《聲母發(fā)音訓練——平翹舌音》教學設計

安然

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0094-01

平翹舌音是發(fā)音訓練中重要的組成部分，在口語中使用廣泛，也最容易混淆，掌握好這個知識點，為幼師的教育教學打下良好的基礎

1.學習目標

（1）知識目標：學生能夠學會平、翹舌音的發(fā)音要領;

（2）能力目標：學生能夠準確辨別平翹舌音;學生能準確運用平翹舌發(fā)音;

（3）情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作，提高口語交際的學習意識

2.學習內容：（1）平翹舌的發(fā)音要領;（2）平翹舌音的訓練;

3.學習重點：學會平翹舌音的發(fā)音要領

4.學習難點：能正確運用平翹舌的發(fā)音要領準確發(fā)音

5.教學條件：多媒體

6.教學方法組織形式：情景法、講授法、討論法、練習法、小組合作學習法

7.學習評價：課堂中通過一個個的活動設計，調動學生在課堂中的積極性，學習興趣濃厚，新知探究和活動拓展，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，在完成學習目標的同時也突破重難點，從整體上達到教學目標。

8.教學反思：亮點：參照工學結合的教學模式，通過信息化布置任務，采用行為導向法進教學。

9.教學流程

（1）課前準備

通過QQ群布置預習任務，學生預習平翹舌音的有關知識;教師準備上課有關材料，發(fā)放任務書給學生。

設計意圖：為順利開展課堂教學打下基礎。

（2）情景導入（3分鐘）

創(chuàng)設情境：教師播放視頻，學生觀看視頻并思考課堂任務。教師引導學生思考在情景劇中，有哪些平翹舌音是發(fā)音錯誤的？想一想應該怎么發(fā)音？

設計意圖：播放因平翹舌問題而產(chǎn)生的笑話視頻，吸引學生的注意力。

（3）新知探究（29分鐘）

引入平翹舌音的知識理論，進行口部操練習并練讀平翹舌音的詞，從而進行繞口令比拼，選出最佳“口令王”小組。

活動1：找一找，讀一讀（3分鐘）

1）學習小組討論并找出在情景劇中讀錯平翹舌音的字詞有哪些記錄在任務書中;

2）學生根據(jù)已經(jīng)預習平翹舌的知識點自己來闡述平翹舌應該如何發(fā)音。

教師組織學習小組進行討論并完成任務;引導學生根據(jù)已經(jīng)預習的知識點闡述平翹舌應該如何發(fā)音。

學一學（6分鐘）

1）聆聽、記錄平翹舌的知識理論;2）進行口部操練習，進一步打開口腔、氣息;

教師引入平翹舌的知識理論，并結合圖表和微視頻，更易于學生對平翹舌音發(fā)音部位位置的理解;組織學生進行口步操練習，為平翹舌的字詞句實操做好準備。

活動2：練一練（10分鐘）

1）聆聽并模仿教師領讀;2）小組自主練習并相互糾正讀音，并做好任務書的記錄;3）聆聽其他同學的練讀，適時給予糾正并做好記錄。

教師領讀平翹舌字詞，全班跟讀;組織小組自主練習，教師巡回課堂進行指導;抽生練讀平翹舌的詞語，引導其他學生對其糾正。

平舌音聲母zcs

平舌音詞：總則、罪責、祖宗;從此、催促、措辭;訴訟、瑣碎、速算;

翹舌音聲母zhi、chi、shi、r

翹舌音詞：注重、制止、周轉;戳穿、充斥、櫥窗;神圣、事實、舒適;如若、軟弱、閏日;

活動3：比一比，評一評（10分鐘）

1）明確平翹舌繞口令的比賽任務，小組自主練習并參與繞口令比賽;2）評出最佳“口令王”小組并記錄教師點評。

教師下發(fā)比拼“繞口令”的任務，組織學生進行練習并指導學生為繞口令標記出平翹舌音，分層次，有節(jié)奏的練習;組織小組進行繞口令PK;并指導其他小組根據(jù)繞口令評分表進行討論打分，評選出最佳“口令王”小組，小組代表點評獲勝小組;結合小組點評教師最終點評，提出練讀平翹舌繞口令的要求。

標記出繞口令中平舌的字，并劃分氣口：

繞口令《三山撐四水》：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。

設計意圖：通過小組糾錯，激發(fā)團隊合作，說一說平翹舌音應該如何發(fā)音，檢查學生自主預習的成效;教師講授知識理論，結合看圖看視頻，通過詞語練習，繞口令比賽環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，讓學生投入到比賽學習中，從耳從口實現(xiàn)了理論變成實踐的過渡，突破了教學重難點。

（4）技能拓展（6分鐘）

童話故事《小豬照鏡子》，講故事片段，將課前已經(jīng)完成分析的故事片段，跟著老師學講故事，做好知識點地記錄。

指導學生講故事片段，注意平翹舌音的發(fā)音準確，人物形象的刻畫，關鍵字詞的處理，以及速度、氣口的把握，并組織全班跟講故事片段。

設計意圖：童話故事片段的聽、講練習，實現(xiàn)了口語課程的工學結合，技能拓展

（5）總結歸納拓展延伸（2分鐘）

總結本課學習內容，強調教學重難點，并布置作業(yè)。

a.課本P9、P11頁的詞語練習;

b.繞口令《三山撐四水》在六秒內準確有節(jié)奏的完成;

c.完成《小豬照鏡子》的故事片段，并配上動作表情

d.在生活中注意平翹舌的發(fā)音。

學生：聆聽、思考、回答教師的總結提問;記錄作業(yè)，課后自覺完成作業(yè)。

教師：總結提問：1）平翹舌的發(fā)音要領是什么？2）總結學生的課堂學習參與情況;3）請同學們用QQ完成第一到第三個作業(yè)，錄制視頻并發(fā)送給老師。

總結歸納使學生對課程知識的思路再次回顧;通過布置作業(yè)，鞏固所學知識，教師明確掌握每個學生對知識的掌握情況。