改革開放40年 我與教育

陸紅立

摘 要：1978到2018年我國經歷了為期四十年的改革開放，從計劃經濟過度到具有社會主義特色的市場經濟，各行各業(yè)都取得了斐然的成績，職業(yè)教育的改革也取得了令人矚目的成就。本文僅從這四十年歷程中截取一個小的時間段，以《會計基本技能》課程講授者的角度，展示高職院校如何跟隨改革的步伐進行自我提升，不斷為國家培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才的歷程。

關鍵詞：財經基本技能;會計職稱;互聯(lián)網;智能財稅

六零后、財經師資專業(yè)、一九八八年畢業(yè)、有著三十年財經類課程教學經驗，其中有十多年擔任大一新生《會計基本技能》課程的經歷。下面就來說說我的《會計基本技能》的教學之旅。

一、2006-2009年 珠算教學的主場

（一）高職院?！?005年，開始擔任大一新生《會計基本技能》課程的講授工作，從此就開啟了《會計技能技能》課程的教學之旅，主要講授珠算的加、減、乘、除。當時的企業(yè)會計要求持從業(yè)資格證上崗，從業(yè)資格證采取符合條件免考直接發(fā)證，不符合條件可以參加考試，考試合格后領取從業(yè)資格證的辦法。珠算資格證書是取得從業(yè)資格證的條件之一。學院也要求學生定期參見珠算協(xié)會的定級考試，在畢業(yè)前取得五級資格證書，是學生獲得畢業(yè)證書的條件之一。

（二）企業(yè)——這一階段大部分企業(yè)仍以手工做賬為主，盡管一些企業(yè)開始逐步采用用友和金蝶進行記賬，但還沒有完全普及，財稅管理部門仍處在同時收集企業(yè)的電子資料和紙質資料階段。大部分財務人員對excel表格的使用還是處于摸索階段，使用計算器加總金額，并進行報表的編制是業(yè)界的常態(tài)。

所有《會計基本技能》課程的教師標配-大大的上梁兩個珠下梁五個珠的算盤。學院的課程已經開始增加計算機課程的課時量，加入用友軟件使用，辦公自動化和word和excel的使用。學生畢業(yè)后可以取得從業(yè)資格證書，同時熟練使用電腦進行辦公室一般業(yè)務的處理，也可以熟練使用用友軟件進行記賬。

二、2009-2012年 會計電算化的普及，珠算教學的離場

隨著計算機技術的發(fā)展、企業(yè)會計電算化的普及，國家對企業(yè)會計人員素質管理更加規(guī)范，會計從業(yè)資格證書必須是參加考試，合格后取得證書，同時還有定期的后續(xù)繼續(xù)教育，會計人員必須進行每年的繼續(xù)教育培訓，主要學習最新的會計制度和財經法規(guī)。從業(yè)資格證的考試科目有會計基礎、財經法規(guī)與會計職業(yè)道德和會計電算化。只有取得從業(yè)資格證后才有報考其他會計職稱的資質。

財會類院校的《會計基本技能》課程的教學內容也開始不斷進行調整，從原來的珠算教學逐步融入金融基礎的點鈔、錄入技能。人民幣認知、財經數(shù)據(jù)規(guī)范書寫、小鍵盤錄入、傳票錄入成為《會計基本技能》課程教學的主要內容。培養(yǎng)大一新生具有嚴謹、細心、會溝通、善協(xié)作等這些適應未來發(fā)展的財經人員專業(yè)素能成為重要的教學目標。

三、2012-至今? 以賽促教、校企融合

（一）校企融合

改革的步伐不斷深入，企業(yè)的經營規(guī)模越來越大，崗位分工更專業(yè)更精細。財經類院校這一階段進行分崗位教材的編寫、分崗位進行教學，大量企業(yè)財務人員加入教學團隊，無論是教材編寫還是教學方式的改革，企業(yè)人員都參與進來，從企業(yè)的角度考慮專業(yè)人才技能和素能的培養(yǎng)。校企合作從簡單的學生參觀、企業(yè)財務主管進入校園作報告，到專門為大型的財務中心培養(yǎng)財務人員，現(xiàn)階段是財務共享中心與學校進行商業(yè)性質的合作，開始完成財務共享中心的為其他企業(yè)記賬的工作。學生一邊有著學校的專業(yè)指導教師，一邊有著共享中心的技能指導教師，在邊學邊操作的過程中，既完成了學習任務，也在技能指導教師的指導下完成了財務共享中心的真實記賬工作。這個就是財務專業(yè)學徒制和雙導師制的運用。

（二）以賽促教

2008年開始的全國職業(yè)院校大賽，高職組只有數(shù)控技術、摸具設計與制造、機電一體化三類四個比賽項目，沒有涉及到會計類的比賽項目。這一階段高職院校的與時俱進、不斷提升教學質量，國家的質量評估檢查，從內到外無不推動高職的改革深入，高職的財經類院校已經完全具備舉辦全國大賽的基礎，這種以賽促教、校企協(xié)作的理念已經在全國財經類院校達成共識。2008到2012年這三年間，行業(yè)舉辦的會計技能大賽，為高職組全國職業(yè)院校會計大賽積累了大量的經驗。2012年全國職業(yè)院校（高職組）技能大賽在天津主賽場舉辦，還有江蘇等十幾個分賽區(qū)舉行。大賽的組委會有教育部、工業(yè)信息化部等23個部門組辦。經過多年的努力已經成為最全的國家級職業(yè)院校技能賽事，成為中國職教界的年度盛會。財務會計技能競賽分為出納崗、成本會計、總賬會計和會計主管崗。出納崗位需要具備熟練準確的點鈔技能，其他崗位的數(shù)據(jù)錄入快速和準確，這些都是《會計基本技能》課程的主要實訓內容，同時團隊協(xié)作、相互溝通、克服緊張情緒等也是《會計基本技能》課程培養(yǎng)的重要目標之一，通過分組比賽、分組做視頻資料、分組表演錄入和點鈔等課堂活動來達成這些目標。大賽不僅需要學員有過硬的點鈔、錄入技能，更需要學員有良好的團隊合作的能力，在比賽中克服心理壓力集中精力比賽、發(fā)揮自己最好水平的，也要有在備賽中肯吃苦一絲不茍的精神。這些能力的培養(yǎng)都要細細地踏實地滲透到平時的教學當中。

改革的步伐在不斷加快，2013年珠算列入人類非物質文化遺產名錄，2017年會計資格證書的取消，企業(yè)財務工作都在進行全面的轉型，代理記賬的機器人出現(xiàn)在一些大型的國際會計師事務所，還有大型國企財務部門都變成了共享財務中心，只懂得記賬的財務人員不再適應企業(yè)未來發(fā)展的需要，懂財務、通業(yè)務、會溝通、有魄力的復合型人才才能滿足企業(yè)未來發(fā)展的需要。對于大一學生來說，《會計基本技能》課程不僅僅是掌握幾項技能，而是要在掌握這幾項技能的同時，學會管理時間、學會分工協(xié)作、學會克服壓力和緊張。同時也要認知自己，發(fā)揮自己的長處，經過努力取得滿意的成績。

《會計基本技能》任課教師組成團隊，由陸興鳳老師負責，開始著手編寫教材，2016年我們的會計基本技能教材出版，在人民幣認知、點鈔、小鍵盤錄入、傳票錄入的技能中又加入了文字錄入、計算器的錄入、計算機開票及網上抄報稅、會計憑證的整理和裝訂技能等。也請期待帶有二維碼、結合傳統(tǒng)文化宣傳、最新稅法和會計準則小引導等的新版教材的出版。教材有了還要有適用的教學、實訓軟件，軟件要滿足大多數(shù)學生學習練習使用，同時也要讓學生有機會使用全國技能大賽的模擬軟件。這就涉及到了如何將比賽的內容引入到教學中去，讓同學通過學習、練習進行一個自我的判斷，想?yún)⒓哟筚惖倪x擇大量練習大賽的軟件，不想?yún)⒓颖荣惖耐瑢W練習普通軟件。也要有相應考核機制，讓學生自主選擇采用考試的軟件類型，也可以兩個軟件同時進行，比賽軟件成績進行加分計入總成績。大一本課程結束后，實訓室會定時開放，學生可以通過自主電子簽到，管理系統(tǒng)會實時統(tǒng)計學生的學習時間。每次練習比賽軟件，管理系統(tǒng)也會有自動保存成績，學生可以實時查看自己練習的效果，問題出現(xiàn)在哪里，每次的練習是否有提高。以上這些都是我們正在探索的考核機制，也有想法把定期練習和對參賽隊員的選拔交給學校的相關社團負責，練習和選撥階段教師只做好監(jiān)督和質量把控，最后組成比賽隊后由老師培訓指導。

年年不同的大一新生、年年的《會計基本技能》課程，看看學生自己錄制的點鈔視頻資料、上交的各種小組學習資料，可以感受到科技進步，從最開始的手機錄像、到用萬興神剪手、抖音直播等，學生運用科技產品的能力也在加強，學生們的視野也在拓寬。不同的是我們這群任課教師又長了一歲，要用適合每一批新生的教學方式，將會計基本技能教授給她們，同時還要引導她們培養(yǎng)終身學習的能力，更要耐心細致地陪伴她們步入嶄新的大學生活和專業(yè)學習之旅。

零零后的大一新生們，趁你們還年輕，做個綠色的夢 努力拼搏 擁有一個金色的秋！

作為一名普通的《會計基本技能》課程教師的我，要努力跟上時代進步的步伐，用先進的教學理念、與同仁們一起引導和陪伴著大一新生進入會計專業(yè)的學習之旅。

參考文獻

[1]財經基本技能.陸興鳳.高等教育出版社 2016

[2]大學的意義.陳春花.機械工業(yè)出版社 2016

[3]如何培養(yǎng)終身學習者.泰利 道爾? 華南理工大學出版社2014