幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

次仁索朗

摘 要：幼兒階段是人成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段。幼兒時(shí)期是幼兒掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的重要階段。因此，幼兒教師如果想要在幼兒階段培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，就一定要使用更加完善的教學(xué)方式和教學(xué)方法。只有讓幼兒正確地掌握了語(yǔ)言表達(dá)方法，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)的教育制度也在不斷地進(jìn)行完善。近幾年來，人們對(duì)于幼兒教育的培養(yǎng)變得越來越重視。因此，幼兒教師一定要注意幼兒教育的質(zhì)量提高。幼兒階段是人語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要階段，因此，幼兒教師一定要不斷的完善自我，讓幼兒從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣才能讓他們滿足未來社會(huì)的需求。

一、激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)愿望

要想使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到增強(qiáng)，需要讓他們產(chǎn)生想要表達(dá)的主觀愿望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地把自己的感想表達(dá)出來。教師可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)造出有利于表達(dá)交流的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒在豐富多彩的環(huán)境中，輕松愉快的表達(dá)自身的想法。例如，在繪畫活動(dòng)課上，讓幼兒對(duì)自己所畫的作品內(nèi)容進(jìn)行描述，用較為流暢的語(yǔ)言把畫面中的事物和相應(yīng)的語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來。

教師也可以定期組織一個(gè)相應(yīng)的主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒感興趣的話題入手，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。主題的確定需要現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，主題需要能夠充分吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，使幼兒可以較為主動(dòng)地對(duì)自身愿望進(jìn)行表達(dá)，積極談?wù)撝黝}活動(dòng)，和其他同學(xué)進(jìn)行交流。

活動(dòng)的設(shè)置需要難易適中，要一步步來，對(duì)于內(nèi)向的的幼兒來說，讓他們表達(dá)自身想法較為困難，教師要設(shè)置一些規(guī)則，規(guī)定每一個(gè)幼兒都要清晰地表達(dá)出自身想法，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。例如，教師可以讓幼兒通過觀察生活中經(jīng)常遇見的物品，并描述它們的特征來提高表達(dá)能力，教師可以組織學(xué)生去學(xué)校的花園，讓幼兒對(duì)花園里的花草樹木的特征進(jìn)行表達(dá)。教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問，如花朵的顏色，是否具有花香，是什么形狀等，這既能激發(fā)幼兒的表達(dá)愿望，又能豐富幼兒的知識(shí)見聞，幫助幼兒取得語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

二、對(duì)幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范糾正

由于幼兒會(huì)受到周圍環(huán)境，家長(zhǎng)的語(yǔ)言行為或自身原因的影響，部分幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)存在不同程度上的問題，教師要對(duì)這些不正確、不規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行糾正。如，幼兒的發(fā)音不規(guī)范，口音嚴(yán)重，用詞錯(cuò)誤，口齒不清等問題，會(huì)影響到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)效果，教師要對(duì)這些幼兒進(jìn)行發(fā)音上的訓(xùn)練，幫助幼兒完整準(zhǔn)確的表達(dá)清楚自身的意思。教師要鼓勵(lì)幼兒文明用語(yǔ)，對(duì)不文明的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行糾正，培養(yǎng)幼兒形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提升幼兒的基本素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在幼兒教育中老師要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同愛好和性格來采取合理有效的教學(xué)方式，并為他們營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并組織多樣的語(yǔ)言游戲來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要引導(dǎo)幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中多觀察、多聽、多表達(dá)、多練習(xí)，還要讓父母多配合老師的幼兒教育，共同提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、多鼓勵(lì)贊揚(yáng)幼兒以提高表達(dá)積極性

幼兒園階段的學(xué)生接受能力較差，在發(fā)育不成熟的階段，過多的否定會(huì)打擊幼兒的自信心。要促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，需要教師多進(jìn)行鼓勵(lì)贊揚(yáng)，以正面的評(píng)價(jià)為主。對(duì)于幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面取得的提高，教師要積極進(jìn)行表?yè)P(yáng)，精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)都要進(jìn)行，以激發(fā)幼兒的積極性，使幼兒從不斷的進(jìn)步中看到自身的成長(zhǎng)，樹立起強(qiáng)大的自信心，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、把游戲和培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力結(jié)合起來

幼兒園時(shí)期的學(xué)生對(duì)于探索周圍世界有著很強(qiáng)的好奇心、求知欲，對(duì)于幼兒感興趣的事物來說，他們會(huì)投入充足的精力。要想更好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以把游戲融入進(jìn)來，游戲可以使幼兒有較大的興趣，在整個(gè)過程中可以較大程度上保持注意力的集中，有利于更高效率的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以把幼兒組織在一起，讓幼兒在同齡人的環(huán)境中進(jìn)行游戲，在相互交流中對(duì)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行完善。

例如，在角色扮演游戲中，幼兒把自身帶入扮演的角色，對(duì)所扮演角色的臺(tái)詞進(jìn)行表述，可以提高幼兒的語(yǔ)言組織能力，通過帶入角色的感情，還可以使幼兒對(duì)語(yǔ)言所要表達(dá)感情進(jìn)行理解。在角色扮演中和其他同學(xué)進(jìn)行交流，有利于增強(qiáng)幼兒和周圍人的聯(lián)系，使幼兒對(duì)周圍環(huán)境有進(jìn)一步的了解，增加幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的愿望。也可以組織幼兒進(jìn)行丟手絹活動(dòng)，制定相應(yīng)的規(guī)則，比如，讓被抓到的幼兒表演一項(xiàng)才藝，唱兒歌、背古詩(shī)、描述一段經(jīng)歷等，讓幼兒在這些游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有利于促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展，語(yǔ)言能力與幼兒所接觸的環(huán)境息息相關(guān)，所以要想培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，需要在幼兒園創(chuàng)造出輕松的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，在生活的個(gè)個(gè)方面進(jìn)行考量。例如，在音樂課上聆聽音樂時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)樂曲中涉及的意象展開想象，與生活中的相關(guān)畫面進(jìn)行聯(lián)系，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身想象的畫面用語(yǔ)言表達(dá)出來;教師也可以通過播放不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的純音樂，讓幼兒表達(dá)聽到不同類型音樂的感受，把內(nèi)心的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來。

另外，還可以在手工制作的課堂上，鼓勵(lì)幼兒用較為簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言把自己制作的物品向大家做一個(gè)展示，敘述作品的名字、作用等，讓每一個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，鼓勵(lì)幼兒開口講話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言天賦。通過這些活動(dòng)可以有效地活躍課堂氣氛，讓幼兒在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩耍，更高效率的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總結(jié)

在語(yǔ)言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的不同性格展開不同的教學(xué)。要給幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境和氛圍。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，豐富教學(xué)方法，重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒能否跟外界建立緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中教師要注重和幼兒的溝通交流，幫助幼兒克服困難，正確表達(dá)自身的想法，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

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