淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

劉生林

摘 要：在日常生活當中，情感會影響一部分情緒活動。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒，會對他們以后的素質(zhì)發(fā)展有著非常重要的作用和意義。對于這些大學(xué)生來說，他們良好的心理狀態(tài)，有利于他們在課堂活動中發(fā)揮主觀能動性。在整個學(xué)習過程中學(xué)生可以注意力集中，從而有效提升學(xué)習效率，讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中將情感教育滲透其中，成為數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要目標。本次筆者就以情感教育的重要原則，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中進行情感教育的幾項策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)活動;情感教育

通過數(shù)學(xué)課堂可以讓學(xué)生更加全面系統(tǒng)的去了解數(shù)學(xué)知識，通過課堂實現(xiàn)師生之間有效交流。初中時期的學(xué)生正處于發(fā)育時期，他們整體的思維逐漸轉(zhuǎn)變的更具獨立性，同時也會出現(xiàn)叛逆的性格特征。由于學(xué)生思想不夠成熟，因此容易出現(xiàn)偏激固執(zhí)的情緒，在課堂教學(xué)當中進行情感教育，是非常有必要的。作為名初中階段的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分的了解學(xué)生的心理發(fā)展狀況，并遵循情感教育的相關(guān)原則。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)將情感教育滲透其中，讓學(xué)生能夠具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

一、情感教育的相關(guān)原則

（一）情感教育的興趣性原則

學(xué)生的學(xué)習興趣就是對學(xué)生進行情感教育的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生擁有高的學(xué)習熱情，他們才能夠擁有更濃厚的興趣進行學(xué)習。在初中數(shù)學(xué)課堂當中，教師在教學(xué)過程中還需要根據(jù)學(xué)生所要學(xué)習內(nèi)容，不能只單方面的參考學(xué)生的個人興趣。應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的相關(guān)任務(wù)和興趣進行有效培養(yǎng)，從而更高效的進行課堂教學(xué)。讓學(xué)生能夠更加自主地參與到課堂學(xué)習當中，讓學(xué)生快樂學(xué)習，從而獲得教學(xué)效率的提高。

（二）情感教育的成功性原則

初中階段的數(shù)學(xué)知識進行了一定程度的深入拓展，因此學(xué)生在學(xué)習過程中會遇到不同程度的困難，降低學(xué)生的自信心。教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能夠在學(xué)習過程中體會到學(xué)習帶來的自信，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣所在。這樣學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習生活當中，擁有更強的自信，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

（三）情感教育應(yīng)注重審美性

隨著新課程改革推動對于學(xué)生有了更高的要求和標準，在課堂上教師不僅要注重學(xué)生所學(xué)知識的傳授，以及技能的提升，更應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門比較奇妙而神奇的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的挖掘?qū)W科當中的審美元素，從而對學(xué)生實施審美教育。讓學(xué)生形成正確的審美觀念和價值觀念，為學(xué)生的整體素質(zhì)提升和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）實施情感教育應(yīng)注重創(chuàng)造性原則

通常情感教育的創(chuàng)造性原則，可以從兩個方面進行分析：首先，學(xué)生的情感沒有統(tǒng)一固定的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)班級內(nèi)的學(xué)生實際學(xué)習情況和已有的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造新的教育方式。其次，通過情感教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提升學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，進行情感教育滲透的有效策略

（一）進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是高效滲透情感教育的前提條件。隨著新課程改革理念和教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師在不斷地尋求新的教學(xué)策略，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生情感的有效教學(xué)策略，教師在教學(xué)過程中通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠自主地參與到教學(xué)活動當中。

例如，在數(shù)學(xué)“正數(shù)和負數(shù)”課程學(xué)習中，我們就可以采用多媒體的教學(xué)設(shè)施進行教學(xué)。將事先準備好的教學(xué)課件視頻播放給學(xué)生，并詢問學(xué)生在這視頻當中出現(xiàn)了哪些數(shù)字，雖然學(xué)生對于正負數(shù)沒有太大概念，但是他們對于天氣預(yù)報當中的一些數(shù)字還是有一定了解的。如部分學(xué)生知道零下攝氏度這個概念，筆者就零下攝氏度這個概念，引導(dǎo)學(xué)生在紙面上將這些數(shù)字書寫出來。然后，再詢問學(xué)生為什么會在零下攝氏度前面加“-”，這個有什么含義？通過這樣的設(shè)置問的方式，讓學(xué)生能夠進行更深層次的思考。在往后的教學(xué)過程當中，他們的注意力就能夠更加集中，從而使得課堂教學(xué)也能夠取得更好的效果。最終，筆者引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)加深理解。數(shù)學(xué)知識與實際生活有直接聯(lián)系，學(xué)生在日常的生活學(xué)習當中，應(yīng)善于觀察勤于思考，這樣才能夠使他們的人生變得更豐富多樣。

（二）不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠體驗成功的快樂

初中階段的數(shù)學(xué)知識普遍具備較強的邏輯性和抽象性，又因?qū)W生的思維正處于形象思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過渡期。因而學(xué)生的思維能力略顯不同，部分學(xué)生在學(xué)習過程中會遇到各種困難。由于部分學(xué)生的認知缺陷，對自身期望值過高在受到挫折之后，他們會出現(xiàn)低落的情緒，這并不利于學(xué)生以后的發(fā)展。為了避免在發(fā)展過程中出現(xiàn)這個狀況，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過練習和教學(xué)體驗感受到成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自信心，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生審美能力

很多學(xué)生心目中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常有難度的學(xué)科，仔細分析也會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)問題都離不開最基本的知識點。只有學(xué)生進行不斷地分析和探究，尋找最正確的教學(xué)思路，這樣就能夠?qū)⒗щy問題簡單化。因此，教學(xué)中教師要給學(xué)生教會更多的學(xué)習方式，讓學(xué)生能夠積極的尋找數(shù)學(xué)問題的本源，這樣就能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)當中的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生情感教育是不能忽略的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尋找合適的時機，將情感教育內(nèi)容滲透于教學(xué)當中，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，這樣也能為學(xué)生往后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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