紡織染整專業(yè)教學(xué)方法改革策略初探

閆俊 李紅 辛欣

改革教學(xué)方法，不斷強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是現(xiàn)階段高校教育特色的一個(gè)突出的表現(xiàn)手段。本文結(jié)合新課程改革的相關(guān)要求，對(duì)高校紡織染整專業(yè)教學(xué)方法改革策略進(jìn)行探討，從改革實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，概述染整專業(yè)教學(xué)的有效策略。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的一個(gè)極其重要的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到舉足輕重的影響。染整專業(yè)的高校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是否可真正實(shí)現(xiàn)，與其實(shí)踐教學(xué)體系改革及構(gòu)建有著直接的關(guān)系。因此在高校的紡織染整專業(yè)人才培養(yǎng)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改革實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的從屬地位，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，將理論課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)體系，相互滲透，相互促進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們可從以下幾個(gè)措施展開(kāi)教學(xué)方法改革工作，改革理論教學(xué)體系。

1 改革實(shí)踐教學(xué)體系

1.1 與時(shí)俱進(jìn)，建立全新課程體系

我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，染整專業(yè)工作由傳統(tǒng)的單一化棉印染廠工藝及技術(shù)，逐漸發(fā)生演變，面向現(xiàn)代市場(chǎng)的多元化需求，其多元化還表現(xiàn)在印染加工品種拓展及染整專業(yè)技術(shù)人才的就業(yè)崗位方面。這些轉(zhuǎn)變意味著染整行業(yè)正發(fā)生翻天覆地的變化，由之前的勞動(dòng)密集型逐漸轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)密集型產(chǎn)業(yè)，并加快向技術(shù)密集型發(fā)展的步伐，因此染整行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步對(duì)的高度復(fù)合創(chuàng)新型、技能型及創(chuàng)業(yè)型人才的需求逐漸加大。在這個(gè)大的發(fā)展背景下，由染整行業(yè)資深專家參與的染整專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行了深入的討論，并參與了染整專業(yè)課程體系改革，2001年，染整專業(yè)課程體系正式開(kāi)始。將過(guò)去以工藝為主線的單一課程體系，向以市場(chǎng)作為教學(xué)主導(dǎo)為特征的現(xiàn)代化教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代市場(chǎng)需求，對(duì)染整工藝課程進(jìn)行劃分，按照加工品種的差異性將其分為合成化學(xué)纖維、纖維素纖維及蛋白質(zhì)纖維3個(gè)大的指導(dǎo)類型進(jìn)行教學(xué)， 和市場(chǎng)形成三大份額進(jìn)行接軌，即化纖印染、棉印染及絲綢印染，以滿足印染企業(yè)對(duì)紡織專業(yè)人才需要。根據(jù)改革后的染整工藝課程開(kāi)展教學(xué)工作，使教學(xué)工作更加系統(tǒng)化及針對(duì)化，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)較為系統(tǒng)的掌握三大類常用纖維產(chǎn)品工藝方法及專業(yè)特點(diǎn)，使其在參與生產(chǎn)的過(guò)程中，創(chuàng)造性及操作性更強(qiáng)。

1.2 改革教學(xué)手段及方法

與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷探索與改革，首先可邀請(qǐng)豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或者具有較高理論水平的紡織染整專業(yè)教學(xué)專家為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，以增強(qiáng)教師的教學(xué)綜合素質(zhì)。第二是走出去，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生與教師至染整企業(yè)進(jìn)行實(shí)地生產(chǎn)參觀與考察，結(jié)合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。注重教學(xué)方法研究，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)教師結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)其大膽進(jìn)行教學(xué)方法改革。學(xué)?？纱罅χС纸處熧?gòu)買(mǎi)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀教學(xué)課件，支持教師參與多媒體課件研制開(kāi)發(fā)工作，將高質(zhì)量及高水平課件引進(jìn)課堂教學(xué)中去?，F(xiàn)階段，多媒體授課的現(xiàn)代課程改造發(fā)展的必然趨勢(shì)，其學(xué)時(shí)占至專業(yè)理論課程的四分之一左右。為促進(jìn)及深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程體系奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持。其次，鼓勵(lì)教師參加質(zhì)量專業(yè)設(shè)置中，進(jìn)行精品課程申報(bào)，這種教學(xué)模式的開(kāi)展取得了較為理想的教學(xué)效果。專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，第一時(shí)間了解企業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)，并調(diào)整根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的最新需求進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。通過(guò)調(diào)整，在近幾年的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行比較，我們可以看到，課程內(nèi)容更具系統(tǒng)化及針對(duì)性，更注重的是大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 改革實(shí)踐教學(xué)體系

2.1 開(kāi)展主動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性及實(shí)際效益，要求在教學(xué)過(guò)程中跳出傳統(tǒng)的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)框架，對(duì)教學(xué)形式與方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生高水平的實(shí)踐能力作為其最基本的教學(xué)目標(biāo)。不斷豐富實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力突出的高等工程專業(yè)人才，是現(xiàn)代化高校院校培養(yǎng)日常的突出特色。進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，我們開(kāi)展了全面而系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革， 創(chuàng)立“主動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到不斷豐富，實(shí)驗(yàn)水平顯著提升，學(xué)生的動(dòng)手能力也在這樣的教學(xué)背景下也得到顯著的提升。"主動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法"與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著較大的差異，其是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱及教學(xué)的基礎(chǔ)要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)參數(shù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法工廠的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)生自己獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，屬于一種將教學(xué)主體轉(zhuǎn)換為學(xué)生的教學(xué)模式。它的實(shí)施改變了傳統(tǒng)被動(dòng)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即教師按照教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生按照教材及教師的認(rèn)真指導(dǎo)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。主動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情， 推動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性及創(chuàng)造性，而且使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更接近實(shí)際生產(chǎn)，在實(shí)驗(yàn)考試中采用這種教學(xué)方法更為科學(xué)。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中， 我們建立了 "防染工藝實(shí)驗(yàn)" 作為考試實(shí)驗(yàn)。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐， 教師對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)的有色染色樣品和單色樣品進(jìn)行了染色， 并對(duì)不同濃度的著色染料進(jìn)行了染色。在考試中， 學(xué)生將參考實(shí)驗(yàn)材料， 并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)樣品設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)及拼色打樣。學(xué)生考試中得到拼染操作、拼染次數(shù)及最終拼染樣及處方均為其考試考核的重要內(nèi)容。

2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行全面改造

實(shí)踐教學(xué)的主要目的為促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中，將理論知識(shí)與實(shí)際工作進(jìn)行結(jié)合，是高校院校教學(xué)的一大特色，在實(shí)踐教學(xué)中注重專業(yè)技能的不斷深化，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行全面改造是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，高校學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，建立現(xiàn)代化的化學(xué)工程原理實(shí)驗(yàn)室、染整綜合設(shè)備、染整實(shí)驗(yàn)室及染整儀器室。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程改革，提升紡織染整專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)建設(shè)紫外分光光度室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、熱分析實(shí)驗(yàn)室及激光粒度分析室，以專業(yè)化的染整設(shè)備室，為染整企業(yè)提供符合要求的技術(shù)性人才。

2.3 設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

為順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，高校紡織染整專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)可從以下5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：①結(jié)合理論與實(shí)踐， 采用常規(guī)工藝參數(shù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。②認(rèn)知學(xué)習(xí)是在專業(yè)課程之前進(jìn)行安排。其任務(wù)是初步了解專業(yè)加工各過(guò)程的任務(wù)、各過(guò)程設(shè)備的名稱和功能及學(xué)習(xí)專業(yè)課程前整個(gè)專業(yè)生產(chǎn)的總體情況， 從而為學(xué)習(xí)專業(yè)課程及未來(lái)參與生產(chǎn)實(shí)踐奠定良好的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。③專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排在理論教學(xué)的后期階段，其重點(diǎn)任務(wù)為過(guò)程分析及各項(xiàng)性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合、系統(tǒng)的打樣強(qiáng)化訓(xùn)練。④理論教學(xué)結(jié)束后，立即為學(xué)生安排生產(chǎn)實(shí)踐，它的任務(wù)促進(jìn)學(xué)生熟悉掌握生產(chǎn)及加工過(guò)程及操作，掌握生產(chǎn)管理、設(shè)備使用及維護(hù)技能，了解企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力及生產(chǎn)管理能力，同時(shí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)做充分的準(zhǔn)備。⑤畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中安排工廠設(shè)計(jì)，它的任務(wù)是將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)和產(chǎn)品計(jì)劃發(fā)布給工廠設(shè)計(jì)，學(xué)生順利的經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)后，即進(jìn)行論文答辯環(huán)節(jié)，完成上述教學(xué)環(huán)節(jié)，合格的學(xué)生將完成學(xué)業(yè)。

2.4 積極參與課題研究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與至教師的研究及技術(shù)咨詢服務(wù)中去，旨在培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力、實(shí)踐能力及技術(shù)創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，為提升學(xué)生在實(shí)踐工作綜合能力，畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)應(yīng)將其安排至協(xié)議單位進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn) "零距離崗位能力教學(xué)"。企業(yè)可安排專人進(jìn)行崗位及技術(shù)指導(dǎo)， 使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的崗位， 滿足用人單位的相關(guān)要求。為了讓學(xué)生盡快融入印染生產(chǎn)， 了解印染行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)， 我們采取了邀請(qǐng)企業(yè)和校友參加講座及學(xué)校提供特別講座的方法，提升學(xué)生對(duì)未來(lái)印染行業(yè)發(fā)展的認(rèn)知。

3 小結(jié)

染整專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系近年來(lái)改革后，染整專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，更加符合社會(huì)需求對(duì)染整人才的要求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，染整專業(yè)課程體系的改革應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展同步，進(jìn)行更加深入的改革與發(fā)展。

基金項(xiàng)目：遼寧省博士科研啟動(dòng)基金（201601270），遼寧省功能紡織材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)）