高中語文閱讀教學(xué)有效性策略

呂維雪

摘 要：好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，高中語文閱讀培養(yǎng)的就是學(xué)生的文化素質(zhì)以及閱讀能力，教會學(xué)生如何正確地去閱讀，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文將通過探究高中語文閱讀教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)置以及教師的教學(xué)水平，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國高中語文的發(fā)展，保障學(xué)生更好地吸收語文知識，培養(yǎng)出更多有良好閱讀習(xí)慣的人才。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；文化素養(yǎng)；策略

引言：

對于高中語文閱讀的教學(xué)設(shè)置，首先，需要對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置，設(shè)立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，需要了解整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及閱讀習(xí)慣，對學(xué)生有一定了解后充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；最后，教師的教學(xué)能力也要達(dá)到一定的水平，能夠?qū)φZ文閱讀有深刻的了解，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓語文閱讀成為學(xué)生們的習(xí)慣，從而保障提升我國整體的文化素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要合理

1.符合時(shí)代特點(diǎn)，遵循課改要求

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的推進(jìn)，教學(xué)資料也在不斷更新，尤其是高中語文的教學(xué)特征，它的內(nèi)容圍繞著我國的社會政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各方面的影響。從人教版的語文教材上分析，課本上的內(nèi)容更加傾向于文學(xué)歷史以及散文集類的，這些教材的設(shè)置雖說會使教學(xué)顯得枯燥乏味，但通過它能夠大大提高學(xué)生們的基本素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠了解文化歷史，使其取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生們能夠在生活中認(rèn)識到自我。并且，現(xiàn)如今人教版課本的教學(xué)方向十分清晰，主要的目的就是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，保證未來國家的文化素質(zhì)都能有一個(gè)較高的水平，從而為國家培養(yǎng)出更多文化人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國的發(fā)展[1]。

2.根據(jù)文體的不同特點(diǎn)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

中國文學(xué)博大精深，語文閱讀的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，學(xué)習(xí)語文要從多方面的學(xué)習(xí)出發(fā)，例如，古代、現(xiàn)代詩詞，文言文，散文，以及議論文，等等。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生難免會覺得枯燥，不想學(xué)，因此，老師要做到的就是豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)Υ水a(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如文言文的學(xué)習(xí)，首先必須要記住一些古文的意思，才能進(jìn)一步了解文章，對古文字的詞的理解和對文言文感情的把握也是讀懂一篇文言文最重要的地方。因此，在學(xué)習(xí)語文閱讀上，教師要設(shè)立好一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文閱讀。

二、以學(xué)生為主體進(jìn)行閱讀教學(xué)

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今，大部分學(xué)生都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，要么就是覺得學(xué)習(xí)太難沒辦法堅(jiān)持，要么就是學(xué)習(xí)太枯燥我不想去學(xué)，要么就是一些人認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)都無所謂，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都很弱。所謂的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生需要做到對自己的學(xué)習(xí)能力有個(gè)充分的認(rèn)識，在自我學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我管理和分配。合理安排學(xué)習(xí)是一件很重要的事，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的步驟，從而認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，有效地提高自我的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生融入學(xué)習(xí)教學(xué)中[2]。

2.設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性

學(xué)習(xí)語文閱讀時(shí)，設(shè)立一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)模式，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的關(guān)系，還能夠讓他們更加認(rèn)識彼此，了解每個(gè)人的觀點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)精華。畢竟每個(gè)人的觀點(diǎn)都是與眾不同的，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，這樣小組討論的學(xué)習(xí)模式就能夠達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，還能夠活躍班級風(fēng)氣，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的語文閱讀和自主學(xué)習(xí)能力。并且，通過小組討論，老師也能夠更加了解學(xué)生們的想法，從而給出更加詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文閱讀。

三、充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力

1.教師要努力學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己的知識儲備

現(xiàn)如今，老師的教學(xué)能力普遍都比較低，很多普通學(xué)校所聘請的老師一般都是剛剛大學(xué)畢業(yè)，沒有較高的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師的理論知識也就相對薄弱，自我的知識庫也比較少，沒辦法更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師需要通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)了解更多文學(xué)知識，豐富自己的閱歷，保障教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確、科學(xué)地進(jìn)行教育培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。并且，需要通過不斷的學(xué)習(xí)，保障自己的教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，要對教學(xué)步驟十分掌握，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)更加喜歡，提升學(xué)生的求知欲。要做一名優(yōu)秀的教師，要對班級的每一位學(xué)生都有一個(gè)深刻的了解，無論是學(xué)生的性格特征還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生對課程的認(rèn)知程度和喜好程度都要有個(gè)總結(jié)，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生都一視同仁，讓學(xué)生們對老師有一個(gè)較高的好感度，從而也會提升對學(xué)習(xí)的興趣。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，一名優(yōu)秀的老師十分重要。教師也要在自己的優(yōu)缺點(diǎn)上進(jìn)行改進(jìn)，不斷地提升自我的教學(xué)能力。

2.進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

在語文閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)可以從課文閱讀以及課文互動(dòng)上出發(fā)，通過分配班級的學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)分組環(huán)節(jié)。然后學(xué)生們可以選擇文章中的人物進(jìn)行一個(gè)角色扮演，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中互動(dòng)起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)更加深刻的理解。并且，教師可以采用情景的導(dǎo)入來調(diào)節(jié)學(xué)生們的自我情緒，幫助學(xué)生更好地融入課文當(dāng)中。

四、結(jié)束語

綜上所述，語文閱讀的教學(xué)十分重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求也很高，對教師的教學(xué)能力要求也很高。因此，這需要學(xué)生與教師不斷學(xué)習(xí)，提升自我的能力。教師要在教學(xué)模式上設(shè)置一個(gè)學(xué)生能夠喜歡的模式，提升學(xué)生的求知欲，了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳謙茜. 高中語文閱讀教學(xué)的有效性策略[J]. 作文成功之路（中），2015（8）：57-57.

[2]馬晨冉. 高中語文閱讀教學(xué)的有效性策略研究[J]. 考試周刊，2013（37）：38-39.