淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

楊珺

摘 ?要：在我國教育改革中，對教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念的改革是其中的一個重要改革內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)按照新課改的要求去不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對自己的教育理念進行創(chuàng)新，改變自己原有的傳統(tǒng)教育方式，采取多樣化并具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，為小學(xué)生提供更加適用的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有效運用教學(xué)方法來加強對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。本文提出了幾點可以作為參考的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)方法，意義

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有屬于自己的教學(xué)方式，不斷地去填充自己的教學(xué)知識和教學(xué)理念，在適應(yīng)社會和教育的需求下改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并能提出有效的教學(xué)方法去幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對小學(xué)生來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)是在體驗學(xué)習(xí)的快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中不斷地去摸索并適時調(diào)整適合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價值。

一、應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

（一）采用貼近生活的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化的教學(xué)方法是符合小學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識，探究數(shù)學(xué)知識的一種教學(xué)方法。生活化的教學(xué)方式能讓小學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，注重在生活中探索數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和分析能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活動更加有效果。

例如：學(xué)習(xí)《時、分、秒》。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)《時、分、秒》這章內(nèi)容時可用生活現(xiàn)象進行課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，引發(fā)小學(xué)生的積極討論。讓小學(xué)生積極表達自己在生活中觀察到的與時、分、秒相關(guān)的生活現(xiàn)象，并讓小學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題去學(xué)習(xí)《時、分、秒》這章內(nèi)容。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以進行有效提問：“同學(xué)們，你們會讀鐘表嗎？你們知道鐘表都有什么時間單位嗎？哪位同學(xué)愿意告訴老師呢？”小學(xué)生會積極踴躍地回答小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出的問題，并與小學(xué)數(shù)學(xué)教師形成有效的師生互動。在小學(xué)生討論過后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生進行回憶：“在什么場合或者是什么活動中會應(yīng)用到時間？”在進行提問過后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《時、分、秒》的數(shù)學(xué)內(nèi)容引出并為小學(xué)生講解這章內(nèi)容。在有了之前的生活化的導(dǎo)入，能讓小學(xué)生提高在課堂學(xué)習(xí)中的自我約束能力，使小學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）采用實踐活動的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在對小學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住時機去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)是需要較強的邏輯思維、分析推理能力、計算能力和探究能力的一門學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)小學(xué)生的各方面能力。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的實踐活動，讓小學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的快樂并提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。通過實踐活動不僅有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能促進同學(xué)之間的友誼，保持小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好情感狀態(tài)。

例如：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行統(tǒng)計這章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)活動時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用實踐的教學(xué)方式來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過實踐活動小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠看出不同小學(xué)生數(shù)學(xué)能力上的差異和小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動優(yōu)化有良好的幫助。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分成4個小組進行踢毽子比賽，在比賽之前讓向小學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生記錄自己所在的組一共踢了多少個毽子，并計算出自己所在組的踢毽子的平均數(shù)。通過實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并且能在實踐活動中進行統(tǒng)計數(shù)學(xué)題的練習(xí)，在一定程度上鍛煉了小學(xué)生的統(tǒng)計能力、計算能力和觀察能力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和自身的教學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，有效的教學(xué)方法能夠促進小學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法。良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法能對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進行解決，能實現(xiàn)小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的有效互動，提高小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的親密度。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法能提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自律性，為小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立良好的自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育改革中，使用多樣化的教學(xué)方法，能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的傳統(tǒng)弊端，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革更好的向前發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取適用于小學(xué)生的教學(xué)方法，為小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提供主動學(xué)習(xí)探索的機會。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在創(chuàng)新和改革自身的教學(xué)方法的過程中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并不斷去完善，把小學(xué)教學(xué)方法落實到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，保證小學(xué)生能夠接受到優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用先進教學(xué)方法來保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動的先進性，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉曼. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法探討[C]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇年會論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：769-772.

[2]徐有蘭. 小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法研究[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會年會論文匯編.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：291-293.