新時(shí)代高校精準(zhǔn)資助面臨的問題及對策

初益辰

在現(xiàn)代社會，每一個(gè)人都享有受教育的權(quán)利、享受公平的教育。高校作為享受公平教育的最后一個(gè)階段，越來越多的高等院校采取了更多措施，輔助貧困學(xué)生解決學(xué)生上學(xué)困難的問題。然而，高校資助學(xué)生的過程中也會面臨一些問題。實(shí)行精準(zhǔn)資助的道路上會遇到怎樣的阻礙？采取什么樣的措施才能使真正需要幫助的學(xué)生獲得幫助？這都是高校想要實(shí)現(xiàn)教育公平需要解決的問題。本文將簡單地對高校精準(zhǔn)資助面臨的問題的進(jìn)行闡述并提出相應(yīng)的解決策略，為以后的學(xué)者研究此類問題提供參考。

新時(shí)代下，在眾多得到良好教育的群體里依舊存在著就學(xué)困難的個(gè)體。為了使每個(gè)學(xué)生都可以享受教育，越來越多的高校采取了輔助措施。國家對于這個(gè)問題也給予了高度重視。國家政策對于高校資助也給予了很大的優(yōu)惠，幫助更多的學(xué)生享受教育。所以，怎樣做到公平享受教育成為引起高校和社會廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。

1 達(dá)到精準(zhǔn)資助需要解決的問題

高校在開展多年的教育過程中，為了使每個(gè)學(xué)生可以完成學(xué)業(yè)，采取了獎(jiǎng)勵(lì)、減免、資助等措施。當(dāng)然，在諸多因素的影響下，高校開展資助的過程中也存在許多需要解決的問題。

1.1 很難準(zhǔn)確確認(rèn)要資助的對象

高校學(xué)生作為一個(gè)龐大的群體，想要找到一個(gè)真正需要幫助的人是非常困難的。但是，找到需要救助的對象是做到精準(zhǔn)資助的第一步，也是實(shí)現(xiàn)資助的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。扶貧的對象想要做到“精準(zhǔn)”對于現(xiàn)在大部分的高等院校來說還是有一定難度的。首先，許多高校為了了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，會要求學(xué)生填寫反映家庭狀況的表。這些被上交的資料中有太多學(xué)生的主觀因素，很難反映出學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況。另外，學(xué)生提交上來的關(guān)于貧困的證明資料，有可能是當(dāng)?shù)夭块T沒有經(jīng)過精確的調(diào)查和了解就確認(rèn)的。其次，沒有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)去確認(rèn)誰才是需要幫助的。綜上所述，準(zhǔn)確的確認(rèn)資助的對象仍然是現(xiàn)在高校面臨的一個(gè)難題。

1.2 分配的方式存在問題

高校對于資助對象的確認(rèn)一般都會采取相應(yīng)的分配方式。各大高校都普遍采用：資助人數(shù)是根據(jù)每一個(gè)學(xué)校的總體人數(shù)按照一定的比例向下級分配，然后再根據(jù)班級的總體人數(shù)按一定的比例分配這種方式。這種分配方式分配存在一些弊端。因?yàn)椋覈亲鳛橐粋€(gè)發(fā)展中國家，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時(shí)也存在著嚴(yán)重的地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異。高等院校的學(xué)生來自于我國的每一個(gè)城市甚至來自于國外，每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都不一樣，像北京、上海這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其他二線城市所不能比擬的。同樣，生活在這些城市的學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是比生活在其他城市的學(xué)生更優(yōu)越。這種分配模式缺乏靈活性，不適用于現(xiàn)在的高等院校。

1.3 側(cè)重于資金的救助，缺乏對學(xué)生進(jìn)行思想教育

高等院校相對于中小學(xué)的資助工作相比，高校學(xué)生數(shù)量巨大，想要完成資助工作需要很多的時(shí)間。因此，有些高校為了節(jié)省時(shí)間簡化了資助過程，只是給予學(xué)生一些資金，很少將這些被資助的學(xué)生組織起來對他們進(jìn)行思想的教育。這些學(xué)生在資助的過程中可能會感到自卑，會意識到自己和他人的差異，而心情低落影響正常的學(xué)習(xí)。另外，這種沒有勞動就得來的收獲會導(dǎo)致學(xué)生失去奮斗的意志，使學(xué)生不積極的面對生活。所以，這種只注重資金的給予而不在意學(xué)生內(nèi)心的資助可能會誘發(fā)學(xué)生的心理問題。

2 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的相關(guān)策略

高等院校的教育在長時(shí)間的資助模式中，越來越難使每個(gè)學(xué)生獲得教育的權(quán)利，很難做到贊助資金的公平分配。這些困難都是當(dāng)代高校需要解決的，下面將提出一些解決問題的策略希望能夠改善高等院校的資助模式，實(shí)現(xiàn)教育的公平化。

2.1 端正資助人員的態(tài)度

在接受高等院校的過程中和我們緊密相關(guān)的只有輔導(dǎo)員，他們有大量的工作所以沒有太多的時(shí)間對學(xué)生有深刻的了解。而在高等院校里負(fù)責(zé)確認(rèn)資助對象的工作也都依賴輔導(dǎo)員，這就導(dǎo)致“精準(zhǔn)”會有所誤差。因此，參與資助的人員要有認(rèn)真的態(tài)度，深入學(xué)生的生活，做好自己的工作。積極的關(guān)注學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握學(xué)生的基本信息，使真正需要幫助的學(xué)生獲得資助。

2.2 注重提升學(xué)生的思想

資助的方式有很多，所謂的資助不僅是表面的資金的給予更是對學(xué)生的精神層面給予幫助。資金的救助只能幫助學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中遇到的困難，不能為學(xué)生以后的道路提供任何幫助。首先，在進(jìn)行資助評選的時(shí)候不要透露學(xué)生的相關(guān)信息，這是對學(xué)生的一種基本尊重。這樣，學(xué)生才會愿意將自己的真實(shí)情況匯報(bào)出來。其次，對于那些認(rèn)為受資助是理所應(yīng)當(dāng)，在受到資助時(shí)學(xué)產(chǎn)生依賴，因此失去奮斗的激情的學(xué)生來說，對他們實(shí)行思想教育是非常重要的[4]。

3 結(jié)束語

新時(shí)代下，高等院校對學(xué)生的資助“精準(zhǔn)度”還有待提升。同時(shí)，學(xué)生在獲得資助的時(shí)候也不要產(chǎn)生什么懶惰的消極情緒。高校要注意在給予學(xué)生資助的時(shí)候教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，使學(xué)生在獲得教育的同時(shí)，身心也得以健康發(fā)展。

（作者單位：齊魯師范學(xué)院）