最終做到正確、扎實(shí)掌握相關(guān)知識點(diǎn)，不斷提升政治水平。

結(jié)語

綜上所述，“錯題管理”是一種有效的教學(xué)方法，在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，需要教師從認(rèn)識到錯題管理的重要性、掌握錯題管理的正確方法、及時進(jìn)行錯題回顧與總結(jié)幾方面入手，不斷提升學(xué)生錯題管理的效果，真正發(fā)揮錯題管理的作用，提高學(xué)生的政治水平，提升學(xué)習(xí)效果，教會高中生更為有效的學(xué)習(xí)方法，從而全方位提升學(xué)習(xí)成績。

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