小學(xué)思想品德教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要影響探討

秦小華

摘要：改革開放后，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，其中教育教學(xué)的理念和方式變化最為明顯。現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)開始全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化主流教育價(jià)值觀。小學(xué)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其中的教育模式和教學(xué)內(nèi)容都會(huì)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響。本文主要是從思想品德教育作為切入點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)如今小學(xué)思想品德教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要影響進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德教育；成長(zhǎng)教育；重要影響

根據(jù)資料顯示，改革開放后，我國(guó)發(fā)展速度加快，因此社會(huì)對(duì)于人才的需求量也在不斷增加。同時(shí)，對(duì)人才在身體、智力和德行方面都有更高的要求。小學(xué)作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，能夠在一定程度上影響學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。而思想品德教育作為小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠影響學(xué)生思維模式的形成和人生觀、價(jià)值觀的建立，但是我國(guó)的實(shí)際教育情況卻是，智力教育的關(guān)注要多于德行教育。所以，只有不斷加深小學(xué)思想品德教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)教育影響的認(rèn)知，才能制定完善的思想品德教育制度，充分發(fā)揮出德行教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。

一、小學(xué)思想品德教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要影響

（一）規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

只有勤奮付出才能精進(jìn)學(xué)業(yè)，如果貪玩就會(huì)荒廢；德行靠思考才能形成，如果隨大流就會(huì)毀掉，小學(xué)作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，開設(shè)思想品德課程能夠在一定程度上幫助學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。根據(jù)調(diào)查顯示，由于小學(xué)生年齡較小，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，卻又缺乏耐性和長(zhǎng)久性，所以無(wú)法端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過思想品德課程的教育，能夠有效的幫助小學(xué)生簡(jiǎn)單了解校園生活，明確學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)的重要性，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教育小學(xué)生怎樣做人

根據(jù)資料顯示，對(duì)于小學(xué)生而言，德行教育會(huì)比智力教育具有更高的實(shí)際意義[1]。思想品德教育課程，從字面來(lái)看就是培養(yǎng)學(xué)生理解、熟知思想道德理念的教育課程，能夠在一定程度上輔導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，教育小學(xué)生怎樣做人。由于小學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷比較少，特別是在智力和思想成長(zhǎng)過程中需要教師進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，才能保證其逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校教育學(xué)生怎樣做人的關(guān)鍵步驟就是在上課過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人際交往模式，初步了解社會(huì)基本關(guān)系。

二、家庭思想品德教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)教育的影響

在我國(guó)，學(xué)校是開展學(xué)生思想品德教育工作的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)們往往忽視了家庭對(duì)于學(xué)生思想的影響。改革開放后，我國(guó)的教育事業(yè)飛速發(fā)展，多種教育理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在這一教育背景下，家庭思想品德教育已經(jīng)逐漸得到重視。

家庭，是學(xué)生生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的第一所“學(xué)校”，父母不僅要“養(yǎng)”孩子，還要“教育”孩子。所以小學(xué)教育中最重要的階段就是家庭教育，因?yàn)樵谶@一階段中的孩子已經(jīng)具有了簡(jiǎn)單的認(rèn)知能力和客觀思考能力，父母能夠通過長(zhǎng)年累月的言傳身教促使孩子建立簡(jiǎn)單的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)還能直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力[2]。另外，父母的為人處世和言行舉止能夠最直接的影響孩子的意識(shí)形態(tài)，如果學(xué)校的教育課程與家庭教育內(nèi)容不一致，容易給孩子造成困擾。因此，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與教師溝通了解學(xué)生實(shí)際情況，將家庭思想教育與學(xué)校教育課程內(nèi)容進(jìn)行融合，從而達(dá)到提升德行教育的目的。

三、改善小學(xué)思想品德教育課程的發(fā)展?fàn)顩r

（一）根據(jù)學(xué)生自身成長(zhǎng)情況，制定完善的思想品德課程

小學(xué)生由于年齡較小，很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是卻又難以保持耐性。因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是使他們對(duì)于思想品德教育課程產(chǎn)生興趣。教師可以通過交流確定學(xué)生當(dāng)下思想水平，根據(jù)不同年齡段、不同性格特征的學(xué)生制定出合適的教育課程目標(biāo)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同方法，例如：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一、二年級(jí)學(xué)生，教師可以從思想道德培養(yǎng)開始，從身邊的小事做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣；對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生，由于年齡漸長(zhǎng)，已經(jīng)增加了相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單的思維模式，所以可以從理想、信仰入手，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，規(guī)范言行舉止。防止學(xué)生走入學(xué)習(xí)誤區(qū)，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。

（二）根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)情況，貫徹思想品德教育

改革開放后，教育理念推陳出新，現(xiàn)如今我國(guó)的教育發(fā)展趨勢(shì)是以思想品德教育為主線，文化課程為輔助。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生除家庭外第二大生活場(chǎng)所，所以承擔(dān)著升華思想水平，提升文化底蘊(yùn)的重任。另外，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，好奇心較重，學(xué)?？梢葬槍?duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前有限的思想品德教育資源，通過不同的學(xué)習(xí)或生活方式幫助學(xué)生建立思想品德意識(shí)[3]。例如：教師可以組織各類活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生，并指出學(xué)生存在問題，同時(shí)可以以此為背景，創(chuàng)建特色校園文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)建校園文化的積極性，刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并開始自主學(xué)習(xí)，規(guī)范自身言行舉止。

（三）根據(jù)家庭思想品德教育，合理使用社會(huì)品德教育資源

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，創(chuàng)建出校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過這一平臺(tái)促進(jìn)了學(xué)校和家長(zhǎng)溝通交流，這樣學(xué)校就可以及時(shí)的將學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)發(fā)送到平臺(tái)中，讓家長(zhǎng)通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，并針對(duì)這一情況與教師及時(shí)溝通，制定出相應(yīng)的教育教學(xué)方法。另外，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以為家長(zhǎng)提供很多思想品德教育資源，實(shí)現(xiàn)家庭品德教育與校園思想品德教學(xué)課程統(tǒng)一化，增強(qiáng)學(xué)生的教育教學(xué)成果。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)孩子參與到各種類型的社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提升思考動(dòng)手能力和思想道德水平。

總結(jié)

培養(yǎng)人才是一個(gè)長(zhǎng)久的工程，需要耗費(fèi)非常多的時(shí)間，十分不容易。小學(xué)思想品德教育對(duì)于小學(xué)生而言是非常重要的成長(zhǎng)教育課程，由于小學(xué)生正處在身體和思維初步成長(zhǎng)發(fā)展階段，所以開展小學(xué)思想品德教育課程可以進(jìn)一步幫助學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀。所以不僅需要制定更加詳細(xì)的校園教學(xué)課程，還需要家長(zhǎng)重視學(xué)生的品德教育，貫徹落實(shí)思想品德教育事宜，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆曉萍.小學(xué)品德教育方法探究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2]陳為萍.小學(xué)生思想品德形成中家庭教育的影響研究[J].中國(guó)校外教育，2016，11：7.

[3]康冬梅.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究[D].吉首大學(xué)，2013.