關(guān)于初中語文作文教學問題探究

玉珍

摘 要：語文作文在初中語文教學中所占的比例很大，隨著新課改的轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗φZ文作文的注重程度也提高了，會有學生因為在語文考試中作文成績不盡如人意而致使語文成績很低。對于正處在青春期的中學生們，對一切實物都很敏感，也很叛逆，心中的想法也變幻莫測，這時需要教師對學生做出正確的指引把內(nèi)心的情緒抒發(fā)到語文的寫作中去，在寫作過程中讓學生的真情實感得以流露，不要為了寫作而寫作要真正的融入到其中，筆者就目前初中語文作文中教師的教學模式和教學問題做了探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文;教學問題

語文作文是一種能夠表達筆者真實情感的渠道。通過對語文作文的學習和寫作能夠真實的表達出一名初中生的內(nèi)心世界，呈現(xiàn)出初中生豐富多彩的文學素養(yǎng)以及崇高的道德品質(zhì)，教師通過學生的寫作水平來了解學生的語文方面的整體掌握能力，針對當前的初中語文作文內(nèi)容來看，依然存在著問題，大多數(shù)學生都對寫作文有所厭惡，不喜歡寫作文，語文教師應(yīng)該通過學生在語文課堂中寫作能力進行分析研究，針對不同的學生制定新穎的教學方案，讓學生熱愛寫作，發(fā)掘?qū)懽鳟斨械臉啡?，將語文這門學科發(fā)揚光大。

一、初中語文作文中常見的題型以及出現(xiàn)的問題

1.學生從小學起就開始寫日記，用日記的形式記錄每天所發(fā)生的事情，雖然記錄的內(nèi)容不是很豐富，文字數(shù)量也不是很多，但這也為初中語文寫作做了很好的鋪墊。在初中語文寫作中，對文字數(shù)量一般比較有限制，作文寫作形式一般都是以記敘文為主，會少量的出現(xiàn)議論文和說明文，當中所涉及的作文題目也比較單調(diào)。記敘文中，一般以一件事情的設(shè)立來為讓這件事情展開描述，運用寫作的六要素來對文章進行“添油加醋”整合成一篇有頭有尾的記敘文。學生要根據(jù)作文題目和提示來確定寫作的方向，在草紙上面可以簡單的列一些提綱，根據(jù)列好的提綱來豐富作文的內(nèi)容。

2.記敘文，是最為普遍的作文類型，記敘就是去描述一件事情，教師根據(jù)寫記敘文的六大要素來評判學生所寫的作文是否符合命題的要求。什么時間，什么地點，涉及的主人公都是誰，經(jīng)歷了什么，什么原因造成的，造成了怎樣的后果，把這六要素都寫到了，那么一篇記敘文就完成了，在寫初中語文作文的時候，內(nèi)容要豐富多彩，用修飾詞來修飾詞語，把句子美化，不要過于保守，要把文章寫活，把自己內(nèi)心的真是情感表達出來?？梢约尤胍恍┬揎椩~來修飾詞語，例如想要表達“哭”這個詞語的時候可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽I流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪”，表示“笑”的詞語“喜笑顏開、眉開眼笑、微微一笑”等將普通的詞語轉(zhuǎn)變成修飾詞來渲染作文的內(nèi)容。

3.寫作要有清晰的思路。清晰的思路能夠為寫出好的作文有很大的幫助，記敘文的分類有三種，順敘法、倒敘法和插敘法，學生要在寫作之前確定寫作的方法，在大腦里面要有一定的思路，清楚的知道自己的寫作順序，可以在草稿紙上寫下簡單的草稿，然后根據(jù)草稿將作文的內(nèi)容飽滿起來，還要注意的就是，每個段落中的文字要平均，不要有的段落太長，也不要有的段落太短，致使看起來不夠美觀，重復(fù)的語句不要多次出現(xiàn)，這樣的作文就會變的很墨跡，讓讀者不想再閱讀下去。

4.一篇好的作文，不光要用一些修飾詞語來美化文章，更需要的是學生把自己想要表達的真實情感也可以融入進去，使得作文更富有情感，讓讀到這篇作文的人都能夠感受到筆者真實情感的流露。如果學生的作文內(nèi)容普通和乏味，寫出來的文章不能感動人，缺乏感染力，這樣的文章教師在給本篇作文評分的時候也不會給高分，學生要在寫作中融入自己的真實情感，讓讀者也能夠身臨其境，打動讀者的內(nèi)心。

除了記敘文，還會出現(xiàn)個別類型的議論文和說明文，初中生的社會閱歷不是很多，議論文是對一個事物或者一件事情在某個角度進行討論和分析，在語文寫作中表達自己的觀點和想法，堅定自己的立場，張揚自己的個性，在寫作過程中要很強的邏輯性。說明文與記敘文和議論文不同，說明文是通過分析和說明一件事物辯證一個真理來表明自作的用意，傳播更多的知識。

二、改進語文作文教學的方法和技巧

1.以往的作文教學方法太過于單調(diào)，涵蓋的內(nèi)容也不夠飽滿，致使學生的寫作停滯不前，沒有進步，缺少對新鮮事物的認知，教師會在課堂上或者在平時的考試中設(shè)立一些不能夠吸引學生的作文話題，學生對寫作沒有樂趣，為了應(yīng)付教師，隨便到作文書籍中抄錄一篇作文，作為作業(yè)提交到老師的手中，應(yīng)付了事是很多學生經(jīng)常會做的一件事。

教師應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，盲目的抄襲對于學生的寫作能力一點幫助也沒有，想要提升學生在語文作文方面的能力就應(yīng)該從本質(zhì)上做出改變。

2.常言道，興趣是最好的老師，把學生的興趣愛好放在首要是促進學生學習習作的重要路徑，教師的心情和良好的學習環(huán)境，都會左右學生的心態(tài)及對寫作的熱情程度。教師在備課之前，可以將本節(jié)課有關(guān)的課程內(nèi)容通過查找一些視頻資料或者電影的方式，在課堂上為學生展示出來，通過播放一個勵志的電影，讓學生寫一些觀后感來提高學生的寫作水平，當然要選擇電影的類型，也是要足夠吸引學生的，

3.在寫作過程當中，學生會出現(xiàn)一些詞窮或者寫作內(nèi)容過于簡單沒有修飾的問題，想要解決這些問題，就需要教師在平時的課堂中多給學生積累詞語，或者給學生安排課上和課下多讀一些課外書籍來積攢詞語，鼓勵學生要多參加一些課外活動，在生活中多積累經(jīng)驗，積攢更多的詞語來修飾寫作。例如，“如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然激起的浪花?！薄扒宄?，寬廣的校園顯得格外的寧靜，教學大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀，一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗，在晨光的照射下，想剛睡醒孩子的眼睛，調(diào)皮的一眨一眨的，花壇里開滿了姹紫嫣紅的花朵，花朵上面掛著晶瑩剔透的露珠”，學生要用自己發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛在生活中尋找寫作的源泉。

結(jié)語

初中語文教學中作文寫作在初中生的總體成績中的占比很大，將初中生的寫作能力提高上來，學生的總體成績也會提高，初中生在初中階段學好語文，寫好作文能為今后自身素養(yǎng)的養(yǎng)成做好鋪墊，教師也要在教學中慢慢的滲透一些“新鮮的血液”，讓學生能夠更加喜愛學習語文，愛好寫作。

參考文獻

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