小學(xué)體育課中的快樂(lè)籃球教學(xué)法

鄒偉定

【摘 ? ?要】 ?隨著我國(guó)體育課程的不斷改革，“快樂(lè)體育”教學(xué)成為了小學(xué)體育課的重要教學(xué)目標(biāo)之一，然而“快樂(lè)體育”的教育觀念并沒(méi)有在當(dāng)今的小學(xué)體育課實(shí)踐中得到很好的實(shí)施，收效甚微。快樂(lè)體育作為一種可以為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的體育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行身體鍛煉的教育理念，理應(yīng)得到推廣。因此，本文將從小學(xué)體育籃球教學(xué)入手，淺談小學(xué)體育課中的快樂(lè)籃球教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育;快樂(lè)體育;籃球教學(xué)法

“快樂(lè)體育”是新教學(xué)模式下主要推崇的一種體育理念，是指能夠使學(xué)生在小學(xué)體育課中感受到快樂(lè)，在積極、活潑、開(kāi)朗的環(huán)境中開(kāi)展體育鍛煉的教育理念?！翱鞓?lè)體育”理念最早出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代，在傳入我國(guó)后逐漸成為了我國(guó)體育課程的指導(dǎo)理念?，F(xiàn)如今，我國(guó)有關(guān)教育部門(mén)在小學(xué)籃球課的教學(xué)中也貫徹了“快樂(lè)體育”理念，取得了一定的成果。為了使“快樂(lè)體育”理念能夠在籃球課的教學(xué)中得到充分發(fā)展，本文將就如何在小學(xué)體育課中實(shí)施快樂(lè)籃球教學(xué)法提出幾點(diǎn)建議。

一、樹(shù)立快樂(lè)體育理念

實(shí)施快樂(lè)籃球教學(xué)的前提是幫助學(xué)生樹(shù)立快樂(lè)體育的理念，讓學(xué)生持有愉快的心情去對(duì)待體育教學(xué)。因此在進(jìn)行體育課的教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生灌輸快樂(lè)體育的理念思想，幫助學(xué)生樹(shù)立快樂(lè)體育理念，讓學(xué)生明白體育鍛煉是一種快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)方式，使學(xué)生能夠用積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待體育訓(xùn)練，對(duì)待籃球課的學(xué)習(xí)。

首先，教師在開(kāi)展籃球課教學(xué)前要掌握每一位學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)程度，結(jié)合學(xué)生的興趣制定教學(xué)方案，確保每一位學(xué)生都能積極投入到籃球課的教學(xué)中。其次，教師在進(jìn)行籃球課的教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地設(shè)立一些學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。例如教師可以在籃球課的前幾分鐘采取跳繩，玩游戲等小活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)因子，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在籃球課的教學(xué)任務(wù)完成后，教師還可以采取分組競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作的考核，在愉快的比賽氛圍中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，教師還應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置自由練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展現(xiàn)個(gè)人魅力，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己是教學(xué)的主體，體會(huì)到體育教學(xué)帶來(lái)的愉悅感。

二、采取游戲化教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是最能激發(fā)其興趣的活動(dòng)之一。因此在開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)課時(shí)，教師除了講解理論知識(shí)以外，還應(yīng)該采取游戲化教學(xué)法。通過(guò)比賽實(shí)戰(zhàn)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。此外，教師還應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)建比賽的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的對(duì)抗提升自身的籃球水平。

在小學(xué)籃球教學(xué)課中，游戲化教學(xué)法的實(shí)施是必不可少的。基于籃球本身的比賽特性，籃球課可以針對(duì)各籃球動(dòng)作采取多種游戲方式進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)展籃球課前，教師要將各籃球動(dòng)作按照難易程度進(jìn)行分級(jí)，以便在進(jìn)行籃球動(dòng)作教學(xué)時(shí)能夠采取循序漸進(jìn)，由易到難的方式教學(xué)。在基礎(chǔ)動(dòng)作講解完畢后，教師可以根據(jù)教學(xué)動(dòng)作的難易程度采取小組比賽的游戲方式幫助學(xué)生加深對(duì)籃球動(dòng)作的理解，熟練籃球動(dòng)作的運(yùn)用。游戲是學(xué)生十分熟悉的生活場(chǎng)景，因此小組比賽教學(xué)的方式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使枯燥乏味的教學(xué)能夠與活潑生動(dòng)的游戲完美結(jié)合，既增加了課堂的有趣性，調(diào)動(dòng)了課堂的教學(xué)氛圍，還提高了小學(xué)籃球課的教學(xué)質(zhì)量。

三、適當(dāng)改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)課中單一的教學(xué)方法使得籃球教學(xué)課逐漸變得機(jī)械化，機(jī)械化的教學(xué)模式也使得學(xué)生大大降低了對(duì)籃球的興趣，進(jìn)入被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)?；@球課的教學(xué)是內(nèi)容繁瑣且復(fù)雜多樣的，這也就意味著籃球教學(xué)單靠教師進(jìn)行單一傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師要適當(dāng)改變籃球教學(xué)的方式，采取多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)可以采用導(dǎo)向教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的籃球動(dòng)作進(jìn)行一一指導(dǎo)。在學(xué)生的理論知識(shí)與動(dòng)作知識(shí)都趨于穩(wěn)定后，教師可以采取互動(dòng)教學(xué)的方式，與學(xué)生一同進(jìn)行籃球課的討論，讓學(xué)生也能夠參與到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，增加師生之間的互動(dòng)性。互動(dòng)的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的優(yōu)越感，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。此外，教師在進(jìn)行體育籃球的教學(xué)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于體質(zhì)較差的學(xué)生，教師不能采取過(guò)于劇烈的教學(xué)方式，要確保學(xué)生能夠處在輕松、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行體育籃球的訓(xùn)練，從中感受到體育帶來(lái)的快樂(lè)。

四、注重教與樂(lè)的結(jié)合

在進(jìn)行小學(xué)籃球課的教學(xué)時(shí)，教師要注重觀察學(xué)生對(duì)于籃球課的態(tài)度。有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為籃球課主要是以玩為主，這時(shí)教師如果采取過(guò)于劇烈的教學(xué)方式便會(huì)破壞他們的心理預(yù)期，使其產(chǎn)生對(duì)籃球課的厭倦。因此教師在開(kāi)展小學(xué)籃球課的過(guò)程中要注重將教學(xué)與樂(lè)趣相結(jié)合，使學(xué)生能夠在教學(xué)中感受到快樂(lè)，從快樂(lè)中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

例如教師可以針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生安排一些娛樂(lè)性的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行籃球課的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)方式不僅可以使放松學(xué)生的心情，還能確保學(xué)生能夠?qū)W到專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)，可謂是一舉兩得。再者，在進(jìn)行籃球運(yùn)球項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)劃分教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生一邊運(yùn)球一邊去拍打別人的球，當(dāng)學(xué)生運(yùn)球失敗或被他人拍掉籃球后則宣布淘汰，由下一位學(xué)生進(jìn)行替補(bǔ)運(yùn)球。這樣的游戲方式可以確保每一位學(xué)生在進(jìn)行比賽的時(shí)候都能夠全神貫注，有效提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注度。此外，該教學(xué)方式還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生在比賽中提高自身的運(yùn)球能力和控球能力，使學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到籃球的魅力。

綜上所述，在小學(xué)籃球教學(xué)課中融入快樂(lè)體育理念可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)籃球知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)?？鞓?lè)籃球教學(xué)法完全符合了小學(xué)生的好玩心理，可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助小學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下展開(kāi)體育鍛煉，從體育鍛煉中獲得身心上的滿(mǎn)足，達(dá)到快樂(lè)體育的教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫曉雯.淺談小學(xué)體育課中的快樂(lè)教學(xué)法[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（1）.