靈活選擇教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

溫曉霞

摘要：回顧過(guò)去一年，我所接任的班級(jí)64名學(xué)生，從ABC學(xué)起，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，成績(jī)提高很快。上學(xué)期末，縣統(tǒng)一出題考試，及格率達(dá)90%，名列全年級(jí)之冠。為什么能夠在短時(shí)間內(nèi)取得如此可喜的成績(jī)呢？我主要從兩方面入手。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法;

一、更新教育思想

傳統(tǒng)的教育思想會(huì)使我們墨守成規(guī)，縮手縮腳，不敢放手課堂，說(shuō)白了，就是老師只是機(jī)械地灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地去反復(fù)強(qiáng)化記憶，使得課堂一潭死水，沒(méi)有一絲活力，教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。我們教師要善于打破傳統(tǒng)的教育思想，敢于放手課堂，踐行“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式，使英語(yǔ)課堂真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生都積極地動(dòng)起來(lái)，投人到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)班就是一個(gè)學(xué)生組織，教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員，互相信任，互相支持，互相學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授獲取知識(shí)的方法，大膽放手課堂，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生。老師只是引路人，學(xué)生會(huì)的老師不應(yīng)再講，對(duì)于易錯(cuò)易混點(diǎn)老師要講清楚。要注意能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)和情感領(lǐng)域的心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的高中甚至大學(xué)學(xué)習(xí)都有積極的作用。

二、探索教學(xué)方法

（一）激趣法

興趣是最好的老師。教育學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最有效的方法獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背，如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。同時(shí)，繼續(xù)采用新奇面具“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像，掛圖配合錄音，開(kāi)展“默寫單詞，首誦句型，連詞成句，搶答詞組或者造句”等競(jìng)賽活動(dòng)，以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難、磨煉意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，積小勝，成大勝，學(xué)生每節(jié)課堂上都有成就感，學(xué)生的興趣就更大，更持久。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須從組織課堂教學(xué)著手。因此，我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我在教有關(guān)購(gòu)物的話題時(shí)，就以“景”激“趣”，在教室里開(kāi)起了商店，讓大部分學(xué)生扮演顧客，個(gè)別學(xué)生扮演售貨員，用英語(yǔ)表演購(gòu)物情景。學(xué)生們用money去真正地買東西，興趣一下子就提了起來(lái)，全班進(jìn)入了高漲的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生們的知識(shí)真正體現(xiàn)了學(xué)以致用。教師要上好每一節(jié)課，就必須課下下一番功夫，想盡一切辦法，使單調(diào)乏味的機(jī)械反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。主要做法是：①堅(jiān)持課前2分鐘進(jìn)行師生問(wèn)答，如用英語(yǔ)提問(wèn)值日生制度，詢問(wèn)天氣及身體狀況，使學(xué)生牢固掌握每一課的EverydaySentences。②課堂教學(xué)中指令盡量用英語(yǔ)，同時(shí)以肢體語(yǔ)言作為輔助，盡量多講英語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的環(huán)境之中，利用實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。比如，聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)需要覆蓋住對(duì)話部分，我就說(shuō)：Pleasecoverlaandlistentomecarefullyandthenfinish1b.同時(shí)我做出雙手覆蓋某物的動(dòng)作，并指向自己的耳朵。指向鬧鐘詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，我就說(shuō)：Lookattheclock，please.Whattimeisitnow？然后學(xué)生就會(huì)積極地抬頭去看鬧鐘時(shí)間，并作答。③課堂問(wèn)答，師生用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單對(duì)話。④遇到內(nèi)容涉及情節(jié)較長(zhǎng)的課文時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生扮演角色，說(shuō)一說(shuō)，演一演。比如九年級(jí)下冊(cè)的一課，是有關(guān)龜免賽跑的，我就讓學(xué)生分別扮演烏龜和兔子，再找部分學(xué)生做旁白，進(jìn)行表演。學(xué)生們興趣高漲，課堂氣氛非常濃厚。⑤每節(jié)課尾留出5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)練“說(shuō)"。其內(nèi)容是新學(xué)過(guò)的知識(shí)，或看圖說(shuō)話，或自由會(huì)話或敘述某事某物等。

（三）活動(dòng)育智法

活動(dòng)是為了鞏固、擴(kuò)充知識(shí)，以活動(dòng)為例，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，就是我所說(shuō)的“活動(dòng)育智法”。首先，我通覽全學(xué)段英語(yǔ)教材，精研初中一年級(jí)課文，然后根據(jù)《課標(biāo)》要求和教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式。如，練唱字母歌及英語(yǔ)歌曲;猜謎語(yǔ);背誦小詩(shī);模擬會(huì)話;講述內(nèi)容簡(jiǎn)單的小故事;角色扮演;等等。這些活動(dòng)多放在課內(nèi)進(jìn)行，有些活動(dòng)還可以放在課外進(jìn)行。如開(kāi)辟“每周10題”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知識(shí)，拓展知識(shí)視野。再如開(kāi)展“結(jié)對(duì)子，一幫一”活動(dòng)，“對(duì)學(xué)”之間的活動(dòng)主要是隨時(shí)隨地，見(jiàn)縫插針，觸景生情，期末舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等，以，訓(xùn)練和提高學(xué)生的讀、說(shuō)能力。

同時(shí)，我認(rèn)為提升學(xué)生的自信心也很重要。初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，老師可以抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。最重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。作為一名英語(yǔ)教師，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)"。及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把贊賞和表?yè)P(yáng)貫穿于課堂教學(xué)中，可以口頭表?yè)P(yáng)，也可以書面表?yè)P(yáng)。有時(shí)候老師的一句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。

以上僅是筆者本人在多年初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)極不成熟的做法，有不完美之處，敬請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正。常言說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。只要能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把握教材特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，潛心研究教材，就一定能提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談初中英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)[J].莊明月.中國(guó)校外教育.2014（23）

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