小學數(shù)學教學生活化的實施策略

何曉嫩

摘要：在小學教育教學階段，數(shù)學屬于十分重要的一門課程，在學生數(shù)學能力及數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是低年級小學數(shù)學，可為學生今后更好地學習奠定較好的基礎。因此，有效開展小學數(shù)學教學十分必要。在當前小學數(shù)學教學中，生活化教學已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，因而，小學數(shù)學教師應當積極實現(xiàn)生活化教學，從而使小學數(shù)學教學能夠得到更滿意的效果，使學生的數(shù)學綜合能力得以有效提高。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;途徑

一、小學數(shù)學教學生活化的重要意義及價值

（一）小學數(shù)學教學生活化可使學生學習興趣提升

在當前新課程改革背景下，傳統(tǒng)教育教學模式已經(jīng)無法滿足實際需求，無法使學生學習熱情及積極性得以提升。而通過小學數(shù)學教學生活化的實現(xiàn)，不但能夠確保學生在實際生活中對所學知識進行較好的應用，對相關數(shù)學知識熟練記憶，并且能夠使學生的學習興趣得以有效提升，促使學生學習主動性及積極性能夠得以充分發(fā)揮，使學生能夠更好地解決數(shù)學問題，得到成就感，可促使學生更加熱愛數(shù)學學習，這對教學效果的提升及學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)均具有十分重要的作用。

（二）小學數(shù)學教學生活化可提升學生創(chuàng)新能力

在小學生成長及發(fā)展過程中，創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，不但能夠使學生實現(xiàn)更好的發(fā)展，并且能夠使學生更好地滿足現(xiàn)代創(chuàng)新型社會發(fā)展需求。在小學數(shù)學教學生活化的基礎上，學生可在輕松愉悅的氛圍中進行數(shù)學知識的學習，可使其積極性及學習效率得以有效提升，有效激發(fā)學生的學習熱情及自信心，可使學生創(chuàng)造力及創(chuàng)新力得以不斷提升，可使學生具備更加良好的創(chuàng)新能力，為學生數(shù)學水平及能力的提升奠定更加理想的基礎與保障，實現(xiàn)學生進一步的良好發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學生活化的有效途徑及策略

（一）加強教學內(nèi)容生活化建設

在小學數(shù)學教學過程中，為能夠使教學生活化得以更好地實現(xiàn)，首要任務就是加強教學內(nèi)容生活化建設，對教學內(nèi)容進一步豐富。小學數(shù)學教師在進行備課的過程中，應當將相關數(shù)學概念轉(zhuǎn)變成為實際問題，由于小學階段的學生具有較強的記憶能力，可在較短時間內(nèi)將較多的知識記住，然而其應用能力往往比較缺乏。因此，在對概念進行轉(zhuǎn)化的過程，可使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生新的認知，使自身所掌握的數(shù)學知識得以更好地發(fā)揮。作為小學數(shù)學教師，應幫助學生發(fā)現(xiàn)實際生活中存在的相關數(shù)學元素，同時，由于小學階段學生思維方式的局限，教師應當給予學生一定幫助，以確保其更好地挖掘?qū)嶋H生活中的相關數(shù)學元素，使數(shù)學知識能夠在學生生活中更好地融入，促使學生能夠通過對所學知識進行較好的利用，將實際生活中的相關數(shù)學問題有效地解決。

（二）利用生活元素替代數(shù)學知識

對小學階段的學生而言，由于其年齡限制，要對小學數(shù)學知識進行較好的理解，仍舊有一定難度存在，在實際教學中教師可對簡單的生活元素進行利用，將復雜的數(shù)學知識代替，使比較復雜的數(shù)學知識能夠更加簡單、更加容易被理解，從而使學生能夠?qū)?shù)學知識更好地掌握，使數(shù)學教學生活化的目的能夠得以較好地實現(xiàn)，這主要是因為通過用簡單生活元素將復雜數(shù)學知識替代，可使學生對數(shù)學知識更好地理解，并且在實際生活中能夠進行更好的應用。在實際教學過程中，教師可對實際生活中相關素材進行收集，并且所收集素材應當是學生實際生活中比較常見的。比如，大部分學生在掌握時間轉(zhuǎn)換方面存在一定難度，因而，教師可協(xié)助學生將這一方面的知識較好地掌握，可以花朵表示分鐘，以大樹表示小時，幫助學生進行推理計算，通過這種簡單轉(zhuǎn)化方式，可促使學生更好地理解及記憶。

（三）加強生活實踐教學

在小學數(shù)學教學過程中，為能夠使教學生活化得以實現(xiàn)，另外比較重要的一點就是應當加強生活實踐教學。在實際教學過程中，數(shù)學教師應當積極改變傳統(tǒng)單純理論教學方式，對學生加強實踐教學，并且引導學生走向課外，發(fā)現(xiàn)教材之外的相關數(shù)學問題，從而利用所學的相關知識將這些數(shù)學問題解決，以提升學生的數(shù)學知識實踐運用能力。比如，教師可組織學生到市場上購買學習用品及教學用品，通過購買物品過程中價錢的計算，使學生更好地掌握加減法的計算，促使學生計算水平能夠得以逐漸提升。另外，在暑假及寒假期間，教師可組織學生開展以數(shù)學實踐為主體的夏令營及冬令營活動，使學生走出課堂，走向戶外，使學生能夠在實踐中對相關數(shù)學知識進行更好的應用，同時能夠使學生動手能力得以提升，實現(xiàn)學生更好地發(fā)展。

（四）提升教師素質(zhì)及水平

在小學數(shù)學教學過程中，教學生活化的實現(xiàn)需要教師進行落實，因而，教師素質(zhì)及水平屬于十分重要的影響因素，提升教師素質(zhì)及水平十分必要。作為小學數(shù)學教師，應當注意積極轉(zhuǎn)變自身理念，不斷學習現(xiàn)代化教學理念及教學方法，認識到教學生活化的重要意義，以更好地實施生活化教學。另外，小學數(shù)學教師還應當不斷加強學習，不斷提升自身，從而使自身素質(zhì)及能力能夠得以更好地提高，積極實現(xiàn)教學生活化，為小學數(shù)學教學質(zhì)量及水平的提升奠定理想的基礎及支持，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的更好發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學是學生奠定數(shù)學基礎的重要階段。在這一階段當中，需要培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情?；诖?，需要保證教學內(nèi)容的生活化。將教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，加深學生對知識內(nèi)容的了解，同時讓學生意識到數(shù)學知識與學生的日常生活息息相關。通過數(shù)學教學生活化，提高教學質(zhì)量，為學生的學習奠定基礎。

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