論現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的應(yīng)用

摘 ?要：為了更好的適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)培養(yǎng)人才提出了更高的要求，要求各高校要重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)和全能型的社會(huì)人才。因此，幼兒園在對(duì)孩子開(kāi)展教育的過(guò)程中，一定要不斷采取措施尋求創(chuàng)新突破，以此才能為國(guó)家培養(yǎng)全能型人才。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中，仍然習(xí)慣性使用傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)給學(xué)生傳授知識(shí)，使其越來(lái)越趕不上現(xiàn)代教育的發(fā)展速度。本文主要闡述了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展幼兒園教育的促進(jìn)作用，希望能確保長(zhǎng)期健康發(fā)展幼兒教育。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒園;信息

一、淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展幼兒教育的作用

（一）可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)教育實(shí)踐研究表明，現(xiàn)階段各幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中使用的主要教學(xué)措施是通過(guò)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與質(zhì)量。利用現(xiàn)代教學(xué)方法開(kāi)展這種教學(xué)模式，主要有以下幾點(diǎn)重要作用：首先，利用幼兒的好奇心。處于幼兒時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的好奇心，因此對(duì)培養(yǎng)他們的多種興趣有很大的幫助。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將教學(xué)重心放到培養(yǎng)幼兒的好奇心上面，以此讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生對(duì)觀察一些豐富的信息內(nèi)容產(chǎn)生興趣。幼兒時(shí)期孩子學(xué)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)觀察，在這個(gè)過(guò)程中，也有助于他們感知世界和形成思維方法。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種豐富的信息內(nèi)容，以此讓他們更積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。^[1]

（二）拓展幼兒的思維空間

想要完成對(duì)幼兒開(kāi)展素質(zhì)教育的目標(biāo)，要求教師要不斷采取有效教學(xué)手段拓寬幼兒的思維空間。運(yùn)用，信息化現(xiàn)代教育技術(shù)拓展幼兒的思維空間，可以產(chǎn)生以下幾種作用。第一，讓幼兒形成立體化思維空間。幼兒教師可以有效利用信息化技術(shù)，將原本只有圖片和圖畫(huà)的二維教育內(nèi)容拓展為三維，以此可以讓幼兒對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生立體化的思維模式。第二，對(duì)激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力有很大的幫助。幼兒時(shí)期的孩子具有很大的潛力，因此，要求教師在實(shí)際教學(xué)中要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷激發(fā)幼兒的潛力，使其具備良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展幼兒教育的措施

（一）通過(guò)直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)可以將原本比較抽象的內(nèi)容通過(guò)形象主觀的方式呈現(xiàn)給幼兒，教師可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)，通過(guò)這種方式可以全面激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，幼兒可以利用多媒體觀看一些生活中沒(méi)有接觸的東西，可以開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。比如，在學(xué)習(xí)《三只小豬蓋房子》的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以有效利用多媒體、白板以及Flash動(dòng)畫(huà)等信息化技術(shù)，讓幼兒通過(guò)觀看視頻清楚地了解兇惡的大灰狼摧毀豬大哥和豬二哥建造房子的情景。幼兒會(huì)全身心投入到這個(gè)視頻中，教師可以借機(jī)提問(wèn)：“想要房子不被大灰狼摧毀應(yīng)該怎么做？豬小弟建造房子使用的材料是什么？”通過(guò)提出這些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而能積極主動(dòng)參與其中，探索答案。^[2]

（二）通過(guò)再現(xiàn)教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

在對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以多讓他們觀察一些豐富的畫(huà)面，參與生動(dòng)形象的情景，讓幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更深刻的感知，教師也可以利用多媒體技術(shù)給幼兒展示教材中一些重難點(diǎn)內(nèi)容，有效結(jié)合文字與圖片，對(duì)提高幼兒的思想水平有很大的幫助，同時(shí)也為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的氛圍，使越來(lái)越的孩子能積極參與到學(xué)習(xí)中，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)產(chǎn)生探索的欲望。比如，在給幼兒講《會(huì)動(dòng)的房子》這個(gè)故事時(shí)，如果教師僅通過(guò)語(yǔ)言描述其中的相關(guān)內(nèi)容，幼兒時(shí)期的孩子是無(wú)法理解其中樂(lè)趣的。但是教師可以利用多媒體將其中的一些情景再現(xiàn)，錄制一些自然界中的聲音并結(jié)合動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓小孩子能全身心的投入到其中，對(duì)他們表達(dá)內(nèi)心想法有很大的幫助。通過(guò)這種方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的語(yǔ)言課堂教學(xué)，同時(shí)還會(huì)為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒可以在這個(gè)過(guò)程中更深刻地理解整個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。

（三）通過(guò)交互教學(xué)，拓展學(xué)生的思維空間

幼兒教師對(duì)孩子開(kāi)展教學(xué)主要就是為了讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)生活。但是由于這個(gè)時(shí)期的孩子很小，思維發(fā)展還不成熟，如果教師在給他們講解理論知識(shí)時(shí)僅使用單一的教學(xué)方式，會(huì)極大影響教學(xué)的效果。為此要求幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要利用先進(jìn)教育設(shè)備輔助教學(xué)，通過(guò)這種方式可以最大程度發(fā)展幼兒的思維，讓他們對(duì)事物的認(rèn)知有一個(gè)很好的發(fā)展。比如在開(kāi)展《圖形找家》的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓幼兒區(qū)分自己利用多媒體制作的PPT幻燈片中的相關(guān)圖形，并遮住其中的一個(gè)角讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力區(qū)分不同圖像。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自行分類(lèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找出來(lái)的長(zhǎng)方形和三角形等圖形的實(shí)物圖，并通過(guò)設(shè)置音樂(lè)的方式幫助孩子判斷自己的答案，如果回答正確就播放歡快的音樂(lè)，反之播放沉悶的音樂(lè)。通過(guò)這種方式對(duì)孩子開(kāi)展教學(xué)，可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)圖形，也有助于教師完成教學(xué)目標(biāo)。^[3]

總結(jié)

綜上所述，每個(gè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備。我國(guó)的信息化水平和科技伴隨著快速發(fā)展的社會(huì)得到有效提升，在教育領(lǐng)域中使用全新的教學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)占據(jù)越來(lái)越重要的位置。只有當(dāng)所有的教師在教學(xué)中都能熟練使用這種新型的教育方式，才能提高他們的教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)代化的信息教學(xué)，讓他們學(xué)到更豐富的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊培.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中的應(yīng)用初探[J].讀天下，2017，（006）：84.

[2] 周嬌.多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].讀天下，2017，（006）：273.

[3] 王艷.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用[J].新智慧，2017，（21）：36.

作者簡(jiǎn)介：

田楊 女（1987.8.27）漢族，四川瀘州人，本科，單位全稱(chēng)，瀘縣城東幼兒園，研究方向：學(xué)前教育