小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的提高

蒙萬(wàn)春

摘 ?要：在我國(guó)改革開放不斷實(shí)踐和探索中，與國(guó)外的交流和合作越來(lái)越緊密，英語(yǔ)作為重要的國(guó)際交流語(yǔ)言，是當(dāng)前學(xué)生教育中必不可少的學(xué)科，英語(yǔ)課程的教學(xué)貫穿于我國(guó)基礎(chǔ)教育高等教育的全過(guò)程，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的提高進(jìn)行研究和論述，客觀闡述目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及不足。在此基礎(chǔ)上靈活創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視和關(guān)注，提高學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及英語(yǔ)的運(yùn)用具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)對(duì)策

引言：

英語(yǔ)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受諸多因素的影響和制約，教師主體的教學(xué)模式以及師生之間的親密度，都會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，本文立足于不同角度為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升提供有效的參考策略。幫助小學(xué)生奠定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高小學(xué)英語(yǔ)的表達(dá)和應(yīng)用能力。

一、目前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和不足

（一）小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.

小學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中往往不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)給予過(guò)多的重視，因?yàn)樾W(xué)生自身活潑好動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)，玩心比較重。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)給予重視和關(guān)注，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也并不高。同時(shí)，受小學(xué)生的教學(xué)環(huán)境以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境影響，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程缺乏科學(xué)的理解，學(xué)生往往不會(huì)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的價(jià)值，導(dǎo)致其缺乏英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程的參與度以及積極性都并不高。

（二）教師教學(xué)模式和方法滯后，無(wú)法吸引小學(xué)生.

在基礎(chǔ)教育階段中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，但是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中教師的教學(xué)模式和方法還具有明顯的滯后性，教師在英語(yǔ)課堂上往往只是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講解，或者按照教材教照本宣綱的傳遞書本上的內(nèi)容，學(xué)生則是被動(dòng)的接受教師所傳遞的英語(yǔ)知識(shí)，缺乏對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的自主選擇性，很多英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容學(xué)生都不感興趣，嚴(yán)重影響了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，教師也缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和溝通，課堂教學(xué)缺乏有效的師生互動(dòng)，學(xué)生和教師之間的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致在英語(yǔ)課程的教學(xué)中師生之間信息不對(duì)稱問(wèn)題顯著，這也極大地影響和制約了學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，甚至由于學(xué)生對(duì)教師存在看法降低了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師不關(guān)心學(xué)生課后作業(yè)的評(píng)價(jià).

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中針對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的隨意性，教師只是針對(duì)每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)來(lái)布置英語(yǔ)作業(yè)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)后也不關(guān)心學(xué)生課后作業(yè)的評(píng)價(jià)，這會(huì)進(jìn)一步打消小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，也無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性提高的對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)趣味性課堂的設(shè)計(jì).

小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)學(xué)生不會(huì)過(guò)多的關(guān)注內(nèi)容，往往會(huì)根據(jù)英語(yǔ)課堂的氛圍以及教師等因素，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的心理評(píng)價(jià)，因此為了更好地提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，教師要積極做好趣味型課堂的設(shè)計(jì)。首先，教師要進(jìn)一步優(yōu)化和設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)主題，以小學(xué)生感興趣的話題，引入小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)有效吸引小學(xué)生的關(guān)注。其次，教師也可以積極利用詼諧幽默的語(yǔ)言，來(lái)營(yíng)造有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生受英語(yǔ)課堂氣氛的感染提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)科認(rèn)可，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式以及英語(yǔ)教學(xué)方法.

新形勢(shì)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要利用全新的思維和模式開展教學(xué)工作。首先，教師要注重維護(hù)與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，以親近的情感關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠在心里認(rèn)可教師并且喜歡教師，只有這樣學(xué)生才能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。其次，教師也要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，例如：利用視頻幻燈片等播放英語(yǔ)動(dòng)畫以及英語(yǔ)小故事等，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的了解。除此之外，教師也可以利用合作教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)一步創(chuàng)新英語(yǔ)課堂，通過(guò)讓小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)角色扮演，在小組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)話和溝通，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，讓每一位小學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的體驗(yàn)和認(rèn)知。

（三）重視和關(guān)注小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià).

為了提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，要進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，不能僅僅為小學(xué)生布置手寫方面的作業(yè)內(nèi)容，要積極創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)的形式，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)中的手腦并用。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行合理打分，將作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)置為不同等級(jí)，等級(jí)越高的同學(xué)可以獲得教師更多的獎(jiǎng)勵(lì)，這可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及作業(yè)完成的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合上面的分析和教學(xué)反思，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的提升要從不同角度入手，創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)思路和模式，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維模式的養(yǎng)成，增強(qiáng)教師對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及需求的了解，利用學(xué)生感興趣的方式和內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝春生，王華芹. 精心創(chuàng)設(shè)情景 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性——提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版）（10）：110-110.

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