初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

陳袁紅

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國人民十分重視的一個(gè)行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)以及國家文化軟實(shí)力的增強(qiáng)，所以我們一定要重視教育。初中英語作為學(xué)生們在學(xué)習(xí)中必須要學(xué)習(xí)的一門重要科目，在當(dāng)今社會(huì)中人們對它的學(xué)習(xí)要求越來越高，不僅要求進(jìn)行好閱讀教學(xué)，還要注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對初中英語而言。所以為了學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，滿足人教版教材對學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的要求，初中老師一定要注重努力提高自己的英語閱讀課教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);重要性;培養(yǎng)策略

一、有關(guān)初中英語閱讀和學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

眾所周知，英語作為我國教育科目中的一門基礎(chǔ)科目，是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的，特別是初中英語的學(xué)習(xí)更重要，它直接關(guān)系著學(xué)生們以后的英語學(xué)習(xí)。而初中英語閱讀對很多學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們的英語閱讀理解能力和口語都存在著很大的問題。所以為了更好地進(jìn)行閱讀，初中老師就要注重提高自己的英語閱讀教學(xué)能力，努力幫學(xué)生們培養(yǎng)好英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)指的就是，一個(gè)人應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是一個(gè)人在發(fā)展的過程中必須重視的一個(gè)問題，一個(gè)人只有具備相關(guān)的核心素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己更好的可持續(xù)的發(fā)展，才能不斷實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得相應(yīng)的自我效能感，促進(jìn)自己的成長和進(jìn)步，當(dāng)然在學(xué)生們初中英語的學(xué)習(xí)中也是如此。所以初中英語老師就要對英語閱讀教學(xué)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起足夠的重視，努力找到相關(guān)的培養(yǎng)策略。

二、初中英語閱讀和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

初中英語閱讀教學(xué)和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要要求，也是人教版教材要求中的一個(gè)重要內(nèi)容，所以我們一定要認(rèn)識(shí)到初中英語閱讀和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。首先，初中英語閱讀課能夠幫助學(xué)生們有充足的時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)的英語閱讀，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)英語閱讀的重要性，讓他們能夠主動(dòng)地去閱讀更好的英語課文，從而能夠在很大程度上提高他們的英語閱讀水平，提高他們的學(xué)習(xí)成績;其次，初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)好自己的學(xué)科能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，幫助他們加強(qiáng)對英語閱讀的理解;除此之外，初中英語閱讀和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠在一定程度提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，有利于提高我國整體的英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。

三、初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）在英語閱讀課中注重提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生們的情感在初中英語學(xué)習(xí)中，老師想要更好地進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，就要注重在英語閱讀課中引導(dǎo)學(xué)生們懂得提取所閱讀的英語文章的關(guān)鍵信息，然后對提取出來的關(guān)鍵信息仔細(xì)地分析和思考，找到這些信息所包含的內(nèi)容和隱藏的內(nèi)涵，再從這些關(guān)鍵信息中來升華學(xué)生們的情感，以此來幫助學(xué)生提高自己的閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生對所閱讀課文的見解，培養(yǎng)好學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

在人教版的教材中有《Howdoyoumakeabananamilkshake？》這篇文章，那么學(xué)生們在英語閱讀課上閱讀這篇文章的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生們從關(guān)鍵信息banana milk shake出發(fā)，挖掘其中的內(nèi)涵，找到banana milk shake的做法，然后根據(jù)這些再找到有關(guān)一些西方國家的飲食文化，從而幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。

（二）注重在英語閱讀課中創(chuàng)新英語閱讀課的過程

初中英語老師想要進(jìn)行更好的英語閱讀課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，就要注重創(chuàng)新英語閱讀課的過程，注重英語過程閱讀的每個(gè)方面，讓學(xué)生們進(jìn)行更好的英語閱讀，提升英語閱讀的效率。創(chuàng)新英語閱讀課的過程需要學(xué)生從閱讀前閱讀時(shí)以及閱讀后各個(gè)方面來做好。為了讓學(xué)生們進(jìn)行更好的閱讀，那么在閱讀前老師就要注重相關(guān)的課前導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣;在閱讀的過程中老師可以讓學(xué)生們分成小組來進(jìn)行閱讀，通過小組合作的方式，幫助學(xué)生們更好地理解英語閱讀的重點(diǎn)，以及更加方便學(xué)生們解決英語閱讀的難點(diǎn);在閱讀后老師可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约涸陂喿x中的感受，以此來從各方面創(chuàng)新英語閱讀的過程。

比如在人教版八年級的初中英語教材中有一篇《Wheredidyougoonvacation？》的課文，那么老師在讓學(xué)生們閱讀這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們了解一些有關(guān)“vacation”的知識(shí)或者放一些有關(guān)“vacation”的圖片，從而提高學(xué)生們的興趣;然后在閱讀的過程中讓學(xué)生們分組對這篇課文的重點(diǎn)進(jìn)行梳理，談?wù)勛约旱母惺?最后再讓一些學(xué)生來談?wù)勛约簩υ撈n文的看法和收獲，加強(qiáng)他們對該篇文章的見解。

四、結(jié)束語

在當(dāng)今社會(huì)中，隨著人們對教育要求的逐漸提高，人們對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力也有著更高的要求，當(dāng)然對英語閱讀能力的要求也不例外，并且還要注重在學(xué)生們的英語課中培養(yǎng)相關(guān)的核心素養(yǎng)。所以為了提高學(xué)生們的英語閱讀能力，初中老師一定要對自己的英語閱讀教學(xué)引起足夠的重視，認(rèn)識(shí)到初中英語閱讀和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在英語閱讀課中注重提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生們的情感以及在英語閱讀課中創(chuàng)新英語閱讀課的過程，努力從這些方面來幫助學(xué)生提高他們英語閱讀的能力，以及培養(yǎng)好他們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而能夠幫助他們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

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