淺析職業(yè)學(xué)校班主任的教育管理

李成輝

摘 ?要：隨著教育體制的不斷改革，社會對技術(shù)型人才的需求量也越來越大，推進(jìn)了我國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。就我國職業(yè)學(xué)校來說，人們開始越來越重視職業(yè)學(xué)習(xí)的教育問題，職業(yè)學(xué)校開展有效的教育管理能夠提升學(xué)生們的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才，對社會的發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)學(xué)校的教育管理中，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的管理起著重要的作用。職業(yè)學(xué)校班主任高效的教育管理措施能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才，對學(xué)生們的發(fā)展和社會的需求都有重要的意義。本文針對職業(yè)學(xué)校班主任的管理工作進(jìn)行重點(diǎn)分析，探討班主任教育管理工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班主任;教育管理;措施

引言：

在職業(yè)學(xué)校的教育管理中，班主任扮演者重要的角色，作為學(xué)生集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的管理工作具有重要意義，通過開展合理的教育管理手段，建立良好的溝通橋梁，把學(xué)生、家長和學(xué)校完美的聯(lián)系起來，教師作為之間的紐帶，加強(qiáng)學(xué)生們之間的管理，培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀和價值觀，在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)該認(rèn)真履行其自身的教育管理職責(zé)，積極開展有效的管理措施，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的管理工作，對學(xué)生們的發(fā)展負(fù)責(zé)，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

一、職業(yè)學(xué)校班主任教育管理工作的意義

職業(yè)學(xué)校作為輸出技術(shù)型應(yīng)用人才的培訓(xùn)季度，擔(dān)負(fù)著社會發(fā)展的重要責(zé)任，所以，學(xué)校的管理工作變得異常重要。在職業(yè)學(xué)校的教育管理中，班主任擔(dān)負(fù)著管理工作的重任，是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生們健康成長的領(lǐng)路人。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡比高等院校的學(xué)生年紀(jì)要小，而且對學(xué)科的知識掌握比較薄弱。所以，班主任要充分發(fā)揮自身的崗位職責(zé)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的管理工作，積極培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的道德品質(zhì)教育，為學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生們成為一個有理想、有抱負(fù)的優(yōu)秀青年。同時，職業(yè)學(xué)校的班主任還應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行全方位的了解，掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的生活情況和學(xué)習(xí)情況，并加強(qiáng)學(xué)生們的技能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，確保教育工作能夠順利的開展。并且，職業(yè)學(xué)校班主任還應(yīng)該時刻注意關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)們解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們健康的成長。班主任在傳授學(xué)生們基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更加重視學(xué)生們的內(nèi)心活動，培養(yǎng)學(xué)生們的健康品質(zhì)和人格。

二、構(gòu)建民主班級

班主任在實(shí)際的管理工作中，應(yīng)該注重學(xué)生們的民主性，構(gòu)建民主班級管理體系，對教育管理工作的優(yōu)化有著重要的意義。（1）有利于獲取可靠的班級管理反饋信息。在進(jìn)行班級管理工作時，班主任應(yīng)該積極組織學(xué)生們進(jìn)行民主評價，讓大家各抒己見，暢所欲言。班主任針對大家的意見和建議進(jìn)行綜合分析，最后選擇幾個優(yōu)質(zhì)的意見進(jìn)行投票選擇，有利于學(xué)生們的管理工作。通過這樣的管理優(yōu)化，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)針對性的管理，同時還能體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的民主性，為學(xué)生們配合管理提供了幫助。（2）有利于培養(yǎng)職校學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。通過民主班級的建立，能夠?qū)W(xué)生的地位變被動為主動，由原來的抵觸心理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極配合，職校的學(xué)生們會感受到自豪感和信任感。同時有助于拉近學(xué)生與班主任之間的距離，有利于主動配合和參與班級組織的活動，方便班主任開展管理工作。

三、積極關(guān)愛職業(yè)院校學(xué)生

在職校學(xué)校的管理工作中，班主任的身份就像是學(xué)生們的父母，要充分發(fā)揮對職校學(xué)生們的關(guān)愛，不求回報、不計得失，充分發(fā)揮教書育人的職業(yè)操守，讓學(xué)生們體會到來自教師的關(guān)愛，從而達(dá)到教書育人的職責(zé)，促使職校學(xué)生內(nèi)心的健康成長。在實(shí)際的教育管理工作中，學(xué)生們自身都有缺點(diǎn)，也經(jīng)常會犯錯，班主任應(yīng)該積極為學(xué)生們指出錯誤，善意地提醒學(xué)生們自身的缺點(diǎn)，善待學(xué)生，奉獻(xiàn)出無私的感情。讓學(xué)生們感受到教師這種無私的愛，同時也讓學(xué)生們學(xué)會去愛別人，熱愛生活。

四、積極轉(zhuǎn)化差等生

在職業(yè)學(xué)校中，也會有優(yōu)等生和差等生之分，班主任應(yīng)該正視差等生，積極的帶動和轉(zhuǎn)變差等生，鼓勵差等生找到自身的價值。教師可以創(chuàng)建競賽活動，讓差等生找到自信心，體驗(yàn)成功的感覺，不斷實(shí)現(xiàn)自身的價值。教師也應(yīng)該給出積極的評價，讓差等生找回自信，積極向上地學(xué)習(xí)，對他們未來的發(fā)展道路指明方向，對學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)和正確的道德管理具有重要意義。

五、結(jié)束語

綜上所述，提升職業(yè)學(xué)習(xí)的教育管理質(zhì)量是每一位班主任的義務(wù)和責(zé)任。做好班主任的管理工作，需要班主任不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)學(xué)生們的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成正確的道德觀念，在管理工作中關(guān)愛學(xué)生們的成長，積極鼓勵學(xué)生們，讓學(xué)生們找到自身的價值，找到自信，能夠健康成長，成為對社會有用的人，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的發(fā)展具有重要意義。

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