淺談?dòng)變翰涣剂?xí)慣的改正對(duì)策

甘杰

摘要：當(dāng)今每位幼兒身上都有很多不良行為習(xí)慣，如何糾正這些不良行為習(xí)慣，成為教師和家長(zhǎng)多面臨的共同的難題。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于后繼的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于幼兒一生的發(fā)展具有重要影響。本文主要先分析了當(dāng)下的主要不良行為習(xí)慣，再?gòu)呐囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；不良習(xí)慣；有效策略

幼兒是一個(gè)家庭的希望，幼兒教育在人的一生教育起到關(guān)鍵性作用。而對(duì)于幼兒教育階段，幼兒的各種行為習(xí)慣將影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。我從教十多年來(lái)，一直在幼兒園一線工作，我和我的同行都感覺現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育，孩子身上普遍存在不良的行為習(xí)慣。集中表現(xiàn)在：不好好吃飯、孤僻、退縮、攻擊、多動(dòng)、破壞欲、過分依賴等。極個(gè)別的幼兒還存在說謊、偷竊、角色錯(cuò)亂等問題行為。那么，幼兒為什么會(huì)形成這些不良行為習(xí)慣呢？該如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣呢？

一、幼兒教育中，不良的行為習(xí)慣的具體分析

在幼兒教育過程中，很多不良的行為習(xí)慣不能引起教師的注意，甚至部分幼兒行為習(xí)慣已經(jīng)影響平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活。對(duì)于這些是非判斷能力和自控能力差的幼兒來(lái)說，概括起來(lái)有這樣幾種直接影響他們以后的學(xué)習(xí)與生活，妨礙他們的健康成長(zhǎng)：

1.睡眠習(xí)慣不好。我班的王曙好小朋友從小班開始每天中午都不在幼兒園午睡，家人每天中午接回家?？墒敲刻煜挛缛雸@后就一直打瞌睡，精神不好，經(jīng)常趴在桌上睡著。后來(lái)和家長(zhǎng)溝通后了解到，原來(lái)這位小朋友每天晚上都是11點(diǎn)以后才睡覺，中午接回家也從來(lái)不睡覺，因?yàn)樗龔暮苄【褪沁@樣，家人說改不了了。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育不夠重視，總覺得幼兒教育可有可無(wú)，一旦形成不好的習(xí)慣，糾正過來(lái)還是比較困難，甚至有反復(fù)的現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，應(yīng)明確孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，并制定出科學(xué)合理的作息時(shí)間，晚上提醒幼兒主動(dòng)睡眠，早晨早起和午睡的習(xí)慣。

2.破壞性強(qiáng)。樊旭衷小朋友非?？蓯郏诎嗌蟻?lái)說是個(gè)子最小的一個(gè)男孩。這學(xué)期突然變成了“破壞大王”，什么玩具、什么東西一旦到了他的手里就不要想完整的還回來(lái)，就連衣服也是只要經(jīng)過他的手就要遭到破壞；老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)他也會(huì)故意的吵鬧。在和同伴一同玩游戲的過程中，也常常將同伴剛做好的東西推倒或者弄壞，被人發(fā)現(xiàn)或指責(zé)之后，破壞行為有所收斂。但很快又會(huì)重復(fù)其破壞行為繼續(xù)有意無(wú)意的摘花、撕書、摔東西。為此，小朋友們?cè)絹?lái)越不喜歡和他玩了。后來(lái)我和家長(zhǎng)聊了后發(fā)現(xiàn)孩子的爸爸常年在國(guó)外工作，只有媽媽陪在身邊，媽媽對(duì)孩子是特別的溺愛，所以養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。不言而喻，“溺愛”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一例。在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候家長(zhǎng)要給與正確的引導(dǎo)，而不是放任其不管，行為習(xí)慣要從幼兒時(shí)期養(yǎng)成，“遮丑護(hù)短”是不利于孩子良好行為習(xí)慣的形成的。

3.不愿上學(xué)。小朋友們剛開始進(jìn)入幼兒園，會(huì)對(duì)幼兒園各種不同的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，但隨著新鮮感的逐步褪去，他們開展討厭上學(xué)。對(duì)于教師提出的要求和規(guī)矩，很多幼兒不能承受，加上很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，如：在家不聽話就會(huì)威脅幼兒說：“如果你再不聽話，我就告訴你們老師?！钡鹊?。由此會(huì)讓幼兒更懼怕老師，懼怕幼兒園，從而造成了很多幼兒不愿意上幼兒園的念頭。所以在幼兒進(jìn)入幼兒園門口時(shí)便大鬧起來(lái)。由此可見家庭教育也是至關(guān)重要的。孩子上幼兒園是離開家庭走向社會(huì)的關(guān)鍵一步，教師和家長(zhǎng)要教育和引導(dǎo)他們不能像在家里一樣想干什么就干什么，要聽從教師的指揮，和小朋友友好相處，不能獨(dú)占玩具、必須有一定的約束力，教師和家長(zhǎng)要用正確的方法引導(dǎo)他們，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。除此之外，幼兒還有其他類型的不良習(xí)慣，比如，偏食厭食的習(xí)慣；與幼兒不能友好相處，自我為中；喜歡說謊的習(xí)慣；課內(nèi)外大發(fā)脾氣的壞習(xí)慣等等。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略

幼兒階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，如果在幼兒階段養(yǎng)成好的飲食，睡眠，學(xué)習(xí)等習(xí)慣將會(huì)受益終生。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，應(yīng)該從平時(shí)的教育教學(xué)點(diǎn)滴做起，教師要將這些習(xí)慣結(jié)合到平時(shí)的教學(xué)過程之中。我個(gè)人以為要做到以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合教學(xué)活動(dòng)與趣味性的游戲培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。由于幼兒年齡小的原因，理解能力有限，教師對(duì)于孩子的引導(dǎo)要更細(xì)心，耐心。通過游戲的方式讓孩子親自參與活動(dòng)，真正地理解游戲的正確含義是什么。讓幼兒知道怎樣做才是對(duì)的。平時(shí)的工作中應(yīng)該與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，交流幼兒在園情況，和家長(zhǎng)一起共同努力給幼兒制造一個(gè)良好氛圍的生活環(huán)境。

2.通過讓幼兒反復(fù)訓(xùn)練，形成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要通過大量重復(fù)的訓(xùn)練，在實(shí)踐訓(xùn)練中，讓他們樹立良好的習(xí)慣，可以通過每日活動(dòng)，每日訓(xùn)練等環(huán)節(jié)多次訓(xùn)練，不僅幫助他們形成意識(shí)，還應(yīng)該自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多次訓(xùn)練多種不同的習(xí)慣養(yǎng)成，可以從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透與強(qiáng)化。

3.通過幼兒的榜樣示范作用，提高育兒效果。在班級(jí)中樹立典型，以他們?yōu)榘駱樱ㄟ^示范引領(lǐng)作用，能夠教育其他幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：有一位幼兒很有禮貌，主動(dòng)和老師打招呼，這時(shí)教師可以樹立典型，讓其他幼兒向他學(xué)習(xí)。從而教育其他幼兒要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于人的一生至關(guān)重要。對(duì)于幼兒教育階段，是培養(yǎng)他們良好習(xí)慣得最佳時(shí)期，教師不僅要重視這方面的教育，還應(yīng)該有針對(duì)性的幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓良好的伴隨幼兒一生。

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