《如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒》

鄭錦

摘 要：新入園幼兒一時(shí)不能適應(yīng)幼兒園的生活，情緒緊張，出現(xiàn)許多行為問題，以至影響教育活動(dòng)的正常開展。教師要重視幼兒入園時(shí)的行為問題，采取有效的措施，使幼兒的情緒迅速穩(wěn)定，一邊教育正常進(jìn)行，幼兒的心理在學(xué)前教育的影響下繼續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新入園幼兒;情緒;學(xué)前教育

孩子上幼兒園，一般都會(huì)哭鬧和矛盾不情愿的情況發(fā)生，這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，突然要離開家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。“分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開家長(zhǎng)的不安全感;“陌生焦慮”使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新的小朋友而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新要求與他的原有心理發(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突，產(chǎn)生不安感。由于這個(gè)時(shí)期孩子的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。這時(shí)，老師就要想方設(shè)法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來的心理需要結(jié)構(gòu)層面上來。只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦，耐心了解，分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活條件和教育條件，保證正常的教育盡快開展，做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提前與家長(zhǎng)協(xié)助，一起幫助幼兒做好入園前的準(zhǔn)備

入園前，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒經(jīng)常來幼兒園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母陪同下參觀幼兒園，因?yàn)榄h(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一，讓幼兒看到幼兒園有他喜歡玩的玩具，讓幼兒觀察每個(gè)教室，活動(dòng)室，看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，讓他感覺幼兒園有一種吸引力，讓幼兒產(chǎn)生一種想上幼兒園的欲望，在觀察時(shí)特別注重觀察小班，使幼兒認(rèn)識(shí)一下班里的老師，為入園做好準(zhǔn)備，同時(shí)還可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步了解幼兒園，培養(yǎng)幼兒最基本的生理能力，如穿衣服、洗臉、入廁、禮貌，在家里讓幼兒按照幼兒園制度生活，使幼兒的生物鐘與幼兒園作息時(shí)間相吻合，再次要準(zhǔn)備好幼兒入園時(shí)所必備的物品。

二、做好晨檢中的保育工作

晨檢工作是一天中最為重要的，特別是對(duì)剛?cè)雸@的幼兒，教師要利用這段時(shí)間，向家長(zhǎng)了解一下幼兒在家的情況，特別看一下幼兒的臉色是否飽滿、生病，再次了解父母對(duì)幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)。

三、親切接待幼兒，安定幼兒情緒

接待是入園教育的重要環(huán)節(jié)，幼兒入園時(shí)的情緒往往會(huì)持續(xù)一整天，因此，接待這一關(guān)顯得尤為重要。開學(xué)第一天。幼兒正式入園，教師應(yīng)親切接待，多與幼兒接觸，例如：拉拉孩子的小手、拍怕孩子的小腦袋、抱抱他、親親他、直呼孩子的小名，給他們玩喜歡的玩具，讓他們感到安全和溫暖。對(duì)于哭鬧特別厲害的孩子教師應(yīng)毫不猶豫地從家長(zhǎng)手中接過孩子，像媽媽一樣哄一下，抱抱、親親，給孩子安慰和鼓勵(lì)，要求家長(zhǎng)盡早來園接他回家，使孩子在心理上得到慰藉。

四、把握接送、進(jìn)餐、午睡三個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排幼兒入園活動(dòng)

新入園的幼兒情緒波動(dòng)突出在三個(gè)時(shí)間段，即接送、進(jìn)餐、睡眠，因此，教師要安排還這三個(gè)時(shí)間段。在接送上，盡可能讓幼兒來園的時(shí)間相對(duì)集中，防止遲送早接;教師要待幼兒基本適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、老師和同伴后，情緒相對(duì)穩(wěn)時(shí)，再安排幼兒在園休息，這樣就可以減少幼兒的痛苦經(jīng)歷，讓幼兒的消極情緒向積極情緒的方向發(fā)展。

五、開展豐富有趣的活動(dòng)，教幼兒一些技能知識(shí)和常規(guī)訓(xùn)練

一日活動(dòng)是幼兒園教育工作中最基本的環(huán)節(jié)，特別是新入園的幼兒不熟悉一日活動(dòng)都在干什么，不習(xí)慣幼兒園的集體生活。如：喝水、吃飯、入廁、上課等等一系列活動(dòng)，不能像在家中一樣隨心所欲，教師盡肯能在最短的時(shí)間里給幼兒糾正過來，讓他們遵守規(guī)矩。

生活習(xí)慣糾正以后，進(jìn)入正常的常規(guī)中要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，通過各種各樣游戲活動(dòng)，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，老師要根據(jù)幼兒的興趣、愛好多開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！巴妗笔怯變旱奶煨裕?、騎木馬、唱歌、舞蹈、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家、想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快的生活和學(xué)習(xí)。

同時(shí)還要對(duì)幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，如讓兒童懂得說禮貌用語：“老師早”、“老師好”、“小朋友好”、“老師再見”、“小朋友再見”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等等。活動(dòng)、吃飯能到指定的位置，能聽老師的琴聲、鈴聲行動(dòng);大小便知道蹲便池，并請(qǐng)老師幫忙;分組玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶;識(shí)別自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新生活，減少焦慮情緒，也能使全班建立良好的秩序，為正常的教育創(chuàng)造良好的條件。

六、家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒園教育極為重要，家庭教育也同等重要，幼兒在幼兒園已經(jīng)形成良好習(xí)慣融入集體，但每當(dāng)晚上或周末回家后，再回到幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。所以教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，在家時(shí)可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合教師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求，做出一些力所能及的自理活動(dòng)。千萬不能包辦，如不肯午睡，一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可以讓其父母早點(diǎn)下班來幼兒園給孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。家庭教育走在教育的第一步，將是今后一切教育的基礎(chǔ)。

新入園幼兒哭鬧，情緒不穩(wěn)定，是普遍存在的，但我們?cè)鯓颖M量讓孩子較快穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園？這在乎我們老師應(yīng)該怎樣用心地做，我想信只要我們用愛心，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心、愛護(hù)幼兒、教育幼兒，掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，采用科學(xué)、切實(shí)的方法，有效地進(jìn)行教育，孩子們是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的集體生活，出現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)個(gè)天真可愛的小天使。

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