小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策研究

阿布都吉力力·艾山

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多和學(xué)生實(shí)際生活有著密切關(guān)聯(lián)性的數(shù)學(xué)知識，因此，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中都會采用生活化的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。通過生活化的教學(xué)方法，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，讓他們能夠?qū)W會用數(shù)學(xué)知識，去解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題。但是，在具體的教育教學(xué)當(dāng)中，很多教師卻走向了一定的誤區(qū)。這就使得生活化的教學(xué)不僅沒有發(fā)揮出作用，還影響到了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;教學(xué)誤區(qū)

隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中會采用生活化教學(xué)模式。這主要是因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平尚不成熟，在學(xué)習(xí)一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識的時(shí)候或多或少會存在問題。而通過生活化教學(xué)模式就可以降低學(xué)習(xí)的難度。教師在教學(xué)的過程中通過聯(lián)系學(xué)生的生活能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)，完善自己的知識體系。但是很，多教師在教學(xué)的過程中沒有合理地采用這種教學(xué)模式，出現(xiàn)了一系列的問題。為此，就需要分析這些問題并采取一定的措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化存在的誤區(qū)

（一）情境設(shè)計(jì)太過復(fù)雜

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行生活化的教學(xué)是有效的。它能夠迅速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。但是，很多教師采用這種方法所構(gòu)建的教學(xué)情境太過于復(fù)雜枯燥。很多都已經(jīng)超過了小學(xué)生的認(rèn)知水平，這就會給學(xué)生的理解帶來困難。教師應(yīng)該看到生活化教學(xué)是建立在學(xué)生認(rèn)知水平上的才能夠有效地發(fā)揮出作用。在進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候，教師一定要有所選擇，有側(cè)重，過濾出難度太大且不適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的知識。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成人化意味濃厚

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，教師一般會設(shè)置一些成人化的問題。比如說某公司的三個(gè)員工小李、小張、小陽一同去乘出租車出行，并且事先與司機(jī)約定好路程與費(fèi)用，小李在總路程的四分之一處下車，同事小張?jiān)谲囆幸话肼烦痰臅r(shí)候下車，最后，小陽到達(dá)路程的終點(diǎn)。如果同事小陽給司機(jī)師傅支付了60元錢，這時(shí)問，其他兩位同事應(yīng)該支付多少錢？這類問題看似貼近實(shí)際生活，符合教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)方式，但是這種乘坐出租車的問題于是小學(xué)生沒有太大關(guān)系。尤其是對于年齡較小的學(xué)生來說，這個(gè)問題我給學(xué)生造成巨大的壓力。因此部分?jǐn)?shù)學(xué)教師并未從長遠(yuǎn)的角度去設(shè)置場景，讓學(xué)生解決所設(shè)定場景當(dāng)中的生活問題。這種教學(xué)狀況不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)策略

（一）精準(zhǔn)把握教材教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有效聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，絕大部分的數(shù)學(xué)教師都會給學(xué)生設(shè)置一些比較科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。這樣能夠更好地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，生活情況以及成長狀態(tài)等，這樣才能更好地將數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)教學(xué)知識與學(xué)生有更密切的聯(lián)系，學(xué)生能夠有效互動。這種教學(xué)方式可以更好的尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識，擁有自己的感悟能力和領(lǐng)會能力，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升的重要方式。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，要設(shè)置一些學(xué)生能夠方便理解，更貼近學(xué)生生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力的知識。這里筆者以學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這部分知識為例，在學(xué)生日常生活當(dāng)中，會接觸到作息時(shí)間表。筆者就讓學(xué)生根據(jù)自己的生活狀況，觀察自己生活，并且將一周的生活狀況記錄下來，然后在自己生活當(dāng)中尋找規(guī)律。這樣學(xué)生就能夠掌握時(shí)間的換算規(guī)則，因此在以后應(yīng)用過程中，也能夠更好把知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

（二）讓課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系更加密切

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教材中有許多聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)方式。例如，讓學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生辨別方向，這些內(nèi)容就是為了讓教師能更好地培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相互聯(lián)系。在具體的教學(xué)過程中教師需要，進(jìn)一步了解這些知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動，這樣學(xué)生才能夠更好地尋找生活中是存在的問題。在課堂中，有效解決并且提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和技能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《位置與順序》這一內(nèi)容時(shí)，筆者就讓學(xué)生在課下時(shí)間觀察自己，與周圍同學(xué)前后左右位置順序。然后讓他們之間互相說一說，自己在同桌和鄰桌的哪個(gè)方位。通過學(xué)生之間的互動和交流，學(xué)生在課余時(shí)間將這一內(nèi)容練習(xí)的比較熟練，讓學(xué)生對這部分知識印象深刻。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課余時(shí)間對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積極的探討與分析，鼓勵學(xué)生將生活中解決不了的實(shí)際問題帶入課堂，讓教師協(xié)助解惑。通過這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)。

（三）延伸課外教學(xué)，加強(qiáng)生活化聯(lián)系

引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就是為了能夠讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識更好的解決實(shí)際生活當(dāng)中所存在的一些實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師切記不可千篇一律能夠替代學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)。例如，在給學(xué)生布置一些課后練習(xí)時(shí)，就要讓學(xué)生認(rèn)識到生活化的重要作用，讓學(xué)生能夠在自己在生活當(dāng)中認(rèn)真觀察，從而解決這些數(shù)學(xué)難題。讓學(xué)生在思考過程當(dāng)中，逐漸建立起自己的數(shù)學(xué)思維方式，這也是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的生活化，要從學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中提取教學(xué)元素，將教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活有效聯(lián)系，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生在生活當(dāng)中認(rèn)真觀察，敢于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。同時(shí)教師還應(yīng)該改變當(dāng)前教學(xué)中所存在的一些問題，從而轉(zhuǎn)變生活化教學(xué)的復(fù)雜化和成人化問題。有效建立起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠得到綜合培養(yǎng)全面提升。

參考文獻(xiàn)

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