多元智能視域中的人工智能技術發(fā)展及教育應用

佟帥

人工智能作為一種前沿科學技術，可以對當前的教育教學工作起到重要推動作用，充分利用人工智能技術，能夠讓人類的智能為人類服務，使教學改革的進程加快。本文主要分析了多元智能視域中人工智能技術的發(fā)展，并對其在教育中的應用進行了探討。

1 人工智能概述

人工智能的說法最早是在1956年達特茅斯會議上提出的，而后的幾十年發(fā)展中，人工智能領域對其含義的界定眾說紛紜，但從各種定義的總結梳理來看，人工智能包含三方面內容：1.人工智能需要依靠智能機器或者智能計算機程序;2.智能機器和程序可以完成與人類大腦的智能相類似的任務;3.智能機器或程序不僅能夠實現(xiàn)人類生物學上的能力，還可以在某種程度上超越人類。鑒于人工智能強大的能力，其本身也涉及到自然科學、社會科學以及技術科學等多種學科，且未來的研究領域還可以進一步擴充。

人工智能發(fā)展至今大體可以分為三類，即服務與專門領域的專用人工智能、能夠完成所有人類完成任務的通用智能、具有自主意識的能夠超越人類智能的超級人工智能。當然后兩種人工智能到目前為止還未能完全實現(xiàn)。

2 人工智能與多元智能

2.1 多元智能的含義

多元智能理論是有加德納提出的，他認為人類的智能有多種，并將之分為語言、音樂、邏輯、空間、運動、社交、自我認知和自然探索八種，且不同類型的智能在不同人身上的表現(xiàn)會有差異。多元智能理論在探索人的能力和全方面發(fā)展上，提供了重要的理論依據(jù)。

2.2 人工智能與多元智能的關系

目前人工智能的研究領域主要有計算機視覺、自然語言處理、認知和推理、機器人學、計算機博弈以及機器學習。這六大研究領域的技術核心就是以人類的多元智能為參照進行設計和開發(fā)的，其中計算機視覺是對人類感知能力的模仿，以計算機的信息收集、圖像采集等功能完成對事物的“感”，進而依據(jù)信息進行分析。自然語言處理是計算機與人類進行信息交匯的一種通道，主要包含語言的識別、意義的理解以及通過語言表達思想意圖等。機器人學是當前發(fā)展最迅猛的領域之一，主要是以機器來模仿人來完成某些特定的工作。計算機博弈的主攻方向是模仿人類的思維方式以及思維過程，試圖建立起一種更加接近人類智能的信息處理系統(tǒng)。

從這些研究中能夠發(fā)現(xiàn)，人工智能正在嘗試多方面模擬人類的各種智能，但這些智能機器和程序又具有一些超越人類大腦的能力，這就逐漸引起了人類對人工智能的恐慌。

3 多元智能視域中的人工智能發(fā)展

3.1 多元智能下人工智能技術的發(fā)展狀況

就全球范圍內對人工智能的研究成果來看，目前人工智能在模仿人類多元智能方面仍主要集中對人類感知、認知、邏輯、語言、音樂以及運動等智能的模擬上，且在這些方面已經(jīng)具有了較高的模仿程度，而在自我認知、社交等方面則研究較少，實現(xiàn)程度很低。此外，人工智能在空間智能方面也有所發(fā)展。

3.2 人工智能的技術框架

人工智能技術的本質就是在模擬人類意識和思維中對信息的處理過程，而人對信息的處理加工主要是由人體內的感受器、處理器、記憶以及效應器等部分實現(xiàn)的，因此人工智能對人類的模擬，在技術路徑上同樣由這些環(huán)節(jié)實現(xiàn)，只是在人工智能領域，實現(xiàn)這些功能的不是人體內的器官，而是人類設計并開發(fā)出的相應的機器或程序模塊。如人工智能的視覺能力是由具有感受器功能的機器或者模塊來實現(xiàn)的，語言則是由處理器模塊實現(xiàn)的。人工智能的這套技術框架，使得其與傳統(tǒng)的計算機系統(tǒng)之間有了本質區(qū)別，即人工智能的感知和認知是通過學習來實現(xiàn)的，而且這種學習能力是建立在大數(shù)據(jù)與計算能力的基礎上的，因此，人工智能的技術框架基本融合了當前科學研究中的各種最先進技術。

4 人工智能在教育中的應用

4.1 注重人類核心能力培養(yǎng)彰顯人類智能價值

人工智能的發(fā)展為人類智能帶來了挑戰(zhàn)，也使得人類智能的價值遭到懷疑。鑒于人工智能當前在自我認知和社交等方面的能力較低，我們的教育則應該從這些難以替代的智能類型上注重對人的核心能力的培養(yǎng)，使人類在創(chuàng)新創(chuàng)造能力、社交能力、學習能力以及情感能力等方面得到充分發(fā)展，使人既具備更強的探索發(fā)現(xiàn)能力，也具備在社會交往中處理人與人之間關系、人機關系的能力，同時還能使人在學習方面具有人工智能無法替代的優(yōu)勢。此外，對于一些基礎能力如邏輯、語言和運動能力等，則應該轉變培養(yǎng)思路，以提升人對規(guī)則和方法的運用能力為主，使人類的思維能力得到進一步拓展。

4.2 利用人工智能推動教學改革

人工智能技術具有許多與人類似的強大能力，因此如果將其應用于教學領域，可以極大的豐富教學的方式方法，提升教學質量與效率。教育領域對人工智能的運用已經(jīng)有了許多嘗試，如運用人工智能輔助學生練習、對學習效果進行智能評估、幫助教師完成教學等。人工智能輔助練習可以依靠人工智能的強大數(shù)據(jù)處理能力為學生制定個性化、有針對性的訓練計劃，人工智能教學評估可以通過龐大的信息存儲量以及圖像和語音識別技術，實現(xiàn)對學生學習效果的全面評估并給出相應的指導。

5 結語

人工智能與人類的多元智能具有密不可分的聯(lián)系，雖然人工智能是對人類智能的模擬，但如果合理利用，可以更好的為人類服務，助力教育等各項事業(yè)的發(fā)展。