天元區(qū)：激活教師隊伍建設(shè)一池春水

李吉

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。近年來，天元區(qū)認真貫徹落實新時代教師隊伍建設(shè)改革意見，不斷創(chuàng)新體制機制，探索教師培養(yǎng)新路徑，激發(fā)教師隊伍活力，推進教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

創(chuàng)新選用機制，激發(fā)管理隊伍活力

火車跑得快，全靠車頭帶。近年來，天元區(qū)教育局不斷探索，創(chuàng)新教育系統(tǒng)干部選拔機制，持續(xù)提升知人善任水平。

在教師引進工作上，該區(qū)持續(xù)推行“逢進必考”政策，2019年通過面向應(yīng)屆畢業(yè)生和社會招聘、引進教職工共計313名。數(shù)據(jù)顯示，近年來，該區(qū)累計引進教育人才103名，招聘教師947名，教師隊伍特別是鄉(xiāng)村教師力量得到有效補充。目前，全區(qū)1944名基礎(chǔ)教育階段教師中，本科及以上學(xué)歷者占86.30%。

此外，天元區(qū)啟動了后備干部培訓(xùn)班項目。今年，已有4名干部培訓(xùn)班成員被提拔為校級干部。這一舉措激發(fā)了全區(qū)年輕教師成長的源動力，為他們提供了展示的舞臺，營造干事氛圍。據(jù)悉，經(jīng)教師自主申報、學(xué)校審核推薦、資料審查、筆試、監(jiān)審核查、綜合考評等環(huán)節(jié)，38名教師成為2019年后備干部培訓(xùn)班學(xué)員。目前，他們已完成第一次培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中成長較快的學(xué)員將有機會在2020年提拔為校級干部。

天元區(qū)還出臺了《天元區(qū)教育高層次人才引進和培養(yǎng)工作實施辦法（試行）》，通過面向體制內(nèi)且符合教育高層次人才條件的校長、教師公開選調(diào)和面向雙一流大學(xué)全日制應(yīng)屆碩士研究生公開招聘兩個途徑積極引進高層次人才，并對引進人才給予獎勵資助。

創(chuàng)新流動機制，激發(fā)教師隊伍活力

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。長期以來，天元區(qū)聚焦“骨干過于集中、城鄉(xiāng)分布不均”等難題，大膽推進人事制度改革，努力打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的師資隊伍。

為鼓勵教師到農(nóng)村偏遠學(xué)校交流，天元區(qū)制定并實施了一系列有效措施。2018年，該區(qū)出臺了《天元區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化校長教師交流工作實施意見》，給交流教師增發(fā)200～800元/月的交流補貼;在教師職稱上進行創(chuàng)新，分別設(shè)立中級、高級特設(shè)崗位，實施 “低職高聘”政策。2018年，該區(qū)從城區(qū)學(xué)校派出9人到農(nóng)村學(xué)校擔任校長、書記、副校長等職，調(diào)整、提拔了39名校級干部。2019年，該區(qū)進一步完善和推進校長、教師交流制度。借助盟校和集團兩個平臺，實行分片區(qū)交流，以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，聯(lián)合周邊農(nóng)村、薄弱學(xué)校，形成若干盟校和集團，在盟校和集團內(nèi)實行交流。據(jù)統(tǒng)計，2019年上半年，全區(qū)共交流教師214人，其中縣級以上骨干教師27人。截止2019年6月底，全區(qū)中小學(xué)校級干部交流、提拔、調(diào)整100余人，并已完成輪崗交流。

一系列政策的實施，使得優(yōu)質(zhì)師資集聚城區(qū)、農(nóng)村師資短缺難題得到緩解，天元城鄉(xiāng)教育正朝著優(yōu)質(zhì)均衡目標邁進。

創(chuàng)新保障機制，激發(fā)熱教愛教活力

近年來，天元區(qū)委、區(qū)政府持續(xù)完善保障政策，激發(fā)教師熱教愛教、忠于從教熱情，保障教師隊伍整體穩(wěn)定。

天元區(qū)在教師津貼補助上下足了功夫。教師工資、績效獎、年終獎、五險一金等政策福利性待遇按時足額到位。同時，該區(qū)關(guān)愛農(nóng)村教師，落實農(nóng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、農(nóng)村班主任津貼等各項政策待遇，評職評優(yōu)、表彰獎勵等向農(nóng)村教師傾斜。2019年，該區(qū)將面向農(nóng)村生病住院教師進行500元/人標準的慰問，提升教師幸福感。目前，天元區(qū)正積極籌建天元幸福教育基金會，將利用個人或企業(yè)捐贈的財產(chǎn)來進行愛心公益活動，獎勵表彰教育事業(yè)方面的杰出人才和為天元教育事業(yè)作出突出貢獻的教育工作者。

天元區(qū)將提升師資技能培訓(xùn)擺在了突出位置。制定了《株洲市天元區(qū)中小學(xué)校（園）長培訓(xùn)實施方案》，構(gòu)建了“星火計劃”“火炬計劃”“燈塔計劃”教師培訓(xùn)體系，為天元區(qū)教師專業(yè)成長規(guī)劃路線。逐漸形成了“學(xué)校教研組——集團校（盟校）學(xué)科中心教研組——區(qū)教研室”三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，初步構(gòu)建“盟校”交流“大校本”、課程體系“大研訓(xùn)”的模式。

作為全省唯一以區(qū)縣為單位的義務(wù)教育科研基地，天元區(qū)成功申報省“十三五”規(guī)劃課題。并于今年5月，率先在株洲市啟動區(qū)級課題管理體系。天臺小學(xué)、栗雨小學(xué)、白鶴小學(xué)、銀海學(xué)校在省、市教育科學(xué)研究成果評審中獲得佳績。一大批教師在課題研究中成長起來。湖南省“建功新時代”第一屆中小學(xué)青年教學(xué)競賽決賽中，兩位老師被評為“湖南省教學(xué)能手”，其中一位被授予“湖南省五一勞動獎?wù)隆薄Ｔ谥曛奘兄行W(xué)青年教師教學(xué)競賽中，總成績居全市第一。

日臻完善的人才管理體制，激發(fā)著廣大教師“比、學(xué)、趕、超”的昂揚斗志，天元區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍面貌煥然一新。