談初中歷史教學(xué)中體驗式教學(xué)活動設(shè)計

郭惠娟

【摘 要】隨著科技的不斷發(fā)展，人類的不斷進步，在新的一輪的教育背景下，要大力推廣新的教育模式。在新課改的教育模式變革中，素質(zhì)教育的革命新潮影響著現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)模式，教師不再是單一的知識傳授者。本文結(jié)合社會教學(xué)中的體驗式教學(xué)的特點，對初中歷史教學(xué)進行深層次的解剖，集中分析初中歷史教學(xué)的新體驗?zāi)Ｊ健?/p>

【關(guān)鍵詞】初中歷史;體驗式教學(xué);活動設(shè)計

中華上下五千多年的歷史傳承，學(xué)好歷史，對學(xué)生的人生背景有著重大的意義。初中歷史教師在教學(xué)的過程中，不僅要注意關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，更要及時培養(yǎng)學(xué)生對歷史的意識和理念，充分結(jié)合新課改下的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中陶冶情操，進一步鞏固歷史知識。

一、體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生對身邊事物的認知，發(fā)現(xiàn)其特點與規(guī)律，通過這些情境來呈現(xiàn)或還原課本知識，使得學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中理解并構(gòu)架知識。歷史與社會教學(xué)中的很多內(nèi)容都和現(xiàn)實生活相差甚遠，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成特定的歷史任務(wù)，加深其對歷史知識的理解與體驗，可讓學(xué)生在理解內(nèi)容后扮演不同的角色，對這些角色感同身受，加深理解。通過扮演歷史角色感受當時的歷史背景下的行為，體驗他們的民族情感，并對其進行總結(jié)。體驗式教學(xué)不僅能夠強化學(xué)生對知識的理解，更能充分保證學(xué)生的積極性，更好地融入到情境中，去理解和感受當時的環(huán)境變化。因此，體驗式教學(xué)的價值便在于學(xué)生的主動性，在學(xué)習(xí)的過程中對知識有更深的理解。

二、初中歷史體驗式教學(xué)需要思想政治教育的滲透

思想政治與歷史有著密不可分的聯(lián)系，在新課改的響應(yīng)下，將二者緊密結(jié)合，是一種新型的教學(xué)理念。將傳統(tǒng)的教學(xué)思想與現(xiàn)代的時尚元素相互融合，是推動教育發(fā)展的一大重大舉措。因此，可以從初中校園中選取優(yōu)秀人才，對其進行培養(yǎng)、教育，將思想政治理念貫穿心中。

三、初中歷史體驗式教學(xué)需要情境設(shè)置

在歷史學(xué)科的發(fā)展中，教師在應(yīng)用體驗式教學(xué)時，需要做好充足的準備工作，搜集大量的資料，通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，再現(xiàn)歷史場景，保證學(xué)生能直觀的體驗歷史進程，改善教學(xué)效果。新媒體的快速發(fā)展，影視文化的飛速發(fā)展，呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象，由此產(chǎn)生了很多歷史性的影視作品。由于初中生在這方面缺乏足夠的認知能力，沒有形成一系列的觀念，對這些新鮮的東西不盡了解。教師可以抓住學(xué)生的這一弱項，充分發(fā)揮自己的腦力智力，為學(xué)生們設(shè)置符合歷史情境的課題。利用新鮮刺激的視覺體驗，滿足學(xué)生的精神需求，從而培養(yǎng)其形成正確的價值觀與認知能力。所以教師在設(shè)置教學(xué)情境時需以歷史背景為出發(fā)點，使情境具有合理性、科學(xué)性、嚴謹性。通過設(shè)置這樣的情境，有利于提高學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生自然地走進歷史，把自己置于歷史情境中，切身體會，解決自己對歷史的疑惑。

在實踐中感受歷史生活帶來的震撼，這種體驗?zāi)Ｊ綉?yīng)用在初中教學(xué)資源中，教師需要提前做好課件準備，合理把控課堂教學(xué)時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、初中歷史體驗式教學(xué)的策略分析

（一）教學(xué)特質(zhì)

體驗式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的主要特征包括差異性、開放性、情境性以及實踐性等。在整個教學(xué)過程中，初中時期正是學(xué)生心理建設(shè)的重要時期，學(xué)生對外界的認知都處于一個新奇的狀態(tài)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的事物認知，給予相同的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生全面地認識事物、感知事物，從而樹立正確的思想理念。

（二）教學(xué)途徑

在整個教學(xué)過程中，教師要保證歷史的真實性，設(shè)定合理化的情境，快速引導(dǎo)學(xué)生投入課堂，并配合教師的指導(dǎo)，參與到這個事情中。教師要組織學(xué)生形成有效的自我認知與自我培養(yǎng)，團隊合作，在合作中不斷強化知識，甚至不同的情感體驗，充分挖掘?qū)W生們的差異性，保證學(xué)生對知識有一個更深入的了解與體驗。鼓勵學(xué)生在合作過程中進行批評與自我批評，與同學(xué)們共同進步、共同發(fā)展。

體驗式教學(xué)的核心就在于重視實際生活的體驗，這需要學(xué)生將課程理論消化掉，并對課程的內(nèi)容進行總結(jié)。教師要保證課程回歸生活，既要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識體驗，也要督促學(xué)生在生活與課外時間進行體驗與學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生及時總結(jié)與整理，并且要求學(xué)生對相應(yīng)知識進行圖片繪制。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，進行角色扮演，勇敢的邁出自己艱難的一步?？傊诔踔袣v史課堂中，運用體驗式教學(xué)能夠提升課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的潛力，保證課堂的順利開展。

五、結(jié)語

引進體驗式教學(xué)模式，是新課程改革背景下的必然要求，也符合時代發(fā)展要求。隨著新課改的不斷深入，體驗式教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)工作中，有助于學(xué)生加強理解，增強學(xué)生的記憶，這在整個社會發(fā)展環(huán)境下是可觀的，主要目的就是通過培養(yǎng)學(xué)生的積極性與自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解歷史，并加深對知識的印象，所以體驗式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

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