杭錦旗蒙古族中學(xué)蒙古語使用情況

賽漢娜

摘要：語言是民族的重要特征之一。語言的使用和變化與民族的發(fā)展和變化息息相關(guān)。任何一個民族都會十分關(guān)心自己的語言使用狀況及其發(fā)展前途，母語的使用和變化都有敏感性。本文基于杭錦旗蒙古族中學(xué)蒙古語使用情況作為調(diào)查材料，把調(diào)查材料分析和討論的同時指出了杭錦旗蒙古族中學(xué)蒙古語使用情況的特點(diǎn)、形成原因、存在的問題及其解決方法等，客觀現(xiàn)實(shí)地反映了杭錦旗蒙古族中學(xué)蒙古語使用情況。

關(guān)鍵詞：杭錦旗；蒙古族中學(xué)；蒙古語使用情況

一、語言問卷調(diào)查意義

蒙古語使用情況的調(diào)查研究，對于我們研究強(qiáng)勢語言對弱勢語言的影響有很深遠(yuǎn)的意義，對于了解蒙古族的語言文化變遷和所面對的危機(jī)有一定的警示作用。對于蒙古族人民來說，蒙古語就是聯(lián)系本民族同胞的重要紐帶，面對母語出現(xiàn)的危機(jī)，需要有實(shí)際的調(diào)查研究數(shù)據(jù)和成果作為支撐去維護(hù)蒙古族語言文化從這個角度而言，對鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙古語使用情況的調(diào)查研究，就是對蒙古族文化和歷史的研究，對我國蒙古族經(jīng)濟(jì)甚至我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很重要的作用，對我國良好的國際關(guān)系有很重要的作用，并將有助于蒙古族文化的發(fā)展和保持。從大的方面上說，對蒙古語使用情況的調(diào)查研究有利于促進(jìn)我國民族團(tuán)結(jié)，民族政策的實(shí)施，有便利于這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)等各方面的繁榮發(fā)展。對于出現(xiàn)的民族語言存亡危機(jī)，需要研究者結(jié)合新理論、運(yùn)用新方法搶救頻臨小時的民族語言，而對蒙古語的調(diào)查研究對保護(hù)我國各民族語言文化有重要的理論、方法和現(xiàn)實(shí)意義。

二、杭錦旗蒙古族中學(xué)概況

杭錦旗蒙古族中學(xué)始建于1974年，是杭錦旗旗唯一一所蒙語授課完全中學(xué)。該校占地面積16萬平方米，建筑面積12600平方米，有28個教學(xué)班，其中初中20個教學(xué)班，高中8個教學(xué)班，在校生956名。我校核定編制數(shù)146人，現(xiàn)有在編人員142人，專任教師92名，高中專任教師學(xué)歷合格率為95%，初中專任教師學(xué)歷合格率為100%。

教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校以育人為本的原則，通過競技體育、拓寬了體育人才輸送渠道、培養(yǎng)了優(yōu)秀運(yùn)動員。

三、杭錦旗蒙古族中學(xué)問卷調(diào)查分析與走訪情況

（一）問卷調(diào)查分析

1、問卷結(jié)構(gòu)

本研究以問卷調(diào)查法為主，服役個別訪談或采訪的方法。問卷調(diào)查法是一種可以快速、有效、大范圍內(nèi)獲取調(diào)查數(shù)據(jù)的一種方法，適合調(diào)查一些封閉式的問答。訪談法和采訪法則較為隨意，事先沒有固定答案，被試可以自由、充分的表達(dá)自己的感受和看法，適合調(diào)查一些開放式的問答。問卷所有問題均為封閉式問答，各問題之間可通過邏輯推理，相互印證。調(diào)查員根據(jù)被試的回答逐題填寫問卷，對問卷中極個別需要深入了解的問題，則采用訪談或者采訪的方式，間接獲得被試的真實(shí)想法，并詳細(xì)記錄相關(guān)信息。調(diào)查問卷由40道單選或多選題構(gòu)成。問卷所有問題均為封閉式問答，各問題之間可通過邏輯推理相互印證。個人訪談則相對靈活，談?wù)撛掝}大概有五個。對母語學(xué)習(xí)的看法、對子女語言學(xué)習(xí)的要求、對學(xué)校語言執(zhí)行情況的看法、對建通漢語的看法等等。

2、杭錦旗蒙古族中學(xué)蒙古語使用中存在問題的原因

雙語現(xiàn)象已是本地區(qū)的語言生活常態(tài)。在長期的交往過程中，各民族都將漢語作為共同交際語。再加上學(xué)校對漢語教育的重視，蒙古族學(xué)生漢語水平普遍較高，漢語思維習(xí)慣也逐漸多于母語習(xí)慣。進(jìn)而自下而上地影響到家庭語言使用情況。

蒙古語一直以來是蒙古族家庭內(nèi)部交際的主體語言，占有絕對的主導(dǎo)地位。但是本世紀(jì)以來隨著信息化、城市化進(jìn)程的加快，外部世界的變化使得杭錦旗蒙古族不得不隨著社會的發(fā)展變化調(diào)整自己的語言使用。使得杭錦旗蒙古族學(xué)生家庭語言使用出現(xiàn)了逐漸向漢語或是蒙漢混用靠攏的趨勢。家庭是母語使用最后的堡壘，如果蒙古語在家庭內(nèi)部的使用頻率逐漸減少的話，這對蒙古語的傳承和發(fā)展來說無疑是一次嚴(yán)重的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

學(xué)校的教學(xué)語言、同學(xué)之間的交際語言都是學(xué)生日常語言交際的重要組成部分。本中學(xué)是蒙古語授課中學(xué)，蒙古語教學(xué)占有較重比例，蒙古語使用平率高。但是必須從家里和學(xué)校一起要提高家庭內(nèi)部母語的使用意識，傳承和發(fā)展好本民族語言。

（二）、深入學(xué)生生活，走訪了解情況

2018年10月22—24日在內(nèi)蒙古杭錦旗蒙古族中學(xué)聽了三天的課程。在這短短的三天里讓我學(xué)到了很多知識與同學(xué)，老師們交談過程中理解到他們學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，還有在日常生活中他們是怎樣使用蒙古語的，還有于老師同學(xué)交談中理解到在練習(xí)題上存在很大問題，蒙語練習(xí)題的題不會及時更新這讓學(xué)生們在練題中只能用漢語練習(xí)題，老師們有時候自己翻譯后讓孩子們做題，這對師生來講都有些不妥，翻譯漢語題得花一些時間，有時候翻譯的不是很準(zhǔn)確理解不了題意了。

四、幾點(diǎn)思考

我們針對蒙古語使用中存在的問題，提出解決這些問題的想法和思路，共有關(guān)部門參考：

（一）、加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的政策意識，遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，尊重行駛自治權(quán)的重要工具—蒙古語言文字的使用。

（二）、積極宣傳母語教育的優(yōu)越性，增強(qiáng)母語意識，使廣大人民群眾形成不僅學(xué)習(xí)掌握好蒙古語言文字，而且還要學(xué)習(xí)掌握好漢語言文字的意識。

（三）、蒙古族家庭要重視孩子的母語教育，在城鎮(zhèn)居住的蒙古族家長們想法設(shè)法使孩子掌握蒙古語，家庭成員之間經(jīng)常用蒙古語交流，社區(qū)交際中也要經(jīng)常使用蒙古語。

（四）、加強(qiáng)蒙古語言文學(xué)報(bào)刊、教材、圖書、文化古籍、文藝作品等的編譯出版工作，重視蒙古語言廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介的服務(wù)等工作。

杭錦旗蒙古族學(xué)生作為蒙古語言的傳承者和未來語言使用的主體，必須增強(qiáng)自身母語危機(jī)意識，肩負(fù)起這一神圣的歷史使命。學(xué)校按教育應(yīng)通觀全局，著眼民族語言未來發(fā)展，確保中、小學(xué)生既能習(xí)得、學(xué)得母語，又能學(xué)好國家通用語漢語，真正意義上實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，從而為國家培育更多的雙語人才。

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