利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用研究

朱小強

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展和普及，在教育領(lǐng)域，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，也融入信息化技術(shù)，充分利用電子白板。在這項技術(shù)的應(yīng)用和推進之下，使小學(xué)課堂效率得到顯著提升，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，下文重點分析和探討利用電子白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的具體應(yīng)用情況。希望通過本文的簡要分析，能夠為從業(yè)者提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;應(yīng)用

引言：

當(dāng)前，電子信息技術(shù)取得迅猛發(fā)展，由此也使得教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷的優(yōu)化和完善。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過程中主要是采取黑板、粉筆以及教材等傳統(tǒng)教學(xué)工具。在這樣的情況下，教學(xué)效率比較低下，對于教師健康也有很大的負面影響。而有效應(yīng)用電子白板，可以使此類問題得到有效解決，體現(xiàn)出十分顯著的應(yīng)用優(yōu)勢。據(jù)此，下文重點分析和探討電子白板的優(yōu)勢，以及利用電子白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體應(yīng)用策略等內(nèi)容。

一、電子白板的主要優(yōu)勢

從根本上來講，我們所稱之為的電子白板主要是一種高科技的教學(xué)儀器設(shè)備，它能夠從根本上有效取代粉底的地位，在更大程度上充分實現(xiàn)實時存儲功能，并且可以在盡可能短的時間內(nèi)將課程相關(guān)內(nèi)容生成教學(xué)資源。在這樣的情況下，使傳統(tǒng)教學(xué)模式中不可逆性得到有效逆轉(zhuǎn)，并使相關(guān)功能實現(xiàn)更大程度的優(yōu)化和完善。從另一方面來看，電子白板這種教學(xué)設(shè)備也可以進一步有效推進交互式教學(xué)模式的落實，在更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，從而在根本上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維空間得到有效拓展，確保學(xué)生能夠在潛移默化之中更深刻地理解相關(guān)知識，對數(shù)學(xué)知識有更深的認識和體會，進而呈現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效果。電子白板具備著十分顯著的應(yīng)用優(yōu)勢，因此，在越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，并取得更大的應(yīng)用效益。

二、利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用策略

（一）巧用電子白板，使教學(xué)活動的有效性得到顯著提升

從根本上來講，數(shù)學(xué)是一門抽象性特別強的科目，而小學(xué)生大多數(shù)都活潑好動。如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生針對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行深入了解，產(chǎn)生枯燥感，讓教學(xué)目的無法有效實現(xiàn)。而利用電子白板這種有極強交互性的工具，能夠進一步確保師生之間有效溝通和交流，確保教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)充分互動，為其提供有效平臺。例如，在教授認識圖形這一課程的過程中，教師可以把與三角形相關(guān)的實際圖片放到電子白板中，在課堂教學(xué)過程中通過電子白板的相關(guān)功能，可以進行任意的縮小、放大或者拖動等，讓學(xué)生在圖形中把三角形找出，然后再讓學(xué)生列舉身邊常見的三角形例子。通過電子白板的形式，把教學(xué)思路向?qū)W生們進行充分的展現(xiàn)。這種教學(xué)方法能夠使教學(xué)的互動性有效實現(xiàn)，并營造出更生動有趣的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分提升，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）有效應(yīng)用電子白板，進一步提升教學(xué)的靈活性和有效性

與傳統(tǒng)黑板和粉筆不同的是，電子白板能夠進一步縮短教師的備課時間，而且可以更有效地利用相關(guān)數(shù)據(jù)，提升課堂教學(xué)效率，同時，不用擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失或者損毀等，且能避免粉塵對身體的危害。電子白板具備十分高效的存儲功能，針對課堂進程進行有效記錄，這樣更利于學(xué)生進行回顧復(fù)習(xí)。例如，在教授“圖形旋轉(zhuǎn)與平移”時，因為電子白板自身有著比較典型的平移、旋轉(zhuǎn)等功能，教師可以利用這一工具，讓學(xué)生直接上臺對圖形進行操作。這樣能夠使學(xué)生的操作能力、動手能力得到顯著提升，也可以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)活動結(jié)束之后，教師可以把之前的操作成果有效選出，并進行相對應(yīng)的總結(jié)和分析，這樣能夠充分體現(xiàn)出教學(xué)效果，使教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)更大的效益。

（三）有效利用電子白板的形式，使教學(xué)重難點問題有效突破

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐中難免遇到難點問題，這時，學(xué)生們往往不得要領(lǐng)，無法解決。針對這樣的情況，電子白板得到有效利用，可以使教學(xué)的局限性得到顯著突破，充分利用其靈活性、生動性和形象性的特點，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效開拓，使教學(xué)難點問題有效克服。例如，在教授“認識分數(shù)”這方面內(nèi)容的過程中，學(xué)生在最開始的時候無法明確分子和分母的差異，在這樣的情況下，可以在課堂實踐中利用電子白板內(nèi)置的教學(xué)資源，進一步結(jié)合教學(xué)順序，在教學(xué)之前設(shè)計類似于踢腳板的游戲。在課堂教學(xué)開始之后，教師可以向?qū)W生首先大致講解分數(shù)相關(guān)方面的知識，確保學(xué)生對分數(shù)有基本的了解。然后教師再開啟預(yù)先設(shè)計的游戲，進一步引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生親自上臺把散亂的圖形進行有效整理，并把圖形填補回原位。他們會對游戲有濃厚的興趣，從而全身心投入到教學(xué)活動中。在這樣的情況下，拼圖完成之后，教師可以讓學(xué)生們針對剛才上臺學(xué)生的具體情況進行評論，討論還有哪些空缺的地方。通過這種教學(xué)方式，能夠把抽象難懂的數(shù)學(xué)概念變成更生動形象，而且充滿趣味性的游戲。這樣可以使學(xué)生的注意力得到充分吸引，并順利開展下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?；诖耍瑢W(xué)生針對分子和分母可以有更深的理解，對分數(shù)有全面的認識，從而進一步提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果得到全面提升。

結(jié)束語：

綜合上述內(nèi)容，我們能夠充分看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分利用電子白板，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情得到充分的激發(fā)，進一步加強師生之間的互動，營造出更活躍的課堂氛圍，顯著提升學(xué)習(xí)效率。在具體的操作過程中，要發(fā)揮出電子白板的優(yōu)勢，結(jié)合具體情況實現(xiàn)多樣化的教學(xué)，以此為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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