淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)中低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳永富

摘 要：在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多的小學(xué)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，授課的形式就是講解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，這樣枯燥的課堂氛圍根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)運(yùn)而生，本次圍繞數(shù)學(xué)游戲展開(kāi)論述，先簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)授課中的作用，之后分析采用數(shù)學(xué)游戲授課時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，最后探討發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲最大效果應(yīng)采取的措施，希望對(duì)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;低段數(shù)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

低年級(jí)的小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是還有著小孩子活潑好動(dòng)的天性。然而，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們必須根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用最佳的教學(xué)方式。游戲往往是小學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，會(huì)引起小學(xué)生的興趣，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲應(yīng)注意的內(nèi)容

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的游戲

數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)和選擇一定要符合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)一些復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，教師可以采用游戲的形式激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而高效完成數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另外，在數(shù)學(xué)游戲的組織中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題和探索原因，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考分析問(wèn)題，和同學(xué)合作解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.合理掌握時(shí)間，把握課堂秩序

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要提前制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展游戲時(shí)，要根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容合理地安排游戲時(shí)間和內(nèi)容。如果某節(jié)課充滿了大量的理論知識(shí)，學(xué)生們的注意力就會(huì)因?yàn)槌橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的邏輯不集中，這時(shí)安排一個(gè)小游戲能重新集中大家的注意力，或是學(xué)生提前完成課堂安排的任務(wù)后，一個(gè)小游戲就可以起到很好的放松效果。此外，教師應(yīng)在游戲過(guò)程中加強(qiáng)大家的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

二、游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建課堂情景教學(xué)

隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要貫徹落實(shí)新時(shí)代的教學(xué)理念，以保證學(xué)生是課堂的主體為前提，有效發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，在課堂上，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不斷得到提高，然而，低年級(jí)的小學(xué)生會(huì)受到年齡和個(gè)性的影響，這就要求小學(xué)教師授課時(shí)，要綜合考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合小學(xué)生的課堂授課形式。

例如，在“長(zhǎng)度單位”的授課中，小學(xué)教師可以通過(guò)“我們比一比”的游戲加深學(xué)生的對(duì)“單位”的了解。在教學(xué)之前，老師先讓學(xué)生伸出雙手，觀察最長(zhǎng)的距離，然后引入諸如“厘米”和“分米”的長(zhǎng)度概念。緊接著老師可以讓學(xué)生拿出筆盒中最長(zhǎng)的筆，和自己的周?chē)吮容^長(zhǎng)度，對(duì)能夠正確說(shuō)出自己筆長(zhǎng)度的同學(xué)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解也會(huì)加深。

2.明確游戲價(jià)值，提升學(xué)生思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，與數(shù)量和空間密切相關(guān)。但是大多數(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的重要性，以至于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總是枯燥乏味的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)幾何圖形與運(yùn)算在教學(xué)中可以和數(shù)學(xué)游戲建立很好的聯(lián)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)游戲教學(xué)形式的應(yīng)用。把數(shù)學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中，游戲自帶的趣味性和挑戰(zhàn)性，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未知事物的好奇心，提高學(xué)生的思維能力，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

3.堅(jiān)持“以人為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師必須始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。我們不僅要在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，做到學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如，在講授“計(jì)算”的課程中，教師可以按照成績(jī)互補(bǔ)的方式提前分好小組，開(kāi)展算數(shù)接龍的小游戲，輕松活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)的的課堂學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還可以在課堂教學(xué)中增加一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

綜上，數(shù)學(xué)游戲如果能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到正確的應(yīng)用，不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而且會(huì)極大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中了解數(shù)學(xué)的奧秘。為了教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]高菊芬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力[J/OL].學(xué)周刊，2020（03）：58[2019-12-24].

[2]李娟平.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[J].課程教育研究，2019（51）：12-13.