加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，營(yíng)造高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

杜鵑

高職學(xué)校要想為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，那么高職學(xué)?？梢栽诩訌?qiáng)國(guó)際交流方面著手，通過(guò)積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，為學(xué)生們打造一個(gè)全新的平臺(tái)。本文主要針對(duì)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，營(yíng)造高職院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行了分析，希望能夠有效提升高職院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，英語(yǔ)不僅已經(jīng)越來(lái)越普遍了，而且在我們的實(shí)際生活中占著非常重要的地位。但是，現(xiàn)階段高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力弱，以及英語(yǔ)應(yīng)用能力差等現(xiàn)象。高職院校如何加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們?nèi)繀⑴c其中，從中受益。以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

1 高職學(xué)校拓展交流與合作渠道，為師生出國(guó)交流搭建平臺(tái)

高職學(xué)校應(yīng)積極拓展與其他國(guó)家之間的交流與合作，借此為學(xué)生以及教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既對(duì)高職學(xué)校的全體工作者有很大的好處，又對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的好處。同時(shí)還把我們國(guó)家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精神的文化帶到了其他國(guó)家，從而促進(jìn)雙方國(guó)家之間的文化交流。

1.1為高職學(xué)校教師出國(guó)研修搭建平臺(tái)

高職學(xué)校要想激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)方法上面進(jìn)行改變，不能閉關(guān)鎖國(guó)，而是應(yīng)該加強(qiáng)與其他國(guó)家之間的交流?？偟膩?lái)說(shuō)，高職學(xué)?？梢詫⒊鰢?guó)研修納入本校教師人才培養(yǎng)，以及考核中，鼓勵(lì)教師積極出國(guó)進(jìn)行短期培訓(xùn)。在經(jīng)費(fèi)上面，高職學(xué)?？梢圆捎脟?guó)家公派、單位公派以及教師自費(fèi)這三種方式，為教師出國(guó)研修提供平臺(tái)。

1.2為高職生出國(guó)留學(xué)搭建平臺(tái)

出國(guó)留學(xué)是高職生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途經(jīng)之一，學(xué)生出國(guó)留學(xué)不僅可以掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的技巧，還能掌握相應(yīng)的英語(yǔ)技能。鑒于此，高職學(xué)?？梢赃x取一些國(guó)外姊妹院校，與之簽訂協(xié)議，讓學(xué)生在自己的國(guó)家學(xué)習(xí)幾年，在國(guó)外學(xué)習(xí)幾年，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的生存能力，還能增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)能力。但是高職學(xué)校中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及家庭條件限制，可能很少有學(xué)生能出國(guó)留學(xué)，因此，這就需要高職學(xué)校能與自己合作的國(guó)際友校簽訂學(xué)費(fèi)互免或減免政策，爭(zhēng)取互惠生的名額，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，學(xué)校還可以在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中劃撥一部分作為學(xué)生留學(xué)基金，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，為更多優(yōu)秀學(xué)生出陶深造搭建平臺(tái)。

2 加強(qiáng)與國(guó)外高校和教育機(jī)構(gòu)合作，引入先進(jìn)的教育資源

就以全校范圍來(lái)講，能出國(guó)的師生少之又少，因此，高職學(xué)校要想營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，出國(guó)留學(xué)不是長(zhǎng)久之際。首要的任務(wù)是聘請(qǐng)外國(guó)教師擔(dān)任英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，借此讓學(xué)生們面對(duì)面的與之進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，教師還可以邀請(qǐng)一些國(guó)外的專家來(lái)校進(jìn)行短時(shí)間的講學(xué)。這樣不僅可以推進(jìn)國(guó)外的新鮮血液，還能直接推動(dòng)教學(xué)改革，加快重點(diǎn)學(xué)科的教育國(guó)際化進(jìn)程。

3 高職學(xué)校利用已有的外事項(xiàng)目，增強(qiáng)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

高職學(xué)校要想曾強(qiáng)校園英語(yǔ)氛圍，不僅要重視與國(guó)際交流與合作，還應(yīng)重視與國(guó)際院校交流合作前期的宣傳。

3.1注重前期宣傳

有條件的高職院?？梢越⒆约旱挠⑽木W(wǎng)站，網(wǎng)站上除了學(xué)院介紹、國(guó)際交流項(xiàng)目介紹外，還可以設(shè)立“西方文化”、“院系新聞”、“外教輔導(dǎo)”等英文在線學(xué)習(xí)欄目或網(wǎng)絡(luò)課程板塊。另外學(xué)校還可以報(bào)道一些國(guó)外新聞和項(xiàng)目宣講會(huì)可以采用雙語(yǔ)或全英語(yǔ)模式，借此鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.2在實(shí)施過(guò)程中營(yíng)造氛圍

高職院校要懂得借國(guó)際交流的一些項(xiàng)目營(yíng)造校園英文氛圍，具體來(lái)說(shuō)，如學(xué)?？梢越⑼馕拈営[室、外教辦公室、英語(yǔ)角、設(shè)立英文道路標(biāo)識(shí)等。如果遇到外事接待或外事活動(dòng)，高職學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任新聞?dòng)浾?，引?dǎo)他們積極參與其中，當(dāng)然在學(xué)生擔(dān)任新聞?dòng)浾邥r(shí)，英語(yǔ)老師或外教應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予他們一些指導(dǎo)，幫助他們共同完成英文報(bào)道，鍛煉其的寫(xiě)作能力;與此同時(shí)，高職學(xué)校教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極擔(dān)任國(guó)際交流活動(dòng)地志愿者，如擔(dān)任來(lái)訪外賓的校園講解員、擔(dān)任外教的教學(xué)助手，擔(dān)任留學(xué)生的生活助手、擔(dān)任短期訪問(wèn)學(xué)者翻譯等。這樣正能量的活動(dòng)不僅可以為學(xué)生提供接觸不同文化和不同人的機(jī)會(huì)，還能鍛煉他們的英語(yǔ)能力，從而使他們學(xué)會(huì)與不同文化背景的人合作共事。

3.3做好后期的總結(jié)和分享

高職學(xué)校在學(xué)生出國(guó)留學(xué)或交流實(shí)踐返校后，應(yīng)組織他們一些出國(guó)親身經(jīng)歷的一些英語(yǔ)總結(jié)、英文博客或是開(kāi)展“優(yōu)秀留學(xué)生講壇”等多種交流形式，讓他們能將自己在國(guó)外的一些心得和學(xué)習(xí)、生活體會(huì)分享給其他人，讓更多的在校學(xué)生參與其中，受到感染，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)工作鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高職學(xué)校要想營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，那么加強(qiáng)國(guó)際交流與合作必不可少。當(dāng)然，教師首先應(yīng)具備良好的自身素質(zhì)，才能在加強(qiáng)國(guó)際交流與合作之后將工作做得更好。

（作者簡(jiǎn)介：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）