智慧引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變方式

2018年，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，2019年，江蘇省教育廳也公布了《江蘇教育信息化2.0行動計(jì)劃》，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。在教育信息化2.0發(fā)展中，我們要積極破解硬件“大投入”與應(yīng)用效果“低產(chǎn)出”的焦點(diǎn)矛盾，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的有效支撐和引領(lǐng)作用。

那么，如何真正實(shí)現(xiàn)教育信息化的融合創(chuàng)新呢寧無錫市梁溪區(qū)一直堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動”：第一是以“用”促建，從應(yīng)用角度實(shí)現(xiàn)智能學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和全覆蓋;第二是以“用”促教，實(shí)現(xiàn)教育媒介應(yīng)用大變革，以智慧課堂、網(wǎng)上學(xué)院、極課大數(shù)據(jù)、創(chuàng)客教育、無人機(jī)等項(xiàng)目化實(shí)踐帶動;第三是以“用”促研，實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作虛擬與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合。大力推動智慧課堂教學(xué)研究，努力探索智慧課堂教學(xué)新范式，連續(xù)組織學(xué)科種子教師參與深度學(xué)習(xí)智慧課堂研訓(xùn)活動，著力培養(yǎng)善用技術(shù)生成智慧教學(xué)的教師。

梁溪區(qū)教育信息化最為突出的是教育大數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。第一是初步建成了以學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、教師發(fā)展系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)院、終身學(xué)習(xí)在線為核心的具有較高水準(zhǔn)的梁溪智慧教育云平臺，并全面應(yīng)用。第二是依托極課大數(shù)據(jù)閱卷系統(tǒng)，支撐和引領(lǐng)教研工作，在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上開展精準(zhǔn)教研實(shí)踐研究，取得成效。南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)是梁溪區(qū)精準(zhǔn)教研的突出實(shí)踐者和典型引領(lǐng)者，并取得了教師發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

透過教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用，梁溪區(qū)師生的工作方式和學(xué)習(xí)方式正在悄悄發(fā)生著變革。

工作流程通過優(yōu)化再造，從紙質(zhì)化走向數(shù)字化，從過程性跨人生成性，從無存檔實(shí)現(xiàn)可查詢。梁溪區(qū)真正實(shí)現(xiàn)適合機(jī)器干的事讓機(jī)器去干，適合人和機(jī)器一起干的事讓人和機(jī)器一起干，減輕了師生負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，重塑了梁溪教育生態(tài)，也為梁溪教育醞釀著新的成長。

（本期專題嘉賓 凌偉）