提高學生數(shù)學學習興趣的方法與策略

熱比亞木·霍甫爾江

摘要：小學數(shù)學是數(shù)學學科啟蒙的開始，如何培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的興趣，對今后學好數(shù)學乃至一生的發(fā)展至關重要。目前大多數(shù)小學生都認為數(shù)學太枯燥，對數(shù)學缺乏興趣，因此數(shù)學成了他們學習的一種負擔。在這種情況下學生很難把數(shù)學學好。那下面我就在數(shù)學教學實踐中學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)談幾點看法。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;學習;興趣

1巧妙設計導入，激發(fā)學習興趣

1.1運用教學工具觀察引入

教學工具可以直接和生動地表現(xiàn)我們想介紹的新課程，可使抽象的概念具體化，以便學生更好地學習，符合學生的學習特點，該方法符合學生的學習特點，在整個小學階段可以發(fā)揮良好的作用。例如，在學習長方體和正方體的概念時，老師使用鉛筆盒和文具盒作為教學工具?！翱?，我們的鉛筆盒是一個正方形的物體，所以今天我們將通過觀察鉛筆盒的特征來了解正方形的特征?！蓖ㄟ^這種有趣的課程介紹，幫助教師更好地進行數(shù)學教學。

1.2運用故事引入

小學生更喜歡聽故事，所以通過故事介紹數(shù)學內容也是比較容易接受的方式。例如，在學習圓周率的時候，老師可以通過圓周率的起源來介紹中國古代杰出的人物。數(shù)學家劉輝、祖沖之對圓周率計算的貢獻，不僅使學生了解了中國古代科學家，而且引起了他們對圓周率的興趣。然后通過教師的講解，學生的學習，讓學生真正感受收到PI的意義和用途。小學數(shù)學課程的導入方法多種多樣。教師可以根據(jù)學生的情況以有趣的方式介紹知識點。只要把握好興趣和靈感這兩個主要方面，課程興趣的導入就一定會成功。

2精心設計數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學習興趣

2.1豐富作業(yè)的內容，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性

第一，在故事情境設計作業(yè)，增強作業(yè)的興趣 美國心理學家布魯納曾指出“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”，學生學習的興趣越濃，學習效果就越好。針對學生這樣的特點，我們設計的作業(yè)要“活”、“新”、“趣”、“奇”，可以把作業(yè)中的數(shù)學知識編成故事、謎語、童話等形式，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，讓學生帶著一種高漲、激動的情緒進行思考，在作業(yè)過程中意識到自己的智慧和力量，體會到創(chuàng)造的快樂，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。

第二，從現(xiàn)實生活中選擇作業(yè)，拓寬學生的學習空間 數(shù)學源于生活，又高于生活。數(shù)學教師要有一雙發(fā)現(xiàn)生活資源的慧眼，數(shù)學作業(yè)設計要貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體。這樣的數(shù)學課程才能有益于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力源泉。

2.2豐富作業(yè)形式，倡導作業(yè)的多樣化

第一，操作作業(yè)。《數(shù)學課程標準》明確指出，有效的教學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐是學生學習數(shù)學的重要方式。建構主義者認為：學習是學習者建構過程，其最好的方法是動手做。只有親自動手，才能印象深刻。因此，在作業(yè)設計中，要提供各種機會，讓學生參與活動，拼一拼，剪一剪，擺一擺，畫一畫，折一折，分一分，使學生在參與過程中掌握方法，拓展思維。

第二，閱讀型作業(yè)。數(shù)學學習不能只停留在學生掌握課本知識上面，還要把學生引向課外，拓展學生的知識視野。學生除了從課本中獲取信息外，還要增加大量的課外閱讀。經(jīng)常利用課外作業(yè)的機會，有計劃、有目的進行廣泛地閱讀有關的科普知識和科學著作，讓學生領略創(chuàng)造的方法。古今中外，許多數(shù)學家的故事對小學生有無窮的吸引力，引入數(shù)學閱讀材料，用數(shù)學故事、童話、數(shù)學史知、數(shù)學魔術、數(shù)學日記、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學小品、數(shù)學相聲、數(shù)學兒歌等內容豐富學生的數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，以此來推動學生的內驅力。

3有效利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學習興趣

隨著信息化時代的到來和信息技術教育的普及，在農村中小學中實施現(xiàn)代遠程教育、讓農村學校的教師和孩子享受優(yōu)質教育資源的同時，運用現(xiàn)代教育技術將更加有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動參與學習的欲望。只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自已的起點上得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術的運用，使概念的語言具體化，間接的問題直接化，抽象的文字形象化，符合學生的興趣要求。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，也更能調動學生的興趣?，F(xiàn)代教育技術能為教學創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，提高了學生的學習興趣。同時，現(xiàn)代教育技術通過豐富多彩的畫面和動聽的音樂能使其更快的進入學習狀態(tài)，且興趣得到足夠地延伸。例如，我在教學“年、月、日”這課時，一上課就讓學生回憶低年級學習的兒歌，打開展示平臺和大屏幕上就出現(xiàn)“太陽大、地球小，地球圍繞太陽跑，;地球大、月亮小，月亮圍繞地球跑?！弊寣W生歡快地朗誦。然后用三球儀演示，“地球繞太陽一周，和月亮繞地球一周”，的情形。接著問：“你們想知道他們運行一周各用了多少時間嗎？”學生異口同聲地說：“想知道”，好，老師告訴你們：“地球繞太陽一周的時間是一年，（板書）‘年，月亮繞地球一周的進間是一月，（板書）‘月，同時地球自轉一周的時間是一日，（板書）‘日?！苯裉煳覀兙蛠韺W習年、月、日的知識。通過一首兒歌的朗誦和三球儀的演示，激發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲望，使學生在良好的心態(tài)下開始新的學習。

4總結

小學生處于素質教育的初始階段，還沒有形成良好的行為與學習習慣，一般情況下，學生的自覺性不高，注意力難以集中。為了引起學生關注，小學數(shù)學教師應選擇學生感興趣的方式進行授課，使課堂教學與學生的興趣相結合，使他們體會數(shù)學的趣味性，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學質量。本人結合工作經(jīng)驗與小學生的特有特點，提出提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的辦法，希望可以為相關教育工作者提供參考。

參考文獻：

[1] 王順.淺談激發(fā)小學數(shù)學學習興趣的有效策略[J].精品教育.2018（06）

[2] 楊倩.淺談激發(fā)小學數(shù)學學習興趣的有效策略[J]. 教育天地.2018（03）