論新時代高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特征及價值

柳亞華

摘 要：高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。思想政治教育生態(tài)環(huán)境是動態(tài)的，不是靜態(tài)的，具有民主、平等、主體性、完整性等特點;其價值在于優(yōu)化教育模式，啟迪和制約人的思想，從而豐富教育內(nèi)容。思想政治教育工作者只有正確把握高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特點和價值，才能為思想政治教育的實效性提供重要的保障和前提。

關(guān)鍵詞：思想政治教育生態(tài)環(huán)境;特征;價值

思想政治教育的社會生態(tài)是思想政治教育的社會環(huán)境，它是由思想政治教育存在和發(fā)展的國家因素和發(fā)展思想政治教育的環(huán)境有效途徑構(gòu)成的有機系統(tǒng)。教育，體現(xiàn)了生命的價值和現(xiàn)實意義;體現(xiàn)在人與自然的互動中;思想政治教育的社會生態(tài)結(jié)構(gòu)已成為思想政治教育生存和發(fā)展的一種社會生態(tài)環(huán)境，它是思想政治教育價值的體現(xiàn)。現(xiàn)實中的諸多世俗矛盾和沖突，使思想政治教育的發(fā)展具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、和諧共生性、視角融合性、多樣性和滲透性。

一、高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特征

高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是思想政治教育體系的重要組成部分和標志，高校思想政治教育體系。包括教師、學(xué)生、管理人員、后勤人員、維護高校工作人員秩序和基礎(chǔ)設(shè)施、高校環(huán)境、文化氛圍等因素。在新的時代，一些新的媒體體育平臺也被加入進來。高校思想政治教育體系的目標是傳播先進的文化知識，思想政治教育體系是一個有機的整體，它的活動要以人為本，以學(xué)生為中心，著力幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，全過程育人，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美。此外，重點是基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校環(huán)境、文化氛圍要功能化、人文化、創(chuàng)新化、創(chuàng)造化，從而為學(xué)生提供良好的教育、學(xué)習(xí)氛圍以及居住環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境與人的高度協(xié)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。新媒體體育平臺要結(jié)合青年學(xué)生的素質(zhì)，采取青年人樂于接受、易于接受的方式，提高學(xué)生的興趣。

（一）高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境具有民主平等性

高校思想政治教育是民主平等的，高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境也是民主平等的，首先，高校思想政治教育要坦誠相待、平等相待。其次，思想政治教育體制打破了教育者和受教育者之間的界限，從而鼓勵和激勵教育者進行自我訓(xùn)練。摒棄一些人總是對別人做思想政治工作的情況，另一些人總是被別人做思想政治工作的情況，這不僅打消了某些教育工作者的優(yōu)越性，而且通過自己的感受和思想，鼓勵學(xué)生找到問題的正確答案。

除此之外，高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境也應(yīng)該民主化，以民主為實踐，以教育為實踐，我們應(yīng)該認識到教育是獨立的、有價值標準的主體，同時，受教育者也有“自律”，而不是隨意的自由，我們應(yīng)該理解不同的教育制度之間是有區(qū)別的，每個學(xué)科都是同時呈現(xiàn)的，各個主體之間都是存在差異的，所以更應(yīng)該平等，相互尊重。因此，在思想政治教育中實施民主關(guān)懷，不僅要充分尊重受教育者的人格，同時還應(yīng)該完全尊重受教育者的主體地位。這種平等是指思想政治教育主體之間的平等，如平等的話語權(quán)、人格和價值取向。新時期體現(xiàn)民主平等的有效途徑是利用新的媒體平臺，無論是傳統(tǒng)的基于客戶的網(wǎng)絡(luò)通信還是現(xiàn)在廣泛使用的移動網(wǎng)絡(luò)。消費者溝通是體現(xiàn)民主平等最合適的陣地，培訓(xùn)師可以通過新媒體平臺，鼓勵學(xué)生合法的把自己的特長以及自己的觀點合規(guī)合法的向教師傳遞，這種方法，不僅有效直接，而且有避免了有些學(xué)生羞于面對面交流的困難和無奈。害怕面對面交流的學(xué)生。同時，培訓(xùn)師也可以借此機會，更加全面、直接地了解學(xué)生的內(nèi)心思想，從而采用更加切合實際的方式對學(xué)生進行思想政治教育。

（二）高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境具有主體性

在思想政治教育中，主體與客體是永遠不可分割的基本范疇。關(guān)于主體思想政治教育的定義，有以教育者為主體的個別主體理論和以受教育者為客體的個別主題理論。其中，以教育者和受教育者為主體的雙主體理論，其主要思想是思想政治教育的多學(xué)科理論，還有很多類似的論述。思想政治教育的主體，無論是受教育的還是受教育的，都應(yīng)該能夠承載思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，因此，本文更加傾向于兩課理論，但這仍然是一個沒有確切答案的開放領(lǐng)域。教育的出發(fā)點和目的也是人，因此，思想政治教育的基本理念應(yīng)該是以人為本，在高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境中，人作為主體是思想政治教育生態(tài)環(huán)境中主體，任何因素都應(yīng)該發(fā)揮其本身的作用。因此，必須由人來實施或改變，人是思想政治教育的中心、出發(fā)點和基礎(chǔ)，是高校的宗旨和根本任務(wù)，是高校的生命線，是思想政治教育的根本。在高校生活的時間里，學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，

激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐素質(zhì)，從而提高學(xué)生的政治和道德素質(zhì)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該依法開展思想政治教育，實現(xiàn)社會價值與個人價值之間的互相聯(lián)系，必須自上而下遵循一個最重要的原則，那就是不能脫離群眾的需要和理想。除了要保留教師的權(quán)威之外，思想政治教育也要尊重培養(yǎng)過程和培養(yǎng)目標，既要尊重教育者的形式和方法，特別是受教育者的個性，使他們感到平等，又要充分尊重教育目的的合理性。同時，要以教育的精神文化需求為基礎(chǔ)和歸宿，逐步審視因材施教的機制和方法，從而建立個人思想政治教育適應(yīng)機制，努力樹立工作觀念，適應(yīng)新時代的新要求。

二、高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)實價值

（一）對思想政治教育模式的優(yōu)化

高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的設(shè)計，可以參照生物生態(tài)系統(tǒng)，從而建設(shè)具有中國特色的生態(tài)教育模式。思想政治教育生態(tài)環(huán)境也可以相應(yīng)地劃分，通過對生態(tài)環(huán)境的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的認識，我們應(yīng)該注意教育環(huán)境的變化、教育心理和思想政治教育中教師能力的變化以及思想政治教育的時空格局等方面。參照政治教育與整個生態(tài)系統(tǒng)的縱橫結(jié)構(gòu)，從而應(yīng)該創(chuàng)造一個適合當前形勢的結(jié)構(gòu)和教育模式，了解經(jīng)濟結(jié)構(gòu)就是意味著教育內(nèi)容是教育者和受教育者之間的緊密結(jié)合。人和教育環(huán)境是兩種功能單位，教育者就是生產(chǎn)者，而受教育者就是消費者，他們之間相互影響，互相聯(lián)系。高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的成功構(gòu)建，當然會促進優(yōu)化思想政治教育的模式，同時，思想政治教育生態(tài)環(huán)境還能夠引發(fā)教育動機，教育者和受教育者的思想和行為來源于他們內(nèi)心的想法，只有將外界引入的思想轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識，才能啟動思想政治教育。

（二）對受教育者的思想熏陶和約束

高校思想政治教育環(huán)境中生物生態(tài)系統(tǒng)的“退化”和“能量流”可以與受教育者的思想建設(shè)和局限性相比較，包括有機物質(zhì)逐漸退化的“退化”，這是生態(tài)系統(tǒng)中一個重要的過程。能量是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，所有生命都有能量的流動和轉(zhuǎn)化，“能量流”是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。而培訓(xùn)者必須通過理論教育和實踐教育，這能夠引起與學(xué)生之間的化學(xué)反應(yīng)，特別是結(jié)合新時期高校學(xué)生的思想特點，以創(chuàng)造意識，使師生在這個生態(tài)系統(tǒng)中各司其職，共同收獲同時。在這一體系中，由于思想政治教育體系是一個整體，并且是不斷變化的，體系的不同部分會相互影響，教育者和受教育者的行為將會受到無形的約束，改變一個要素和一個環(huán)節(jié)，就會導(dǎo)致整個體系的變化。如果一個元素或環(huán)節(jié)不符合標準，那么，整個系統(tǒng)就會出現(xiàn)偏差。

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