高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育研究

摘要：大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育在舞蹈教學(xué)中占據(jù)了及其重要的地位，造成了不可忽視的影響力。大大提高了學(xué)生對(duì)其的了解程度，在審美方面也得到了優(yōu)異的培養(yǎng)環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)了美學(xué)教育的發(fā)展，優(yōu)異的美學(xué)教育對(duì)學(xué)生自身心理健康教育發(fā)展起到了推進(jìn)作用，為讓大學(xué)生對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育充分的了解，在教學(xué)中我們將采取一系列的研究方案與對(duì)策，提高教學(xué)樂(lè)趣，改變教學(xué)方式，提高大學(xué)生對(duì)舞蹈文化教學(xué)，舞蹈表演和藝術(shù)實(shí)踐的重視。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) ；藝術(shù)素質(zhì)教育；教學(xué)形式創(chuàng)新；藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中不僅僅學(xué)習(xí)到了舞蹈的精髓也同時(shí)提高了藝術(shù)素質(zhì)教育的精華，針對(duì)學(xué)生全方面提高。推進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美觀，舞蹈教學(xué)在學(xué)生個(gè)人全方面的發(fā)展也起到了主要的作用。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解，舞蹈屬于藝術(shù)，不是所有學(xué)舞舞蹈的學(xué)生都能掌握其中的精髓，但是都能感受到舞蹈中的美，可以欣賞其中的藝術(shù)。我們?cè)谖璧附虒W(xué)的整個(gè)過(guò)程中，熟練掌握舞蹈中的精髓，將基本技巧銘記于心，讓舞蹈表演可發(fā)揮至更好，提高學(xué)生藝術(shù)教育素質(zhì)舞蹈可謂是一個(gè)很好的增強(qiáng)素質(zhì)的方式方法。去奮苦學(xué)習(xí)以此提高學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，提高自身對(duì)藝術(shù)的知識(shí)海域。培養(yǎng)鑒賞能力水平，全面打造學(xué)生素質(zhì)健康教育的發(fā)展，以此為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，也要促進(jìn)該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高對(duì)素質(zhì)教育的重視。

一、高校舞蹈教學(xué)的重要性分析

（一）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前我國(guó)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷提高，只是單純依靠專業(yè)課和理論知識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的高校大學(xué)生已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展需求，所以為了符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高校必須對(duì)于當(dāng)下課程改革做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改革。在對(duì)于高校舞蹈教學(xué)方面我國(guó)很多高校都已經(jīng)做出了改革和調(diào)整，高校對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視程度不斷提高。但是現(xiàn)目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中還是存在較多的問(wèn)題，例如教師專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，課程當(dāng)中的設(shè)計(jì)不符合實(shí)際的需求，教師的教學(xué)方法較為單一，這些問(wèn)題都會(huì)影響我國(guó)高校舞蹈教學(xué)?，F(xiàn)階段，為了提高大學(xué)生的總額和所以應(yīng)當(dāng)將舞蹈教學(xué)作為一門(mén)公共課讓大學(xué)生選擇，舞蹈教學(xué)不單單是藝術(shù)類學(xué)生的專利，高校舞蹈教學(xué)的普及化對(duì)于提高我國(guó)在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生的適應(yīng)能力是非常重要的。

（二）提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法就有本質(zhì)上的區(qū)別，從傳統(tǒng)意義角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)課堂教學(xué)最主要的作用就是對(duì)于知識(shí)的傳授和講解，學(xué)生只需要學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)就可以，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)的要求較低。將藝術(shù)類課程，特別是舞蹈類課程納入到公共課當(dāng)中，可以提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行內(nèi)部交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的互動(dòng)能力，從而提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

二、高校舞蹈教學(xué)的建議和策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的基本藝術(shù)素養(yǎng)

提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的本身意識(shí)層面提高開(kāi)始，學(xué)生需要自覺(jué)地提高自身的素養(yǎng)意識(shí)，才能從根本上提高學(xué)生對(duì)于自身藝術(shù)素養(yǎng)的重視程度，高校的大學(xué)生不同于藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生最本質(zhì)的區(qū)別就在于，普通高校大學(xué)生只注重對(duì)于自己本專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不足。我們需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知程度，讓藝術(shù)素養(yǎng)教育能夠和高等教育完美的融合起來(lái)，觀測(cè)落實(shí)到教育的各個(gè)層面，將藝術(shù)教育融入到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，此外教師還需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合當(dāng)下高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)更多元化更深層次提高學(xué)生的藝術(shù)信息意識(shí)。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到教學(xué)和傳授知識(shí)的作用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)結(jié)果的好壞，無(wú)論是從理論角度還是實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，高校都應(yīng)當(dāng)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，教師作為教學(xué)的主體，對(duì)于學(xué)生的教育至關(guān)重要。教師只有將舞蹈教學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)融合在一起進(jìn)行教學(xué)，不斷嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，才能從本質(zhì)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)下隨著我國(guó)科技水平的不斷進(jìn)入，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和信息的高速發(fā)展為我國(guó)的教學(xué)方法提供了更加多樣的選，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源結(jié)合自身的教學(xué)，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。此外在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程當(dāng)中需要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求去轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、總結(jié)

當(dāng)下的社會(huì)正在高速的發(fā)展，對(duì)于新型人才的需求不斷提高，高校的教育也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的教育力度，舞蹈課程作為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)最有效的方式，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是就目前來(lái)說(shuō)我國(guó)高校對(duì)于舞蹈教學(xué)都存在較大的問(wèn)題，無(wú)論是從教學(xué)的方法還是師資力量還說(shuō)都存在較大的欠缺，因此我們必須采取相關(guān)的措施，不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的方法，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑜芳.淺析高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育[J].黃河之聲，2017，（24）：.70.

[2]楊曉雨.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].戲劇之家2015，（23）：189.

[3]何靜.淺議高校公共舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，8（02）.

[4]張藝斐李永明淺談舞蹈教育在我國(guó)高等學(xué)校素質(zhì)教育中的意義[J]大眾文藝，2017，（14）.

[5]張夢(mèng)緣淺談高校舞蹈教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]文藝生活文藝?yán)碚摚?013，（02）.

作者簡(jiǎn)介：

陳靜雅（1987—）女，漢，湖南，碩士研究生，西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈。