現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學中的應用

廖萍萍

摘要：在新課標理念全面灌輸依賴，在小學數(shù)學中的應用又有了新的突破，順應了現(xiàn)代教學策略的發(fā)展要求。小學數(shù)學課程注重對學生基本能力的培養(yǎng)，要求學生要有團結協(xié)作的意識，教師要合理安排教學資源，共同推動小學數(shù)學教學的全方位發(fā)展。這篇文章重點分析了傳統(tǒng)教學模式中存在的不足之處，提出了現(xiàn)代教學發(fā)展的必要因素，推動了小學數(shù)學的進一步發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;現(xiàn)代教育技術;應用;策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0020-01

引言

在現(xiàn)代教育快速發(fā)展的時代背景下，傳統(tǒng)教學體系被打破，使得學生在新的教學理念的引導之下全面發(fā)展。在新的教育技術之下，小學教學課堂變得更加活躍，氣氛更加融洽，學生取得的成績也較為明顯。[1]小學數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，能讓學生的智力得到進一步的發(fā)展，只是目前在小學中存在學生排斥數(shù)學的特有現(xiàn)象。因此，在這種形式之下，現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課堂中的應用，讓學生充分感受到活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，推動了學生智力的發(fā)展，同時也讓小學數(shù)學的發(fā)展進入了全新的階段。

1.傳統(tǒng)教學模式在小學數(shù)學教學中表現(xiàn)出的局限性

一般來說，在傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)是以教師作為課堂的主體，教師通過板書的形式一味地向學生傳授知識，借助相應的練習題幫助學生鞏固課堂知識。這樣的教學模式很難讓學生對知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣，也讓課堂變得更加枯燥無味，學生的注意力不能集中到課堂上，造成學生聽課效率不高的問題。[2]除此之外，小學教師還缺乏相應的考慮，沒有從學生的年齡階段出發(fā)，重視對學生自主學習意識的培養(yǎng)。因此，這種教學模式就使得學生學過就忘，不能學以致用，造成小學數(shù)學教學效率低下，學生學習積極性差的局面。

2.在小學數(shù)學教學中引入新的教育技術的具體策略

2.1?增強課堂氛圍，激發(fā)學生主動學習的熱情。在現(xiàn)代技術被運用到小學數(shù)學課堂之后，課堂的學習氛圍變得更加濃厚，教學的手段也變得多種多樣。比如說，教師在講解《立體幾何圖形》這一課程時，教師就通過多媒體技術，讓立體的圖形更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，讓學生對立體圖形有大概得了解。這樣的教學模式讓課堂變得更加有趣，教師也不用冥思苦想如何向學生直觀的展示，學生也不會覺得課堂枯燥，通過圖片觀看和教師的講解，學生就能有基礎的認識，也會讓自己的思維得到鍛煉，讓學生更快速的進入學習狀態(tài)。

2.2?營造特殊的學習情境，培養(yǎng)學生的解題思維。課堂教學應該重視教學方法的運用，在為學生提供良好的學習情境下，教師還可以借助現(xiàn)代教育技術提高課堂的情境設置，對小學數(shù)學課堂的教學方法進行完善。小學數(shù)學的教學方法應該以教材為出發(fā)點，對于一些比較抽象的學習內容，教師要化繁為簡，變抽象為具體，注重對學生開放性思維的培養(yǎng)。[2]比如說，教師可以借助“數(shù)形結合”這樣的教學方法，讓學生通過多媒體增強對知識的理解，同時也可以進行一些簡單的數(shù)學實驗，讓學生在實驗中總結數(shù)學定理，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，幫助學生學會獨立思考，挖掘學生學習數(shù)學知識的潛力。

2.3?建立友好的師生關系，增強學生團結合作的意識。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的主體地位被忽視，這也就限制了學生的思維，阻礙了學生自主能力的發(fā)展。在現(xiàn)代教育技術深入應用的背景下，教師和學生之間的角色進行了全面的轉化，只有建立良好的師生關系，才能讓學生在輕松的氛圍中進行學習，大膽提出問題，同時教師也能更好的掌握學生的學習情況，進行及時的引導和教育。

3.提高小學數(shù)學教學效率的具體做法

3.1?加強教師的理念教育，幫助教師掌握新的教學技術。在現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)和發(fā)展下，要讓現(xiàn)代教育技術更好的運用到教學課堂中，就要求教師以身作則，增加自身運用現(xiàn)代教育技術的理念，全面了解現(xiàn)代教育技術。比如說，在教學生解應用題時，教師可以通過多媒體向學生展示解題思路，同時解答學生的疑惑，讓學生掌握更全面的解題方法，最終提高教學的效率。

3.2?引導學生借助多媒體技術進行學習。課外學習也是學生提高自身的重要途徑，這就要求學生要學會應用新型的技術，比如說，一些學習機和電腦等等。教師要在課堂中引導學生在課后借助一些現(xiàn)代教育技術進行學習，及時鞏固自己掌握不全面的問題，讓學生的疑惑及時得到解決，這樣就能讓學生的數(shù)學成績慢慢得到提高。

4.結束語

總而言之，在現(xiàn)代教學體系不斷發(fā)展完善的背景下，科學技術的快速發(fā)展也為教學的發(fā)展起到了重要的推動作用，學生對信息技術的接觸也越來越多，在教學中應用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)象也越來越突出。[1]因此，要打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，提高學生對教學方法的適應能力，在課堂上為學生營造良好的學習情境，進一步保證課堂氣氛的輕松和活躍，同時讓學生的情緒保持高昂，學習的思維更加活躍。同時還要增強學生和教師之間的聯(lián)系，有針對性的開展教學活動，進一步提高小學數(shù)學教學的效率。

參考文獻：

[1]?范東成.漫談現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學[D].信息與電腦（理論版）;2015（04）.

[2]?李慶花.現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的應用.吉林：教育;2014（11）.