淺談培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的策略

吳瑩

摘要：良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，它需要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，語文老師也應(yīng)該以身作則，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正承擔(dān)起給學(xué)生創(chuàng)造富有書香的人生的使命。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略;語文教學(xué)

閱讀理解能力對(duì)人的一生很重要。閱讀過程中，要有正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。

有的學(xué)生追求閱讀速度，一目十行，盲目“跳讀”，書很快就讀完了，但是卻沒有很好的消化書中的內(nèi)容。實(shí)際上，并非是只要讀書了，就一定有收獲。有的學(xué)生讀完了一本書，你針對(duì)書中的內(nèi)容提問，他卻想不起書中出現(xiàn)過這樣的內(nèi)容。實(shí)際上他只是“翻完”了這本書，根本沒有認(rèn)真的去閱讀。書讀完了卻一問三不知，閱讀能力非常欠缺。

葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！睂?duì)語文教師來說，我們的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力。

那么，什么樣的閱讀習(xí)慣才是好的閱讀習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

一.要堅(jiān)持閱讀。

培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀是非常重要的。葉圣陶先生曾說：“語文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西?！敝v的就是要堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。

如何做到堅(jiān)持閱讀？第一，需要激發(fā)孩子的閱讀興趣。第二，要給孩子買合適的書籍。有了自己喜歡的書，才會(huì)有閱讀的興趣。第三，制定每天閱讀的計(jì)劃。讓學(xué)生每天都有固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，形成慣例，堅(jiān)持下去，自然會(huì)養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

二.要有目的的閱讀。

怎么才讓孩子的閱讀發(fā)揮到最大效果呢？這就是要有目的的閱讀。我們無論做什么事，都要有目的，有目的的走路，會(huì)走得很快，很快就達(dá)到地點(diǎn)，讀書也是這樣。每個(gè)人讀書的目的是不同的，在閱讀之前首先要想想自己閱讀的目的是什么，是消遣性的閱讀呢還是需要從閱讀中學(xué)到什么，如果學(xué)生要想摘抄景物描寫的優(yōu)美語句，或者從閱讀中學(xué)到某些知識(shí)、寫作技巧，那么他在閱讀書籍的時(shí)候就會(huì)下意識(shí)的去關(guān)注那些相關(guān)語段，進(jìn)行摘抄、記憶。明確了閱讀目的，能提高閱讀速度，收獲更加豐富的內(nèi)容，成為高效的閱讀者。

三.一邊讀一邊思考

“學(xué)而不思則罔”，只閱讀不思考就成了死記硬背，只是裝進(jìn)腦袋里，不會(huì)運(yùn)用，多思考，才能把閱讀時(shí)理解、記住的內(nèi)容內(nèi)化成自己的，在口語表達(dá)、寫作文時(shí)才能進(jìn)行運(yùn)用，真正做到“學(xué)以致用”。主動(dòng)思考，才能收到良好的閱讀效果。

四.閱讀時(shí)學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注

著名教育家徐特立說：“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀時(shí)動(dòng)筆很重要。毛澤東在讀《二十四史》時(shí)，就作了無數(shù)的批注、感悟。教師也要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)注意圈點(diǎn)批注，這樣可以保持學(xué)生閱讀時(shí)的注意力，又可以把有困惑的、有感悟的、自己喜歡的勾畫下來。比如，在閱讀朱自清《背影》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生勾畫出幾處描寫父親背影的句子，并在旁邊寫出自己的體會(huì)。學(xué)生養(yǎng)成了閱讀時(shí)做批注的習(xí)慣，那學(xué)生在課外閱讀中也會(huì)用上這種方法，邊閱讀邊寫感受，每讀每得。

五.善于用好查詢工具

工具書是不說話的老師。學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字或者難以理解的地方，老師要提醒學(xué)生可以借助工具書、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行查詢，學(xué)生在查閱資料的時(shí)候，可以看到更多的材料，獲得更多的知識(shí)。這種在解決疑難過程中的主動(dòng)求知，是一種很好的閱讀習(xí)慣。

六.學(xué)會(huì)放棄書籍

閱讀時(shí)做到堅(jiān)持很重要，懂得在閱讀中的適當(dāng)放棄也很重要。對(duì)中學(xué)生來說，并非只要是書就要去閱讀，而是要進(jìn)行選擇，根據(jù)學(xué)生年齡、喜好、價(jià)值觀等進(jìn)行選擇。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“你的周圍有一個(gè)浩瀚的書刊海洋，要非常嚴(yán)格慎重的選擇閱讀的書籍和雜志。”有的書籍對(duì)學(xué)生來說太難了，生澀難懂毫無樂趣，我們就不能強(qiáng)制學(xué)生去閱讀，要允許、甚至鼓勵(lì)學(xué)生放棄閱讀，或者讓學(xué)生暫時(shí)放一放，不能胡亂去讀以致浪費(fèi)精力和時(shí)間。我曾經(jīng)布置一個(gè)假期作業(yè)，要求學(xué)生去圖書館看書，每次不少于一個(gè)半小時(shí)，自由選擇自己喜歡的書籍來閱讀。我想，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)選擇、懂得取舍學(xué)會(huì)放棄，這也是要進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練的。

七.做好閱讀記錄

學(xué)生的閱讀需要做記錄，否則讀了就忘記了。比如，讀了一本書，書名什么，作者、主要內(nèi)容、人物形象及性格，閱讀字?jǐn)?shù)、閱讀體會(huì)等都要有個(gè)記錄。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做記錄的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣既可以增加和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以使學(xué)生在寫作時(shí)把積累的作文素材、名人名言、精美語句等加以運(yùn)用，旁征博引、左右逢源，從而提高語文成績，學(xué)生也會(huì)很有成就感，這種成就感會(huì)驅(qū)使學(xué)生一直堅(jiān)持去閱讀。

有一年寒假，我曾給七年級(jí)學(xué)生布置寒假作業(yè)，第一個(gè)作業(yè)就是“讀書”，分三個(gè)內(nèi)容：第一.閱讀七年級(jí)下冊(cè)的必讀書籍如《駱駝祥子》、《海底兩萬里》、《紅巖》、《創(chuàng)業(yè)史》、《基地》等，并要求做好記錄，將書名、作者（國籍）、主要內(nèi)容、主要人物形象及性格特點(diǎn)填寫出來。第二、閱讀優(yōu)秀作文并將好句子、作文素材進(jìn)行摘抄。第三、針對(duì)性閱讀、摘抄名人名言20條、歇后語15條、成語故事10個(gè)。語文老師應(yīng)該將閱讀放在第一位，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生勤記錄的閱讀習(xí)慣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?！绷己玫拈喿x習(xí)慣，有助于發(fā)展學(xué)生的智力水平。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處煵豢赡軙r(shí)刻陪伴著學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，是非常必要的。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，它需要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，語文老師也應(yīng)該以身作則，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正承擔(dān)起給學(xué)生創(chuàng)造富有書香的人生的使命。