信息化背景下經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展策略研究

張利

摘要：信息化時代，日漸成熟發(fā)展的經(jīng)管類專業(yè)要做到在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升學生的應用能力及競爭力，一要拓展經(jīng)管類專業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合;二要與大數(shù)據(jù)融合;三要從基礎(chǔ)做起，全面提高教材質(zhì)量與提升師資力量。

關(guān)鍵詞：信息化 經(jīng)管類專業(yè) “互聯(lián)網(wǎng)+” 大數(shù)據(jù) 發(fā)展前景

中圖分類號：F2-4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0180-02

近年來，經(jīng)管類專業(yè)在高校一直維持著較高熱度。通常來說，高校經(jīng)管類專業(yè)由經(jīng)濟學和管理學兩大部分組成，包括經(jīng)貿(mào)、金融、會計、工商管理、電子商務等知識內(nèi)容。本科階段，大多是應用類課程為主，包括各學科研究的主要對象、基礎(chǔ)理論、應用領(lǐng)域等。而且大部分經(jīng)管類專業(yè)均不同程度研修經(jīng)濟類基礎(chǔ)課程，包括會計學原理、統(tǒng)計學、財務管理、經(jīng)濟學原理等課程，在此之后才能開始專業(yè)課程的學習。

現(xiàn)如今，經(jīng)管類專業(yè)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，其中教學大多采用多專業(yè)混合的教學方法，教學內(nèi)容與實際息息相關(guān)，院校規(guī)模在不斷擴大，不少理工類或政法類的院校也相繼開設(shè)了商學院、經(jīng)濟學院等，每年報考經(jīng)管類專業(yè)的學生人數(shù)也是居高不下。但是，從目前多數(shù)高校經(jīng)管類學生的培養(yǎng)模式看，多數(shù)高校一般會因為節(jié)約成本而不會有實際體驗類的教學內(nèi)容。如保險類學科，老師一般分析已有案例或者根據(jù)要求編造案例來讓學生理解相關(guān)定義，但是理論及案例的宣講教學只能在學生的腦海中留下淺顯的理論框架和邏輯，并不能幫助學生理解現(xiàn)實經(jīng)濟社會活動的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，以及這些內(nèi)在事物對經(jīng)管類學生綜合素質(zhì)能力的要求。導致大多數(shù)經(jīng)管類學生對書本上的理論知識有一定的了解，對經(jīng)濟社會的理解和觀點基本上大同小異，因為很多都是套用書本上的語言。[1]他們面對實際問題時，尤其是遇到那些未在書本上看到過的難題時，往往無從下手，缺乏創(chuàng)造力。同時，經(jīng)管類專業(yè)的學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，一部分原因是供求關(guān)系不平衡——供遠遠大于求，更主要的原因是多數(shù)經(jīng)管類學生的專業(yè)能力、素質(zhì)與實際操作的能力不強，達不到企業(yè)的相關(guān)要求，如果經(jīng)管類專業(yè)教學不進行創(chuàng)新、變革，則不止是單個或一些學生的未來發(fā)展受到影響，人才市場需求都會受到影響。

那么，在如今信息化的背景下，經(jīng)管類專業(yè)的學科應該如何發(fā)展呢？我認為，可以從以下三個方面加強。

一、經(jīng)管類專業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合

伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展以及客觀現(xiàn)實的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”應運而生。“互聯(lián)網(wǎng)+”是依托于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，運用網(wǎng)絡發(fā)展優(yōu)勢來發(fā)展各項傳統(tǒng)行業(yè)的一種發(fā)展模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到教育學習中，可以為教育行業(yè)帶來新的發(fā)展活力與發(fā)展前景?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已然成為這個時代發(fā)展中最為顯眼的標志，而作為應用型學科的經(jīng)管類專業(yè)，也要適應這種以科技為載體的發(fā)展模式，搭乘網(wǎng)絡這趟高速列車，尋找新的發(fā)展方向，研究新的策略。[2]

經(jīng)管類專業(yè)屬于應用型的專業(yè)學科，其性質(zhì)決定了企業(yè)在進行招聘時，必然提出對于實踐操作能力水平的要求，之前更多地是要求應聘者具有多少年的工作經(jīng)驗。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，企業(yè)對于畢業(yè)生實踐能力的要求也越來越高，經(jīng)管類專業(yè)教學中就必須強化實踐技能操作的相關(guān)教學。也就是說，要加強學校和企業(yè)的合作，有針對性、有實踐性地進行教學活動，而不僅僅是理論教學與案例分析。同時，與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，經(jīng)管類專業(yè)教學既可以在理論上引起學生的興趣，又可以給學生提供專業(yè)對口的行業(yè)要求及工作狀態(tài)，這也對提高高校畢業(yè)生就業(yè)機會有著重要的推動作用。

目前，已經(jīng)存在傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)的領(lǐng)域與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的成功案例，如互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是借助網(wǎng)絡工具促進傳統(tǒng)金融（包括資金融通、支付、投資和信息中介服務等）實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新模式?；ヂ?lián)網(wǎng)金融不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的簡單結(jié)合，而是在實現(xiàn)安全、移動等網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)上，被用戶熟悉接受后（尤其是對電子商務的接受），自然而然為適應新的需求而產(chǎn)生的新模式及新業(yè)務。是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的新興領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)與金融結(jié)合是產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的客觀要求，將對產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品、組織結(jié)構(gòu)、品牌服務等各方面、各領(lǐng)域產(chǎn)生更加深刻的影響。

所以，高校的經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展應拓展與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合，靈活運用各項教學手段，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點融入傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)的日常教學中，逐步滲透，循序漸進，一點一點地提高學生的理論水平和實踐技能水平，培養(yǎng)應用型人才，努力形成如互聯(lián)網(wǎng)金融的一系列創(chuàng)新學科。

二、經(jīng)管類專業(yè)與大數(shù)據(jù)結(jié)合

在對互聯(lián)網(wǎng)的進一步了解中，會發(fā)現(xiàn)一個更加具體的、令人耳目一新的領(lǐng)域——“大數(shù)據(jù)”（Big Data）。麥肯錫全球研究將大數(shù)據(jù)界定為：借助網(wǎng)絡數(shù)據(jù)技術(shù)，通過海量的數(shù)據(jù)規(guī)模和先進的技術(shù)處理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、存儲、管理、分析、反饋等一體化過程。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。[3]

大數(shù)據(jù)不僅是一個熱點研究問題，也應被廣泛應用于經(jīng)管類學科之中。經(jīng)管類專業(yè)的學生唯有熟練地掌握并靈活利用大數(shù)據(jù)，才能在大數(shù)據(jù)時代背景下?lián)碛懈蟮膬?yōu)勢。一方面需要加大應用性的教學，讓學生具備一定的處理大數(shù)據(jù)的意識與方式;另一方面，授課模式還得以學生為主，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而培養(yǎng)學生的軟件操作與數(shù)據(jù)分析及處理能力。目前，已有一些大數(shù)據(jù)與經(jīng)管類專業(yè)領(lǐng)域成功結(jié)合的案例，如統(tǒng)計學家內(nèi)特·西爾弗（Nate Silver）利用大數(shù)據(jù)成功預測了2012年美國選舉結(jié)果。

所以，如果高?？梢愿嗟貙⒔?jīng)管類的專業(yè)學習與大數(shù)據(jù)結(jié)合起來，比如市場營銷學、統(tǒng)計學，則為學生創(chuàng)造出來的就業(yè)前景將不可預測。

三、提高教材質(zhì)量，提升師資力量

近年來，全國各地的高校爭相發(fā)展成綜合性大學，其中文史經(jīng)管類專業(yè)是綜合性大學建設(shè)的必備條件之一。因此，多數(shù)經(jīng)管學院的設(shè)立對于教材選擇、實驗室、師資等要求不高，造成經(jīng)管類專業(yè)遍地開花。但是，我國就業(yè)市場上的大部分就業(yè)崗位集中在制造業(yè)和服務業(yè)，真正能夠從事經(jīng)濟和管理工作的只集中在政府、事業(yè)單位、金融等行業(yè)。而這些行業(yè)都具有一定的壟斷性質(zhì)，并且對專業(yè)的限制不高，導致競爭激烈。而經(jīng)管類專業(yè)學生的個人競爭力不突出，就業(yè)形勢十分嚴峻。

因此，高校應該注重教學材料、設(shè)施以及教師的選擇。書本材料與教師資源是任何專業(yè)學習的基礎(chǔ)，只有保證了其質(zhì)量，才能有助于經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展，有利于經(jīng)管類學生的就業(yè)。

在信息時代背景下，經(jīng)管類專業(yè)應把握機會，敢于創(chuàng)新，加強與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)的結(jié)合，同時注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如教材質(zhì)量的提高，以及師資力量的提升。

參考文獻：

[1]李云達.高校經(jīng)管學生的專業(yè)及就業(yè)特點探討[J].現(xiàn)代營銷（學苑版），2014（4）：58-59.

[2]黃斌.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代經(jīng)管類專業(yè)與現(xiàn)代學徒制的探析研究[J].科技資訊，2019（8）：252.

[3]王艷華.大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管專業(yè)的教育改革方式探討[J].知識經(jīng)濟，2017（14）：157-158.

責任編輯：張蕊