中職教育發(fā)展困境與突圍

張瑞芳

中職教育發(fā)展面臨著教育經(jīng)費不足、社會重視不夠、內(nèi)涵有待提升與教師素質(zhì)薄弱等突出問題。本文基于現(xiàn)狀，提出突圍的應(yīng)對舉措：拓展資金渠道，嘗試構(gòu)建多元發(fā)展模式;促進資源整合，放大職業(yè)教育區(qū)域優(yōu)勢;確立市場導(dǎo)向，豐富中職教育發(fā)展內(nèi)涵;援引培養(yǎng)結(jié)合，提高教師整體素質(zhì)。

中職教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是我國教育體系的有機組成部分。中職教育的可持續(xù)發(fā)展直接影響著我國職業(yè)教育基礎(chǔ)，在普教擴招與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，我們要進一步審視中職教育發(fā)展困境，并基于現(xiàn)狀尋求困境突圍的有效路徑。

1 中職教育發(fā)展困境

1.1 教育經(jīng)費不足

目前制約中職教育發(fā)展的一個突出問題是經(jīng)費問題，面臨著普通教育擴展的大形勢，以及高職教育的擴張，中職教育受重視的程度越來越低，這就導(dǎo)致中職教育經(jīng)費捉襟見肘，制約了中職教育進一步發(fā)展。

1.2 社會重視不夠

盡管政府加大了對職業(yè)教育扶持力度，但社會對職業(yè)教育的歧視依然普遍存在。不少地方重視高等教育的發(fā)展與高職教育教育發(fā)展，忽視中職教育發(fā)展，導(dǎo)致教育資源配置不合理，制約了中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 內(nèi)涵有待提升

隨著中職教育大規(guī)模發(fā)展，中職教育出現(xiàn)同質(zhì)化發(fā)展問題，職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵亟待提升，不少中職教育專業(yè)設(shè)置陳舊，缺乏辦學(xué)特色，適應(yīng)市場的主動性不足，亟待中職教育基于社會大環(huán)境進一步提升內(nèi)涵發(fā)展。

1.4 教師素質(zhì)薄弱

中職教育由于影響力的削弱，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資的流失，從而造成中職教育師資素質(zhì)薄弱現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為教師專業(yè)素質(zhì)較低，缺乏創(chuàng)造精神，教師年齡結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，需要進一步優(yōu)化教師綜合素質(zhì)。

2 中職教育發(fā)展困境突圍

2.1 拓展資金渠道，嘗試構(gòu)建多元發(fā)展模式

中職教育要獲得持續(xù)發(fā)展，必須要確保足夠的教育發(fā)展資金。中職教育要進一步拓展資金渠道，多措并舉。

首先，積極爭取政府財政支持與政策支持。國家層面對職業(yè)教育投入加大，中職教育要增強主動性，根據(jù)自身資金現(xiàn)狀積極爭取政府投入，中職學(xué)校要提升與政府部門與行政部門的有效互動，及時了解國家有關(guān)政策和扶持資金，從而充實中職教育發(fā)展資金。

其次，嘗試引入社會資金。社會資金進入職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)成為大趨勢，在中職教育資金嚴重短缺的形勢下，我們要積極尋求社會資金的融入，轉(zhuǎn)變中職教育機制，從而為中職教育發(fā)展注入足夠的資金，優(yōu)化中職教育發(fā)展環(huán)境，不斷提升中職教育硬件投入，構(gòu)建多元發(fā)展模式，從而提升中職教育發(fā)展影響力。

2.2 促進資源整合，放大職業(yè)教育區(qū)域優(yōu)勢

職業(yè)教育的一個重要貢獻是服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)，在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提升頂層設(shè)計能力，促進區(qū)域資源整合，放大職業(yè)教育區(qū)域優(yōu)勢。首先，基于區(qū)域高度推動資源整合。地方政府要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)籌兼顧，整合教育資源，為中職教育發(fā)展提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，并有效利用區(qū)域教育資源。其次，推動職業(yè)教育內(nèi)部銜接。中職教育與高職教育具有銜接的可能性，地方政府要積極推動中職教育與高職教育的銜接，從而擴大職業(yè)教育區(qū)域效應(yīng)，并有效推動中職教育資源與高職教育資源的整合，發(fā)揮教育資源的最大效應(yīng)。

2.3 確立市場導(dǎo)向，豐富中職教育發(fā)展內(nèi)涵

市場經(jīng)濟下，中職教育要獲得可持續(xù)發(fā)展必須要注重內(nèi)涵發(fā)展，確立市場導(dǎo)向，根據(jù)市場需求優(yōu)化教育環(huán)境，合理設(shè)置專業(yè)。首先，對接市場人才需求。中職教育要加強市場調(diào)研，正確把握市場人才需求，從而根據(jù)市場需求重新優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。中職學(xué)校不僅要及時把握人才需求現(xiàn)狀，并且要根據(jù)市場需求動向，捕捉人才需求潛在動態(tài)，保持高度的前瞻性，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，避免出現(xiàn)供需不一致的現(xiàn)象;其次，立足中職教育實際。中職教育要合理定位，根據(jù)中職教育自身優(yōu)勢，并立足于中職教育實際，培養(yǎng)基礎(chǔ)類中職人才，將中職教育優(yōu)勢與市場需求有機結(jié)合起來，從而彰顯中職教育內(nèi)涵，凸顯中職教育影響與人才培養(yǎng)個性。

2.4 援引培養(yǎng)結(jié)合，提高教師整體素質(zhì)

中職學(xué)校要根據(jù)自身師資建設(shè)現(xiàn)狀，深入剖析師資隊伍建設(shè)存在的突出問題，以及問題形成的原因，通過援引與培訓(xùn)等多種路徑，提高教師整體素質(zhì)。中職學(xué)校要通過提高待遇方式及時引入高素質(zhì)人才，并以高素質(zhì)人才為中心，發(fā)揮人才輻射效應(yīng)，從而建立起富有活力的專業(yè)化師資隊伍。同時，積極發(fā)揮傳統(tǒng)師培優(yōu)勢，通過講座、專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，不斷提升教師理論素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等，建立起一支雙師型教師隊伍，為中職教育可持續(xù)發(fā)展提供師資保障。

3 結(jié)語

總之，中職教育獲得了長足發(fā)展，但在普教擴招與社會轉(zhuǎn)型大環(huán)境下也面臨著發(fā)展困境，需要中職學(xué)校進一步增強發(fā)展主動性，加強與地方互動、教育行政部門互動，并立足于中職教育優(yōu)勢，豐富發(fā)展內(nèi)涵，夯實職業(yè)教育基礎(chǔ)，助力我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

（作者單位：新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校）