微視頻在思想政治理論課中的應(yīng)用思考

楊菊 馬寶娟

摘 要：2019年3月，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思政理論課的重要性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下通過(guò)微視頻與思想政治理論課深度融合的教學(xué)方式，是對(duì)思想政治理論課新的嘗試，通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合在實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生的效果以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微視頻；思想政治理論課；信息化；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.072

微視頻是指?jìng)€(gè)體通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的短則30秒，長(zhǎng)的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱(chēng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻與思想政治理論課的深度融合是對(duì)教學(xué)方式新的嘗試，提升思想政治理論課效果的可行性之舉。

1 互聯(lián)網(wǎng)視域下微視頻與思政理論課的融合的意義

2019年3月，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思政理論課的重要性。強(qiáng)調(diào)思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。為了更好地進(jìn)行思政課，教師在實(shí)踐中不斷探索新的適應(yīng)時(shí)代的方式。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的大時(shí)代，新媒體涌入人們的生活，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體載體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到全國(guó)學(xué)校的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)校思想政治理論課的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式限制了教育信息化理念的推進(jìn)?？梢?jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方式具有緊迫性。與此同時(shí)，微視頻教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較性?xún)?yōu)勢(shì)為改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方式提供了可行性。

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式不適當(dāng)代學(xué)生需求

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展之際，青少年的生活離不開(kāi)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，新媒體的應(yīng)用。思想政治理論課理論較多，傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)，填鴨式的教學(xué)方式越來(lái)越不適用于當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)方式急需轉(zhuǎn)變。當(dāng)今時(shí)代，各方面的知識(shí)復(fù)雜紛繁，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸?shù)姆椒?，不僅讓教師教學(xué)過(guò)程顯得吃力不討好，而且無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

微視頻具備的短時(shí)、精湛、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)，在生活中就受到許多青少年的青睞。教師通過(guò)收集制作一些與知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的微視頻，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，畫(huà)面能夠極大的增添課堂活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地理解知識(shí)，而不是傳統(tǒng)低效的死記硬背。

1.2 信息化時(shí)代要求教師技能的提升

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的要求下，信息技術(shù)水平是教師必備的教學(xué)技能之一。微視頻在思想政治理論課中的應(yīng)用，就需要思想政治理論課教師熟練掌握相應(yīng)的信息處理加工的能力。教師在制作微視頻的過(guò)程中，需要在網(wǎng)絡(luò)和其他渠道收集大量素材，挑選有用信息，對(duì)有用信息進(jìn)行加工處理，結(jié)合課堂實(shí)際與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步處理，最后制作成思想政治理論課所需的微視頻。在該過(guò)程中思想政治理論課教師可以通過(guò)長(zhǎng)期的微視頻設(shè)計(jì)及制作，使自身的信息技術(shù)能力不斷得到提高和升華。同時(shí)微視頻在思想政治理論課的應(yīng)用，用直觀生動(dòng)形象的形式將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和傳授給青少年，使其更容易接受。

1.3 發(fā)揮出更好的教學(xué)效果

微視頻可以將具體的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，其碎片化的知識(shí)內(nèi)容，有利于青少年對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，并且思想政治理論課有著系統(tǒng)的知識(shí)體系，理論知識(shí)涵蓋面積廣泛，微視頻教學(xué)方式能夠?qū)⑾到y(tǒng)的知識(shí)體系分解成碎片化的知識(shí)點(diǎn)。微視頻將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)，同時(shí)微視頻能夠營(yíng)造一種活躍良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生在輕松愉快的氣氛中把握課程知識(shí)。在思想政治理論課教學(xué)中，微視頻設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛且碎片化，內(nèi)容可以包括是時(shí)事熱點(diǎn)、案例講解、知識(shí)點(diǎn)科普等不同形式的知識(shí)講解，可以促使青少年將理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹(shù)立正確的三觀，開(kāi)闊視野。微視頻對(duì)思想政治理論課的相關(guān)知識(shí)的講解更容易在學(xué)生大腦中留下深刻印象，有利于青少年學(xué)生對(duì)課程知識(shí)形成理解基礎(chǔ)上的記憶，也符合學(xué)生對(duì)思想政治理論課的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，可以有效提升思想政治理論課的學(xué)習(xí)效率。

1.4 激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，注意力會(huì)隨之增強(qiáng)，其思考問(wèn)題的能力也會(huì)有相應(yīng)的提高，便會(huì)顯示出高效的學(xué)習(xí)成果。思想政治理論課是一門(mén)理論知識(shí)較多的課程，對(duì)于大多數(shù)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)講解顯得枯燥無(wú)味，容易使學(xué)生產(chǎn)生拒絕接受的心態(tài)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)知理論觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官的使用頻率達(dá)到83%，嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官的使用頻率僅僅為17%。微視頻可以將聲音、畫(huà)面、文字等元素有機(jī)合為一體，將微視頻與思想政治理論課融合在一起，可以在學(xué)生頭腦中留下較為深刻的記憶點(diǎn)，利于學(xué)生更好的理解知識(shí)。生動(dòng)形象的微視頻可以賦予對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥的理論知識(shí)以活力。微視頻在現(xiàn)今人們的日常生活中隨處可見(jiàn)，微視頻與思想政治理論課的深度融合，可以加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，在多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的學(xué)習(xí)課堂。

2 微視頻在思想政治理論課的制作與實(shí)際應(yīng)用

任何事物沒(méi)有明確的好壞之分，在不同的情況下好壞可能會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。微視頻的使用也是如此，適合自己的才是最好的，切忌拿來(lái)主義。因此在使用微視頻時(shí)需要教師進(jìn)行選擇加工，制作出與課程內(nèi)容相適應(yīng)的視頻內(nèi)容。

2.1 微視頻的制作

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的各種微視頻不計(jì)其數(shù)，但是和思想政治理論課相契合的微視頻占據(jù)很小的比例，因此，就需要教師自己搜集視頻材料，制作與課堂相匹配的微視頻。那么，教師應(yīng)如何制作微視頻？首先，教師需要在眾多的視頻材料中選擇與課程內(nèi)容主題相關(guān)的視頻材料，再進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，選擇與課堂內(nèi)容契合度較高的素材，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，確定視頻材料，最后通過(guò)計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備加以剪輯制作，形成符合教師學(xué)生需求的微視頻。通過(guò)自身收集制作的微視頻，更符合教師的講課風(fēng)格，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，使思想政治理論課呈現(xiàn)出最佳的效果。

2.2 微視頻在思想政治理論課中的有效應(yīng)用

教學(xué)案例分析：

在政治生活第四單元第八課《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》中可以通過(guò)播放中國(guó)與外國(guó)及其他國(guó)際組織的外交活動(dòng)來(lái)進(jìn)行講解，例如在第二框題堅(jiān)持國(guó)家利益至上中，可以通過(guò)中美貿(mào)易戰(zhàn)這個(gè)主題，用中美建交四十年來(lái)的風(fēng)云變幻的微視頻，既可以生動(dòng)的向?qū)W生說(shuō)明中美建交以來(lái)發(fā)生的各大事跡，拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以利用微視頻中說(shuō)明的合作與沖突來(lái)講解國(guó)家利益的重要性，以及國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，而利益對(duì)立則是引起國(guó)家沖突的根源等。

在經(jīng)濟(jì)生活第三單元第八課《財(cái)政與稅收》中，通過(guò)制作國(guó)家財(cái)政近幾年年的支出與收入以及國(guó)家財(cái)政對(duì)改善民生的微視頻，能夠讓學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際從而直觀的感受到國(guó)家財(cái)政的重要性，更好地向?qū)W生說(shuō)明國(guó)家財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，對(duì)社會(huì)發(fā)生著巨大的作用。也可以由此引出下文講解國(guó)家財(cái)政的作用以及影響因素。

微視頻與思想政治理論課深度融合不僅能夠幫助教師講解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還有一個(gè)重要作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的情懷。例如以上兩個(gè)教學(xué)案例使用的微視頻在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

3 微視頻在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

馬克思主義要求我們用辯證的思維看世界，任何事物都具有兩面性，微視頻可以有效的在思政課中發(fā)揮良好的教學(xué)作用，同時(shí)如果運(yùn)用不恰當(dāng)便會(huì)產(chǎn)生畫(huà)蛇添足的效果，因此使用微視頻時(shí)應(yīng)注意一些問(wèn)題，合理利用。

3.1 把握微視頻的質(zhì)量

微視頻制作應(yīng)當(dāng)仔細(xì)篩選信息，制作出與課堂實(shí)際相符合的視頻資源，并且思想政治理論課是一門(mén)兼具時(shí)代感、實(shí)效性的課程，是一門(mén)需要學(xué)生高度參與、探索實(shí)踐的課程。微視頻能夠更好地使思想政治理論課成為創(chuàng)設(shè)生活情境、引導(dǎo)學(xué)生直面社會(huì)的最佳教學(xué)平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，因此在制作微視頻的過(guò)程中必須注重正確的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的三觀，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)悟理論知識(shí)并且了解時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)闊視野。對(duì)微視頻進(jìn)行嚴(yán)格審查，把握質(zhì)量，使思想政治理論課在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更加積極的作用，更好地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

3.2 抓清課堂中主次

微視頻是為思想政治理論課更好進(jìn)行而產(chǎn)生的，因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)該抓清思想理論課是主要的，而微視頻是為課程服務(wù)的，切忌厚此薄彼。因此，教師不能太過(guò)重視微視頻而用其代替課堂教學(xué)過(guò)程，一定要把握好度與量，讓微視頻在課堂中發(fā)揮出最好的效果，不能把課堂教學(xué)全部交給微視頻，微視頻展示主要是具體的知識(shí)點(diǎn)，缺乏整體的邏輯框架結(jié)構(gòu)，教師的講解、傳授能夠賦予課堂整體系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，教師仍需占據(jù)大部分授課時(shí)間，微視頻在課堂中的應(yīng)用只是現(xiàn)代化教學(xué)的有益補(bǔ)充。 思想政治理論課課教師應(yīng)認(rèn)清微視頻在課堂中的目的，將傳統(tǒng)授課與微視頻有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)合理使用微視頻，呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。

3.3 微視頻與課堂內(nèi)容深度融合

微視頻制作畫(huà)面生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力，但同時(shí)不可過(guò)于花哨，避免學(xué)生過(guò)于注意微視頻而忽視課程內(nèi)容。思想政治理論課是一門(mén)要注意把握嚴(yán)肅性的課程，不能只為了吸引學(xué)生注意力，而一味追求視頻的新奇。思想政治理論課對(duì)于塑造青少年的三觀，品德具有重大影響，但其自身具有的嚴(yán)肅性，理論性強(qiáng)的特點(diǎn)不被大多數(shù)學(xué)生很好的吸收，微視頻這樣新興的教學(xué)方式通過(guò)一些生動(dòng)形象的畫(huà)面將一些嚴(yán)肅的、理論性強(qiáng)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，有助于學(xué)生更好的理解。因此，思想政治理論課教師要精心制作微視頻，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)微視頻與課堂內(nèi)容的深度融合。

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