論情緒情感在思想政治教育過程中的運(yùn)用

曹慧敏 亓傳美

摘要：思想政治教育活動是一項(xiàng)關(guān)于人的活動，不論是作為教育者還是受教育者的人都會受到自己或者他人情緒、情感的影響，進(jìn)而牽涉到思想政治教育活動的效果。因此，積極探索情緒情感在思想政治教育中的運(yùn)用途徑，用正確的方法引導(dǎo)受教育者產(chǎn)生良好的情緒情感體驗(yàn)，對于促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮具有重要作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 情緒情感 運(yùn)用

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0170-02

在現(xiàn)代思想政治教育的過程中，情緒情感因素在其中既能促進(jìn)個(gè)體認(rèn)識能力的快速提高，也能阻礙個(gè)體認(rèn)識能力的發(fā)展。[1]因此，探討情緒情感的科學(xué)涵義、構(gòu)成要素及其在思想政治教育中的作用，分析情緒情感與思想政治教育之間的關(guān)系，并將情緒情感因素合理地運(yùn)用于思想政治教育過程中，探索情緒情感在思想政治教育中的運(yùn)用，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，能從根本上提高思想政治教育發(fā)揮作用的程度和水平。

一、思想政治教育中的情緒、情感概述

（一）情緒、情感的含義

情緒是個(gè)體的愿望和需要與實(shí)際情景相互作用的過程，是與個(gè)體需要是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，情緒是一種低級、簡單的態(tài)度體驗(yàn)，不僅人類具有情緒體驗(yàn)，動物也有。而情感則是人類所特有的，是在人類進(jìn)化發(fā)展過程中產(chǎn)生的，并且與社會發(fā)展相聯(lián)系的體驗(yàn)，具有一定的社會意義。與情緒相比，情感具有更加穩(wěn)定、深刻和持久的特點(diǎn)，情感的產(chǎn)生根源于情緒，并通過情緒來表達(dá)個(gè)體的心理體驗(yàn)。情緒、情感是人們根據(jù)自身的需要、欲望是否得到滿足而隨之產(chǎn)生的，它沒有太多的理性思考和認(rèn)識過程，因而常被理解為非理性的形式。

（二）情緒、情感的構(gòu)成要素

1.情緒的構(gòu)成要素

情緒是與某種機(jī)體需要是否得到滿足而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，包括喜、怒、哀、樂等。思想政治教育過程中的情緒包括四個(gè)方面：心境、激情、應(yīng)激和熱情。

心境是一種比較微弱、時(shí)間持久且具有感染性的情緒狀態(tài)。積極的心境有利于發(fā)揮人們的積極性，提高學(xué)習(xí)和工作效率，有利于人們的身心健康。激情是一種迅速爆發(fā)、激烈短促的情緒狀態(tài)，如狂喜，暴怒，震怒等，是由于客觀事物與我們自身的需要發(fā)生了重大的、迅猛的變化而引起的。應(yīng)激是由于出乎意料的緊急情況所導(dǎo)致的一種高度緊張的情緒狀態(tài)。[2]應(yīng)激產(chǎn)生的原因，既與人當(dāng)時(shí)所處的情景有關(guān)，也與人自己的應(yīng)對能力有關(guān)。熱情是決定一個(gè)人的思想、行為基本方向的強(qiáng)烈、穩(wěn)固而深刻的情感。如果一個(gè)人對一件事具有非常大的熱情，則他完成這件事的效率會更高，質(zhì)量也會更好。

2.情感的構(gòu)成要素

動物沒有情感，情感是人所特有的，具有社會意義，是在人類發(fā)展過程中產(chǎn)生的，相對于情緒而言，情感具有更大的穩(wěn)定性和持久性，并且受人的意志支配，存在形式內(nèi)隱含蓄，不具有明顯的外部表現(xiàn)。情感的構(gòu)成要素包括三個(gè)方面：道德感、理智感和美感。

道德感是指根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對自己或他人的道德行為或一定的道德關(guān)系所產(chǎn)生的愛憎好惡的情感體驗(yàn)。道德感具有激發(fā)道德認(rèn)知、評價(jià)調(diào)控行為的作用。理智感是指對客觀事物現(xiàn)實(shí)的探求以及與某種信念的變故相聯(lián)系的情感。人們的認(rèn)識和實(shí)踐活動對理智感的產(chǎn)生具有重要影響，同時(shí)，理智感也推動著人們認(rèn)識活動的深入以及對重大問題的解決.美感是由審美的需要與美的觀念是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。[2]美感是人對客觀美的體驗(yàn)和態(tài)度，是人類社會創(chuàng)造性實(shí)踐活動的產(chǎn)物，它是一種直覺的感性形式。

二、情緒、情感與思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育是指“社會或者社會群體用一定的道德規(guī)范、思想觀念、政治觀念對其內(nèi)部成員施加有組織、有計(jì)劃、有目的的影響，使他們的社會實(shí)踐活動形成符合一定社會和一定階級所要求的思想品德”。[3]從這個(gè)概念中我們可以看到，思想政治教育的過程包含著豐富的思想因素、觀念因素，而思想政治教育中的思想因素和情感情緒中的感情因素，二者都屬于人思維活動的直接產(chǎn)物。在思想政治教育過程中，人作為具有主體意識的個(gè)體，不可避免地會產(chǎn)生這樣或那樣的情緒情感，從而導(dǎo)致思想政治教育發(fā)揮作用的實(shí)際效果受到不同程度的影響。

因此，思想政治教育和情緒情感之間有著密不可分的聯(lián)系。如果教育對象在思想上出現(xiàn)了問題，教育者當(dāng)然要在認(rèn)識上幫助其解決遇到的困難，但是要想取得良好的教育效果，必須在教育過程中加入情感因素，讓教育對象感受到教育者的關(guān)心、愛護(hù)、尊重與信任，使受教育者打開心扉，更好地與教育者進(jìn)行交流與溝通，有助于問題的徹底解決。

思想是情感的構(gòu)成基礎(chǔ)和主要內(nèi)容，情感是思想的現(xiàn)實(shí)流露和外在表達(dá)。因此，情緒情感和思想政治教育之間的關(guān)系也凝練于同為人的思維意識方面，兩者能夠在良好的相互促進(jìn)和相互融合過程中達(dá)到積極的實(shí)踐效果。

三、情緒情感在思想政治教育過程中發(fā)揮作用的途徑

情緒情感因素對思想政治教育發(fā)揮作用的過程具有獨(dú)特的作用。因此，在思想政治教育過程中要密切注意學(xué)生情緒情感的變化，并抓住機(jī)會進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生保持良好的情緒情感體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮思想政治教育的積極作用。

一是提高學(xué)生對情緒情感的認(rèn)識，幫助他們形成積極樂觀的人生態(tài)度。積極的情緒情感有利于人們的身心健康，有助于提高學(xué)習(xí)、工作效率。消極不良的情緒情感則對人們的身心健康有很大危害。由于情緒和情感的積極消極狀態(tài)呈現(xiàn)出明顯的兩極性特點(diǎn)，因此，在思想政治教育過程中，要提高學(xué)生對情緒情感的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到情緒情感的重要意義，避免不良情緒情感的產(chǎn)生和發(fā)展。要讓受教育者充分認(rèn)識到消極不良情緒情感的負(fù)面效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，對未來的生活充滿希望與信心，這不僅有利于教育者學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也更有利于教育者的全面發(fā)展。

二是教育者要注重自身積極情緒情感的釋放，在教育過程中形成良好的熏陶作用。教育者是思想政治教育過程中的組織者和領(lǐng)路人，因此，教育者的情緒情感狀態(tài)如何，對教育活動的效果會產(chǎn)生直接影響。教育者良好的情緒情感會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，思想政治教育要想取得良好的教學(xué)效果，就需要教育者學(xué)會調(diào)控自己的情緒，并且有更多的情感投入。在教育過程中要關(guān)心、愛護(hù)、尊重并信任受教育者，與受教育者建立良好的師生關(guān)系，時(shí)刻關(guān)心自己以及教育對象的情緒情感狀態(tài)，在它們處于不良狀態(tài)時(shí)，及時(shí)作出調(diào)整和疏導(dǎo)。[4]教育者要始終以一種積極的情緒情感狀態(tài)去面對每一位學(xué)生，正確發(fā)揮積極情緒情感的感染作用，從而使思想政治教育工作順利開展。

三是在思想政治教育過程中，要營造適宜的情境，有助于良好情緒情感的產(chǎn)生。良好的情境可以提升思想政治教育的作用，充滿感情的教育環(huán)境更是如此。根據(jù)教育者的興趣和要求來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更具全面性和多樣化，激發(fā)受教育者的求知欲和好奇心。除了良好的教學(xué)情境外，良好的情境還包括優(yōu)美的校園環(huán)境，和諧的課堂環(huán)境，多種多樣的課外活動等。這些環(huán)境都有利于教育者和受教育者產(chǎn)生良好的情緒情感，從而使他們在舒適優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。[5]

綜上所述，將情緒情感正確運(yùn)用到思想政治教育過程中，是保證思想政治教育工作順利進(jìn)行的必要條件，找到思想政治教育與情緒情感之間更加良好的切入點(diǎn)，更好地發(fā)揮情緒情感在思想政治教育過程中的作用，是思想政治教育工作發(fā)揮最佳效果的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明堯.從心理學(xué)角度論情緒情感在思想政治教育中的作用及運(yùn)用策略[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，31（15）：87-8.

[2]杜玫，詹麗峰.心理學(xué)[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2015.

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]王靜，董振娟.要重視情緒情感因素在思想政治教育中的作用[J].工會論壇，2012（2）.

[5]盧鵬.論情感在思想政治教育過程中的作用及策略[J].高教研究與實(shí)踐，2011，30（1）：63-67.

責(zé)任編輯：趙慧敏