高中地理學生看圖能力的提高

張育紅

摘 ?要：在高中地理的教學中地圖是重要的輔助工具，地圖不僅可以向?qū)W生傳遞直觀的地理信息，同時也能幫助學生系統(tǒng)了解地理知識。高中地理的地圖包括了圖形、文字以及數(shù)字，地圖的解讀中往往需要掌握一定的技巧。本文針對高中地理學生看圖能力的提高進行研究和論述，了解目前高中學生地理看圖能力的現(xiàn)狀以及不足，闡明高中地理看圖能力的重要性。并在此基礎上，對于高中地理學生看圖能力的提高提供科學的教學指導。

關(guān)鍵詞：高中地理;看圖能力;提升對策

引言：

地理是高中階段的重要科目，占據(jù)了重要的教學地位。高中地理的教學不僅要依靠地理教材，同時還需要利用地圖來進行輔助教學。地圖中傳達著豐富的地理信息，因此在高中地理教學中教師和學生要充分利用地圖，科學辨識地圖的信息，幫助學生具備看圖能力，能夠提高對高中地理地圖知識的理解，幫助學生提高地理學習的效果。

一、高中地理學生看圖能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于幫助學生理解地理知識

高中地理是一門內(nèi)容比較復雜的學科，單純通過教材上的理論內(nèi)容很難讓學生明確地理知識的用途，地圖將地質(zhì)內(nèi)容和信息按照一定比例縮放，將直觀的地理信息傳遞給學生。通過高中地理教學培養(yǎng)學生的看圖能力，讓學生能夠從地圖中了解到有價值的地理信息，通過對地圖的分析，能夠深化地理知識的理解，同時也有助于降低學生地理學習的難度。

（二）有利于提高地理教學效率

地圖是高中地理教學中重要的輔助工具，教師在地理教學中往往會借助地圖來輔導學生認識地理地形，從地圖中辨認各大洲以及不同國家的地理位置，對于各個地區(qū)的氣候環(huán)境以及水溫等進行有效分析。高中地理教學中地圖的利用以及學生看圖能力的培養(yǎng)，可以有助于提高高中地理教學效率。

二、高中地理學生看圖能力的現(xiàn)狀

（一）學生缺乏地理看圖的基礎和思維

高中地理學習中地圖的利用和識圖需要學生具有一定的識圖基礎和技能，但是在當前高中地理的學習中，學生往往只關(guān)注地理教材中的理論知識，對于地圖缺乏一定的應用意識，學生也缺乏對地圖識圖的基礎和思維，極大地影響了學生地理看圖能力的培養(yǎng)。同時，雖然地理課程也是高考的重要科目，但是隸屬于文科對于理科生來說往往缺乏地理學習的意識，平時只是關(guān)注理科性學科知識的學習，對于地理課程缺乏重視，在地理學習中往往不會利用地圖來輔助學習。

（二）學生沒有看圖的興趣，把握不到關(guān)鍵點

在高中地理學習中學生沒有產(chǎn)生一定的學習興趣，只是為了應付考試來學習地理課程，針對地理知識缺乏一定的空間想象力，平時在學習中缺乏對地圖的關(guān)注，沒有明確地圖對于高中地理學習的價值，這使得高中地理的學習往往把握不到其中的關(guān)鍵點，無法實現(xiàn)有效的地理圖文轉(zhuǎn)換，極大影響地理學習的效率。

（三）教師缺乏豐富多元化的教學工具和資源

目前高中地理的教學在很大程度上都是圍繞教材來進行，教師在教學中還缺乏多元化的教學工具，缺乏一定的地理教學模型。在地理課堂上教師也很少用到地球儀以及地圖等輔助工具，對于現(xiàn)代化地理的視頻資料掌握和收集明顯不足，這極大影響了學生地理看圖能力的提升。

三、高中地理學生看圖能力培養(yǎng)的對策分析

（一）關(guān)注地理看圖，培養(yǎng)學生地理學習思維

在高中地理的創(chuàng)新教學中，很多現(xiàn)代化的技術(shù)工具以及圖像資源都能深層次解讀地理知識，在教學中學生和教師要關(guān)注地理看圖，學會從中國地圖、世界地圖以及地球儀當中了解地理的地理的特點。同時教師也要為學生的識圖提供科學的指導，讓學生掌握地理識圖的技巧，能夠從地理地圖以及其他圖像材料中把握到重點，促進學生地理課程良好學習習慣的養(yǎng)成。

（二）鼓勵學生動手繪圖，提高看圖能力

高中地理教學中，僅依靠教師指導進行識圖仍然存在很大難度，因此在高中地理的教學中，還需要鼓勵和引導學生自己動手繪圖，了解地圖中的基本元素和特征，在繪制地圖中可以進一步增強學生對于地理知識的記憶。例如：對于地理各個大洲國家的具體分布，在歷經(jīng)制圖繪圖的過程能進一步培養(yǎng)和提升學生的看圖能力，能夠理解地圖中的基本要素以及內(nèi)涵。例如：了解地圖中等壓線的分布規(guī)律以及國內(nèi)地區(qū)的海陸分布等，有利于提升學生的地理思維。

（三）豐富和創(chuàng)新多元化地理教學工具

縱觀目前高中地理教學在工具和資源方面還具有一定的局限性，在新時期學生地理看圖能力提升的過程中，學校和教師也要關(guān)注豐富和創(chuàng)新多元化的地理教學工具。例如：利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)工具整合多元化的地圖信息、視頻資料，為學生傳遞直觀立體的地理畫面，將地理中地質(zhì)的演化進行動態(tài)化呈現(xiàn)，增強學生對于地理信息的了解，也會在學生的腦海中形成立體的地理思維模式，能夠發(fā)揮學生的想象力，幫助學生理解地理的概念性內(nèi)容。

結(jié)束語：

綜合上面的分析，高中地理看圖能力對于地理課程學習至關(guān)重要。在教學中教師和學生要關(guān)注看圖的重要性，培養(yǎng)學生的識圖能力，科學利用地圖等形成良好的地理學習思維。

參考文獻：

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