教育部:實(shí)施一流本科課程“雙萬計(jì)劃”

10月31日，教育部發(fā)布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），提出要用三年時(shí)間建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，簡稱一流本科課程“雙萬計(jì)劃”?！罢n程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量?！苯逃勘硎?，要深化教育教學(xué)改革，把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)上，加大學(xué)生學(xué)習(xí)投入，科學(xué)“增負(fù)”，讓學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

杜絕“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽”現(xiàn)象

認(rèn)定范圍包括哪些學(xué)科？根據(jù)推薦認(rèn)定辦法，普通本科高校納入人才培養(yǎng)方案且設(shè)置學(xué)分的本科課程均可推薦，包括思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及通識課等獨(dú)立設(shè)置的本科理論課程、實(shí)驗(yàn)課程和社會(huì)實(shí)踐課程等。

《意見》稱，要建設(shè)一批中國特色、世界水平的一流本科課程，一批培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的一流本科課程，以及一批培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一流本科課程?！皟?yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，破除課程千校一面，杜絕必修課因人設(shè)課，淘汰‘水課，立起課程建設(shè)新標(biāo)桿?！?/p>

在教學(xué)方法上，強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，杜絕信息技術(shù)應(yīng)用的簡單化、形式化，杜絕“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽”現(xiàn)象。

對出現(xiàn)師德問題的課程實(shí)行一票否決

認(rèn)定方式上，推薦課程須至少經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期或兩個(gè)教學(xué)周期的建設(shè)和完善，還需在教學(xué)理念、教學(xué)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面具備實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。

除線上一流課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程繼續(xù)按有關(guān)文件實(shí)施外，線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會(huì)實(shí)踐一流課程，推薦材料包括申報(bào)書、時(shí)長10分鐘內(nèi)的說課視頻（包括教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、改革成效等）和其他佐證材料。

教育部將分年度組織專家對推薦課程進(jìn)行認(rèn)定，經(jīng)公示后向社會(huì)發(fā)布。對課程團(tuán)隊(duì)成員存在師德師風(fēng)問題、學(xué)術(shù)不端問題、五年內(nèi)出現(xiàn)過重大教學(xué)事故，課程內(nèi)容存在思想性科學(xué)性問題的，實(shí)行一票否決。

教育部稱，將對認(rèn)定的國家級一流課程實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，認(rèn)定為國家級一流課程的課程須繼續(xù)建設(shè)五年，對于未持續(xù)更新完善、出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題、課程團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)師德師風(fēng)等問題的課程，將予以撤銷。

連續(xù)三年不上課，教授將被轉(zhuǎn)出教師系列

《意見》提到，高等學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生授課制度，連續(xù)三年不承擔(dān)本科課程的教授、副教授，轉(zhuǎn)出教師系列。

在10月31日教育部召開的新聞通氣會(huì)上，教育部高等教育司司長吳巖表示，“其實(shí)不是簡單的教授給本科生上講臺(tái)講課，而是讓高校老師明確，第一身份是教師、第一職責(zé)是上課，如果不教書、培養(yǎng)學(xué)生，就不能屬于教師系列。”

吳巖稱，學(xué)生報(bào)考一個(gè)學(xué)校，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校有名家、大家、專家?！岸粋€(gè)學(xué)生上了四年學(xué)都沒見過這些名家、大家、專家，這個(gè)學(xué)校的職業(yè)良心在哪？怎么能夠是一個(gè)好學(xué)校？”

高等學(xué)校有三大基本職能——教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)，但人才培養(yǎng)是第一職責(zé)。自從有大學(xué)起，大學(xué)就要培養(yǎng)人，“教書育人也是一個(gè)老師的天職，所以我們要一直抓下去，直到每個(gè)教師把教書當(dāng)成自然而然的工作習(xí)慣才可以。”吳巖說。

摘自《新京報(bào)》