校企合作共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐探索

摘 要：對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷I(yè)對(duì)口性不是很強(qiáng)、再加上工作經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)機(jī)密等原因，致使企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生并不“感冒”，即使接納也只是安排一些簡(jiǎn)單操作性或服務(wù)性工作，導(dǎo)致財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的跟崗或頂崗實(shí)習(xí)更多是流于形式，達(dá)不到實(shí)踐鍛煉的要求。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)與用友新道科技有限公司合作，共同建設(shè)面向財(cái)經(jīng)類專業(yè)的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，全面提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到了頂崗實(shí)習(xí)的效果，解決了財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：校企合作；產(chǎn)教融合；財(cái)經(jīng)類專業(yè)；仿真實(shí)訓(xùn)中心；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.082

1 校企合作共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施背景與改革思路

1.1 實(shí)施背景

2019年2月13日國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)，以下簡(jiǎn)稱方案），在方案的第三部分“促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人”中第十一條“打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地”，要求加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。

另外，企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際有很大的幫助，同時(shí)也能提高學(xué)生的技能水平，所以學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加跟崗實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)是大勢(shì)所趨。這對(duì)于應(yīng)用機(jī)械工程、電氣工程和應(yīng)用電子等工科專業(yè)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題，學(xué)生可以直接進(jìn)入相關(guān)崗位參加實(shí)習(xí)鍛煉。但對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)困難了，因?yàn)閷I(yè)對(duì)口性不是很強(qiáng)、再加上工作經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)機(jī)密等原因，致使企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生并不感興趣，即使接納也只是安排一些簡(jiǎn)單操作或服務(wù)性工作，結(jié)果導(dǎo)致財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的跟崗或頂崗實(shí)習(xí)更多是流于形式，達(dá)不到實(shí)踐鍛煉的要求。

1.2 改革思路

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）是一所以財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為主的院校。用友新道科技有限公司是一家倡導(dǎo)產(chǎn)教融合，把企業(yè)搬進(jìn)校園，專注教育服務(wù)的企業(yè)。用友新道科技有限公司是用友集團(tuán)一名重要成員，它依托用友集團(tuán)400多萬(wàn)企業(yè)客戶，與全國(guó)3000多所院校建立合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地，這為學(xué)校和企業(yè)提供了合作育人的機(jī)會(huì)。我校根據(jù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)和需求，與用友新道科技有限公司合作，共同建設(shè)面向財(cái)經(jīng)類專業(yè)的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，具體包括ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、VBSE營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)室和VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。

在仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，學(xué)生將全方位地模擬制造型企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)型業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理過(guò)程。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生可以在會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、物流、銀行、稅務(wù)、工商等各個(gè)不同職業(yè)崗位上“工作”，邊工作邊思考，從而領(lǐng)悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的內(nèi)涵，提高自身的全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)溝通能力和協(xié)作能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受經(jīng)營(yíng)企業(yè)的艱難，掌握經(jīng)營(yíng)企業(yè)所需要的相關(guān)知識(shí)與能力，從而全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到企業(yè)實(shí)踐的效果，解決了財(cái)經(jīng)類學(xué)生跟崗或頂崗實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

2 校企合作共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)中心主要舉措與保障

2.1 校企共建仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，助推實(shí)踐育人

我校與用友新道科技有限公司合作，為財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)了“ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室（企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室）、VBSE營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)室和VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”3個(gè)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，其中ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室，主要為財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)和電子商務(wù)等專業(yè)開(kāi)設(shè)的ERP沙盤模擬課程（企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬課程），ERP沙盤模擬訓(xùn)練（企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)）和企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)服務(wù)的；VBSE營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)室，主要是為市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告策劃與營(yíng)銷和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等專業(yè)開(kāi)展企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)服務(wù)的；VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一款多專業(yè)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)，基于該平臺(tái)可以開(kāi)展多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，全面模擬企業(yè)中的真實(shí)場(chǎng)景和工作情境，系統(tǒng)設(shè)置企業(yè)運(yùn)作的職能部門、崗位、流程、業(yè)務(wù)等，全面仿真數(shù)據(jù)、貨幣、單據(jù)、賬簿、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、公章、合同、工作文檔等，使學(xué)生能夠完整體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，達(dá)到了頂崗實(shí)習(xí)的效果。

2.2 校企協(xié)同培養(yǎng)教師，提高教師實(shí)踐能力

我校選派筆者于2013年2月進(jìn)入用友新道科技有限公司參加為期6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修。通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐進(jìn)修，筆者熟悉了企業(yè)各部門的業(yè)務(wù)流程，具體包括物料管理入門、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理、資金管理、委外管理和管理信息化項(xiàng)目實(shí)施等，另外還學(xué)習(xí)了“走進(jìn)顧問(wèn)人生”、“行動(dòng)學(xué)習(xí)”和“陽(yáng)光心態(tài)”等企業(yè)激勵(lì)員工工作熱情的培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)信息化和ERP人才奠定了基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，我校于2014年暑期又選派黃義兵、曹方林和趙春宇等幾位老師到用友新道參加跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)VBSE。

為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力，增加老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校聯(lián)合用友新道科技有限公司于2017年9月9、10兩日在仿真實(shí)訓(xùn)中心聯(lián)合開(kāi)展VBSE管理會(huì)計(jì)軟件培訓(xùn)工作，我校學(xué)生代表、教師共計(jì)40余人參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)是按照企業(yè)對(duì)于管理型人才的要求，將崗位要求轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能要求，落實(shí)管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)理念。兩天的培訓(xùn)不僅得到了師生一致的好評(píng)，同時(shí)也對(duì)今后“校企合作培養(yǎng)”模式的健全提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.3 依托仿真實(shí)訓(xùn)中心，改革實(shí)踐教學(xué)模式

依托仿真實(shí)訓(xùn)中心，使學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，體會(huì)企業(yè)6-8年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。學(xué)生在沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)這種情境中邊做邊學(xué)，遇到問(wèn)題再有針對(duì)性地探索，既能快速掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的規(guī)則和流程，又能根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)到財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理和采購(gòu)管理等相關(guān)知識(shí)。這種“邊做邊學(xué)”的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既學(xué)得快，又學(xué)得好，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)效果。因此，仿真實(shí)訓(xùn)中心從根本上突破了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)枯燥無(wú)味的操作模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.4 實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生技能，助推大賽獲獎(jiǎng)

我校于2008年12月開(kāi)始與用友新道科技有限公司合作，共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室“ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室”，并安排電子商務(wù)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在里面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2009年我校開(kāi)始選派學(xué)生參加沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)類技能競(jìng)賽，第一次參賽就取得了冠軍，安徽省特等獎(jiǎng)，并于同年獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。

2.5 基于沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)類技能競(jìng)賽的財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐

本校從2009年開(kāi)始選派學(xué)生參加沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)類技能競(jìng)賽，在獲得一系列驕人成績(jī)的同時(shí)，更重要的是每次大賽前后與指導(dǎo)老師、專家就財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程體系研究。通過(guò)交流，大家的意見(jiàn)基本一致，都認(rèn)為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)有必要開(kāi)設(shè)沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)類課程或?qū)嵱?xùn)，并且開(kāi)設(shè)的時(shí)間越早越好，最好能放在專業(yè)課之前。例如財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí)，面對(duì)如此多的會(huì)計(jì)分錄和枯燥的數(shù)字，如果學(xué)習(xí)目的不明確，就很容易迷失其中。如果學(xué)生能在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》之前學(xué)習(xí)《ERP沙盤對(duì)抗基礎(chǔ)》這門課程，如圖1所示，通過(guò)體驗(yàn)三大報(bào)表在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中作用，再來(lái)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課時(shí)目的性就非常明確了，積極性也會(huì)提高很多。

圖1 2018級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

3 成果與成效

3.1 深化了財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

基于校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的改革，我校財(cái)務(wù)金融系從2015級(jí)開(kāi)始試點(diǎn)，針對(duì)系部所有專業(yè)第1學(xué)期統(tǒng)一開(kāi)設(shè)《ERP沙盤對(duì)抗基礎(chǔ)》這門課程，如圖1所示；同時(shí)我校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系電子商務(wù)專業(yè)也在2016級(jí)試點(diǎn)一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)》課程，如圖2所示。

圖2 2016級(jí)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

3.2 實(shí)踐出真知，教師教學(xué)水平及影響力大大提高

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提高教師實(shí)踐能力的有效途徑。我校教師充分利用仿真實(shí)訓(xùn)中心提高自己的實(shí)踐能力，然后理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高自己的教學(xué)能力。2016年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，我校選派的由段文忠、胡計(jì)虎和黃義兵老師組成的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，馬靜、丁婷和夏菊子老師組成的信息化課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙雙獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。其中由段文忠、胡計(jì)虎和黃義兵老師組成的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)更是取得了全國(guó)第一名的佳績(jī)，大大提高了“安徽商貿(mào)”在全國(guó)的影響力和知名度。我校會(huì)計(jì)系何亞偉老師在VBSE職業(yè)院校骨干教師說(shuō)課大賽區(qū)域決賽中摘得桂冠，并榮獲VBSE職業(yè)院校骨干教師說(shuō)課大賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)。

3.3 學(xué)用一體，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)成效顯著

學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)中心邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅提高了操作技能，同時(shí)也提高了比賽能力。我校會(huì)計(jì)專業(yè)2014～2019年奪得了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)五個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的驕人戰(zhàn)績(jī)，其中2014～2017年連續(xù)四年奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)，也是目前全國(guó)唯一一所獲得“四連冠”的院校。我校電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)組成的隊(duì)伍2009～2019年多次獲得ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽安徽省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二、三等獎(jiǎng)，其中2013年參加第九屆全國(guó)職業(yè)院校用友杯ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。另外在2016年3月我校學(xué)生參加安徽省職業(yè)技能大賽沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)賽項(xiàng)，也榮獲安徽省一等獎(jiǎng)。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這在德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)得到充分的證明，目前我國(guó)一批走在前面的師范骨干院校也已經(jīng)進(jìn)行了試點(diǎn)，但合作的還不夠深入。按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，未來(lái)不僅校企要充分合作，而且還會(huì)有產(chǎn)教融合型企業(yè)和混合所有制學(xué)校，學(xué)校和企業(yè)會(huì)共建實(shí)踐基地、共同培養(yǎng)教師、共育學(xué)生，在合作過(guò)程中充分保障雙方的利益，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的命運(yùn)共同體。

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