如何提高學(xué)生的計算能力

錢洪祥

摘 ?要：計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。隨著新課改的逐步落實，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，構(gòu)建以提高學(xué)生計算能力為核心的高效課堂成為每個教師必須積極思考的重要課題?；诖?，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，從“訓(xùn)練計算速度、加強計算準(zhǔn)確率以及培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣”入手，具體闡述如何提高小學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;計算習(xí)慣

計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，小學(xué)生的計算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力，具備良好的計算能力，對學(xué)生進(jìn)一步解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具有重要的促進(jìn)作用?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力，具有顯著的現(xiàn)實意義。但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的效果來看，卻不容樂觀，一方面，教學(xué)對學(xué)計算能力的忽視，具體表現(xiàn)在，在大力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，在一定程度上降低了對學(xué)生計算能力的要求;另一方面，學(xué)生計算過程中問題頻出，再加上容易受到情緒化影響和外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)生計算能力偏弱，尤其是在計算的速度和準(zhǔn)確率上仍具有很大的提升空間。而要想改變這一現(xiàn)狀，必須要重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，加大訓(xùn)練力度，在實際問題中培養(yǎng)學(xué)生計算思維和解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

一、訓(xùn)練計算速度

計算速度是計算能力的重要組成部分，計算速度好比“中國速度”，發(fā)展速度上去了，國家實力才會日漸提升，同理，計算速度上去了，自身的數(shù)學(xué)能力也會得到進(jìn)一步發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在保證計算準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的計算速度進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一課內(nèi)容時，為了提高學(xué)生計算能力，我會從基礎(chǔ)性練習(xí)入手，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，首先，我會以“對口令”游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，同時，復(fù)習(xí)舊知識，接著，我會創(chuàng)設(shè)生活情景，星期天，小明、小紅、小麗等7個小朋友到公園玩，到了公園門口，剛好碰見其他5名小朋友，這時一共多少個小朋友，該買多少張門票呢？引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫出自己的計算方法。之后，我會在課堂上列出算式，并利用擺木棒的方法來展開教學(xué)，左邊擺7個，另一邊擺5個，然后從5個中選3個放在右邊，引導(dǎo)學(xué)生寫出算式，7+3+2=？并展開小組討論。最后，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，我會為學(xué)生出示一定的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行計算比賽，看誰算得又準(zhǔn)又快，從而鍛煉學(xué)生的計算速度，夯實口算基礎(chǔ)，提高計算能力。

二、加強計算準(zhǔn)確率

計算準(zhǔn)確率的問題是學(xué)生計算能力提高的核心問題，數(shù)字不比文字，“開弓沒有回頭箭”哪怕計算錯一個步驟，也是定局?？梢?，準(zhǔn)確率是衡量學(xué)生計算能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想加強學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，一方面，要讓學(xué)生牢牢掌握算理和算法，另一方面，要通過大量的訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課內(nèi)容時，為了提高學(xué)生的計算能力，我會從學(xué)生的準(zhǔn)確率入手，首先，我會以口算訓(xùn)練進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生搶答的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會讓學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并選出小組組長在課堂上展示本組的探究成果，這樣一來，既能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，也能夠讓學(xué)生掌握算理和算法。進(jìn)而，我會監(jiān)督學(xué)生的計算過程，并以實際問題來培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，如，一臺學(xué)習(xí)機40元，買12臺學(xué)習(xí)機需要多少錢呢？最后，布置一定的練習(xí)題，以準(zhǔn)確率為標(biāo)準(zhǔn)，展開計時訓(xùn)練，從而豐富學(xué)生的課堂體驗，提高計算能力。

三、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的重要保障。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的計算流程入手，采取針對性的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、分析和驗算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和精益求精的做題精神，從而保證學(xué)生計算能力得到長足的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“長方形、正方形面積的計算”這一課內(nèi)容時，為了提高學(xué)生計算能力，我除了為學(xué)生講述基本內(nèi)容外，還會為學(xué)生布置課堂作業(yè)來檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，并指名學(xué)生在課堂上進(jìn)行解題，在學(xué)生解題的過程中，針對學(xué)生計算中存在的不良習(xí)慣，如，粗心大意，不列豎式，審題不清等，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。另外，選擇優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，帶動其他學(xué)生，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力，除了上述幾種的策略外，還要從學(xué)生的計算興趣、計算水平的差異性著手，全方面、多層次地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。但需要注意的一點是，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，對學(xué)生也要定期進(jìn)行激勵性評價，給予不同程度學(xué)生成功的體驗，從而保證學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，仍任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬亞瓊.小學(xué)數(shù)學(xué)敎學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（20）：166.

[2]楊兆霞.探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計算能力[J].學(xué)周刊，2019（31）：67.