游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

湯穎

摘? 要：隨著我國新課程的不斷改進(jìn)與完善，人們對(duì)于素質(zhì)教育的普及和發(fā)展程度越來越重視。所以音樂教學(xué)已經(jīng)成為了教育當(dāng)中必不可少的科目，其主要原因是音樂可以很大程度上提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。在整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師們要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們占據(jù)教學(xué)的主體地位。教師可以利用游戲的方式來改進(jìn)教學(xué)方法，讓他們更加積極地感受音樂魅力。本篇文章主要針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析，詳細(xì)地說明了其應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂;應(yīng)用研究

引言：

小學(xué)音樂課程的開設(shè)，可以有效提高學(xué)生音樂的鑒賞能力，它能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)是學(xué)生們健康成長的起始階段，在這個(gè)階段就需要教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行音樂課程的開展，采取一定的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生階段屬于灌輸知識(shí)形成思考的階段，學(xué)生的自我控制力較差，上課會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，所以教師就需要盡可能地吸引他們的目光，去培養(yǎng)他們的興趣。在課堂上采用游戲的形式進(jìn)行音樂課程的教授能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使原來靜態(tài)的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變。在這一過程中，游戲可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師利用游戲與音樂相結(jié)合的方式，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提升學(xué)生們的綜合能力。

（二）使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更深層次的理解

第一，在新課程改革的課堂上，音樂游戲已經(jīng)成為了教師們最常用的方式之一，并且這種方式也很好地驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效成果，它能夠讓學(xué)生們集中上課注意力，讓他們很好地參與到課堂當(dāng)中。第二，課堂被新的教學(xué)方式變得更加豐富了，教師們可以利用多樣式的游戲來引導(dǎo)學(xué)生。并且在整個(gè)過程中，教師可以根據(jù)課堂上的真實(shí)情況進(jìn)行游戲的擬定，利用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的想法。因此，利用這種方式培養(yǎng)學(xué)生思考能力的同時(shí)，還能夠使學(xué)生充分掌握所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)更加自如。最重要的是，游戲的目的并不在于其本身的意義，它能夠給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上只有學(xué)生成為主體，才能夠有效提高學(xué)生上課的積極性。

二、音樂游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

（一）應(yīng)用情景再現(xiàn)音樂游戲

小學(xué)生在最初的學(xué)習(xí)階段，他們的認(rèn)知能力是相對(duì)較弱的。因此，他們對(duì)于音樂課堂中較為復(fù)雜的部分很難深入理解。為了解決這一問題，教師們可以通過引入音樂游戲的方式來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。但是在整個(gè)過程當(dāng)中，教師們要稍加提升引入游戲的難度，但也要符合學(xué)生們的接受能力。且教師們也要將日常的生活融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用生活案例來營造真實(shí)的場景，其主要目的是提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自己去尋找答案，這一點(diǎn)完全的符合當(dāng)前階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師們可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小組劃分，然后組織他們進(jìn)行情景的演繹，讓學(xué)生以不同的身份進(jìn)入到課堂當(dāng)中，體會(huì)人物的不同性格，從而更加深入的了解課本內(nèi)容。這個(gè)過程中，學(xué)生能夠在掌握音樂知識(shí)的同時(shí)，還可以從其他學(xué)生的表演中學(xué)到知識(shí)，這樣就會(huì)提高他們上課的專注力，讓音樂課堂變得更加活躍。運(yùn)用這種教學(xué)方法來引起學(xué)生們集中注意力的同時(shí)，還能夠做到每一位學(xué)生都參與到課堂中，從而提高音樂課堂的活躍度。比如，在學(xué)習(xí)《小花貓》時(shí)，可以先讓學(xué)生們大膽地說出小花貓的特性，然后讓他們用專屬的動(dòng)作去模仿小花貓，鼓勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)出來。在這種情況下，教師要幫助學(xué)生積極融入到音樂課堂，真實(shí)地表達(dá)出自己的情感。另外，教師們?cè)诮淌谝魳芬舴臅r(shí)候，可以利用游戲?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生們扮演小鳥，將音符視為臺(tái)階，扮演小鳥的學(xué)生停留在哪個(gè)臺(tái)階，全體學(xué)生就唱哪個(gè)音符，這樣就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)類音樂游戲

音調(diào)是學(xué)生們進(jìn)行音樂課堂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，因此在音樂課堂教學(xué)中，教師們就要對(duì)學(xué)生的音調(diào)進(jìn)行大力度的培養(yǎng)，這樣在接下來的音樂學(xué)習(xí)上才會(huì)取得更好的成績。而音準(zhǔn)教學(xué)是趨向于理論的，所以學(xué)生會(huì)覺得課堂非常枯燥。這時(shí)教師就可以運(yùn)用游戲方式進(jìn)行音樂課程的教學(xué)，從而提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的樂趣。教師要利用一些有趣的音樂游戲，來幫助學(xué)生將一些抽象化的知識(shí)更加具體化。

（三）創(chuàng)設(shè)主題游戲，提高學(xué)生參與度

在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，教師可以利用音樂游戲的方式來吸引學(xué)生們的注意力，讓他們積極地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以根據(jù)課堂上的真實(shí)情況為學(xué)生設(shè)立不同的游戲形式。比如，學(xué)習(xí)《兩只黃鸝鳥》時(shí)，學(xué)生就可以充分發(fā)揮自己的表演能力。教師可以先給學(xué)生們講歌詞的含義，給學(xué)生一個(gè)自己想象的空間，讓他們有畫面感，從而提高他們的認(rèn)知能力。另外，教師也可以運(yùn)用兩種形式的歌曲同時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)比式進(jìn)行表演。這樣在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生了解音樂知識(shí)。因此，小學(xué)音樂教師一定要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程游戲的開展，積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（四）利用歌詞接龍的形式加深學(xué)生的音樂印象

在小學(xué)的課程中音樂教育相對(duì)較少，所以教師需要盡可能地讓學(xué)生們?cè)谡n堂上掌握歌曲內(nèi)容，而游戲就是最為有效的一種手段。教師可以利用歌詞接龍的方式，讓學(xué)生在課上展示自己。比如，《勞動(dòng)最光榮》一課，這首歌的歌詞較多。所以教師在教學(xué)之后可以讓學(xué)生們進(jìn)行歌詞接龍。教師先利用多媒體來提示給演唱同學(xué)歌詞，如果他們?nèi)繉?duì)接成功，教師就可以適當(dāng)?shù)刂鹨辉黾与y度。在整個(gè)過程中，如果有同學(xué)沒有銜接上歌詞，那么教師就需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生順利完成歌詞的接力。

三、結(jié)束語

由此可以看出，游戲教學(xué)是音樂課程的一種有效教學(xué)手段。因此，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行應(yīng)用。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中合理的引入音樂游戲，不僅可以吸引學(xué)生上課的注意力，還可以讓他們感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，有利于他們掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓教學(xué)的效果更加顯著。

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