農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)有效策略研究

王澤旭

摘 要：在如今，隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的理念逐漸被社會(huì)大眾所認(rèn)可，相應(yīng)的，在傳統(tǒng)教學(xué)中以文化課教學(xué)為主的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)就需要做出改變。在實(shí)際的教學(xué)過程中，作為小學(xué)階段對(duì)農(nóng)村學(xué)生的體能進(jìn)行有效發(fā)展的重要途徑，教師就要能將農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)重視起來，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)農(nóng)村小學(xué)弄獨(dú)有的體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，開展相應(yīng)的獨(dú)有課程，讓學(xué)生在相應(yīng)活動(dòng)的參與中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己能力的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)研究

體育雖然不是小學(xué)階段的文化學(xué)科，但其在小學(xué)階段的教學(xué)中仍扮演著非常重要的作用。在如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大幅增重，現(xiàn)在的學(xué)生相比于過去的學(xué)生，進(jìn)行活動(dòng)鍛煉的時(shí)間有大幅的減少。而體育課作為小學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的重要途徑，體育教師就要能將體育課的教學(xué)重視起來，并結(jié)合有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育課中能力的有效發(fā)展。

一、革新教學(xué)理念，重視體育教學(xué)

為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效開展，教師首先就要能對(duì)自己落后的體育教學(xué)理念進(jìn)行修正。在如今的農(nóng)村體育小學(xué)教學(xué)中，有很多教師由于消息的相對(duì)閉塞，其無法及時(shí)接收到新的教學(xué)改革信息，相應(yīng)的教師的體育教學(xué)也長期保持著一個(gè)比較舊的教學(xué)模式。甚至有的農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)中仍將體育課當(dāng)做活動(dòng)課來進(jìn)行，每到上課時(shí)都會(huì)采用簡單的自由活動(dòng)來讓學(xué)生進(jìn)行玩耍。而這樣的教學(xué)模式就使得體育課的育人效果無法發(fā)揮，學(xué)生的身體也無法做到有效的鍛煉。從長久來看，并不適合學(xué)生的發(fā)展。而針對(duì)于這種情況，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建有效的體育教學(xué)課程。

例如，在實(shí)際的體育教學(xué)之中，教師就要能將教學(xué)理念的革新重視起來，明確體育對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以活動(dòng)課為藍(lán)本的體育課設(shè)計(jì)。雖然農(nóng)村地區(qū)消息相對(duì)閉塞，但在如今隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，很多農(nóng)村也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的普及。相應(yīng)的教師在閑余時(shí)間就可以利用網(wǎng)絡(luò)去檢索一些相關(guān)的信息，吸收先進(jìn)的體育教學(xué)理念，從中搜尋一些有效的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況，做出地方化的改進(jìn)，使其可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用。

二、聯(lián)系學(xué)生發(fā)展，設(shè)計(jì)合適活動(dòng)

在實(shí)際的體育教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的有效鍛煉，達(dá)成對(duì)學(xué)生體能與協(xié)作能力的有效發(fā)展，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)建一些有效的體育活動(dòng)。而在這時(shí)，為了保證開展活動(dòng)的有效性，教師就要能結(jié)合小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析。在其中教師要能明確，由于年齡較小的因素，學(xué)生對(duì)于有趣的活動(dòng)的參與興趣較高，相應(yīng)的，活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性也就成為評(píng)價(jià)教師體育活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的重要指標(biāo)。基于此，在實(shí)際教學(xué)中開展活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇一些趣味化的因素來實(shí)現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有效創(chuàng)建。

例如，在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一課的教學(xué)時(shí)，由于這一課對(duì)于體育器材的要求較低，所以教師就可以針對(duì)這一課來開展一些趣味化的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在其中得到有效的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)際中，教師就可以舉辦一次接力跳遠(yuǎn)比賽?；顒?dòng)可以設(shè)計(jì)男生組和女生組，兩組在組內(nèi)有分別劃分出相應(yīng)的小組。在進(jìn)行劃分時(shí)，教師要能保證兩組學(xué)生的總體體能相當(dāng)。在分組完成后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行接力跳遠(yuǎn)，即每人進(jìn)行一次蹲踞式跳遠(yuǎn)，然后小組內(nèi)的其他人接上，看哪一個(gè)小組能最先跳到終點(diǎn)。通過這種方式，教師可以分別選出男生的優(yōu)勝組和女生的優(yōu)勝組并給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。相應(yīng)的，借助這一類帶有競(jìng)爭(zhēng)意義的活動(dòng)開展，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生體會(huì)勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

三、結(jié)合地方特色，開發(fā)獨(dú)有資源

農(nóng)村小學(xué)相比于城市的小學(xué)在很多方面都存在缺陷，其中最為明顯的差距體現(xiàn)在教學(xué)資源之上。城市的小學(xué)由于教育經(jīng)費(fèi)充足，學(xué)校建設(shè)有完備的體育設(shè)施與相應(yīng)的塑膠跑道，其對(duì)于體育活動(dòng)和教學(xué)的開展有很好的幫助。而農(nóng)村小學(xué)則由于地方發(fā)展的原因，教育經(jīng)費(fèi)存在很大的不足，相應(yīng)的體育設(shè)施的建設(shè)就存在很大的問題。這種情況是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果較低的重要原因。而在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要能明確，雖然農(nóng)村小學(xué)在相應(yīng)素材資源設(shè)施上存在很大的不足，但其也存在很多城市小學(xué)所不具備的資源，比如空曠的田野，良好的交通情況。若教師可以將其有效的利用起來，就可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

例如，教師可以利用農(nóng)村小學(xué)周邊具有開闊空地的特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生放風(fēng)箏，而為了發(fā)展學(xué)生的能力，教師可以在放風(fēng)箏活動(dòng)之前，為學(xué)生進(jìn)行一節(jié)特殊的活動(dòng)課，讓學(xué)生通過對(duì)身邊材料的利用嘗試著制作布風(fēng)箏和紙風(fēng)箏。在相應(yīng)的風(fēng)箏制作完成后，就可以讓學(xué)生以小組為單位，比賽哪個(gè)小組的風(fēng)箏可以飛得更高。而通過此過程，學(xué)生的興趣就得到了調(diào)動(dòng)，能力也得到了發(fā)展。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的有效開展，小學(xué)體育教師就需要能革新自己的教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)方法，結(jié)合農(nóng)村特有的教學(xué)資源開展教學(xué)，創(chuàng)建相應(yīng)的活動(dòng)，提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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