基于校企合作背景下的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)研究

劉曉慶

摘要：本文結(jié)合重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，針對(duì)校企合作背景下的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的課程體建設(shè)進(jìn)行研究，從研究意思、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等出發(fā)，構(gòu)建出我校課程體系建設(shè)的具體方法，促進(jìn)我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦出特色。

關(guān)鍵詞：校企合作;數(shù)字媒體;課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0261-02

1.課程體系建設(shè)研究的意義

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院是重慶市高職院校中，唯一專(zhuān)門(mén)致力于培養(yǎng)現(xiàn)代媒體所需的懂創(chuàng)意策劃、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖文采編、編輯排版、印刷復(fù)制、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)制作、軟件外包服務(wù)等技術(shù)的高技能型人才的院校，也是西南地區(qū)唯一一家由行業(yè)主管部門(mén)掛牌的印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地。我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，更是與相關(guān)行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)單位、事業(yè)單位等建立起密切合作機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的零距離銜接而不懈努力，與重慶金雅迪彩色印刷有限公司、重慶頂正包材有限公司、立方國(guó)際、重慶MIT等多家知名企業(yè)共建了校企合作、人才培養(yǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)更是一門(mén)以培養(yǎng)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)作實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型人才為主，我校作為立足重慶、面向社會(huì)開(kāi)設(shè)的高等職業(yè)院校，與市內(nèi)其他本科院校該專(zhuān)業(yè)相比，更加重在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力，校企合作的緊密度要求更高。我市高校中，四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)以及電子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院均開(kāi)設(shè)有類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，都有各自的專(zhuān)業(yè)特色和成熟的校企合作模式。我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作與本科院校比較沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，知名企業(yè)一般都選擇品牌院校開(kāi)展合作，目前的校企合作模式不能完全滿(mǎn)足培養(yǎng)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)作實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型人才的需要;要將數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦出特色，更好的為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必然需要合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，而調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)便是制定符合校企合作的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。

2.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我校目前校企合作情況，本專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)具備基本的視聽(tīng)藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生充分掌握數(shù)字媒體的基本理論和專(zhuān)門(mén)技術(shù)，達(dá)到企業(yè)要求的“能做事、做好事”的實(shí)踐能力。培養(yǎng)出能參與web界面設(shè)計(jì)與制作、UI設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視特效制作、音視頻合成與創(chuàng)作、數(shù)字媒體作品的設(shè)計(jì)和制作、數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)、以及其他互動(dòng)媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.構(gòu)建校企合作背景下的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

3.1 課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想與原則

“習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展;滿(mǎn)足人民過(guò)上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。以此為指引，新時(shí)代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作，要堅(jiān)守人民立場(chǎng)，堅(jiān)持人民主體地位，讓人民成為文化遺產(chǎn)的真正主人，保護(hù)成果為人民共享”[1]。重慶的文化產(chǎn)業(yè)在習(xí)主席的指引下，在“十三五”期間將迎來(lái)更大的發(fā)展機(jī)遇，尤其是新時(shí)代下的數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展，將極大地豐富人們的精神生活。在此思想基礎(chǔ)上，科學(xué)系統(tǒng)地制定出教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建遵循“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)”模式、“核心知識(shí)技能+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”模式、“課堂理論教學(xué)+藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐”模式，培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)部門(mén)，如動(dòng)漫游戲公司、影視娛樂(lè)、新聞媒體、廣電集團(tuán)、政府辦公部門(mén)、大型商業(yè)公司、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、商業(yè)廣告公司、通信通訊、人文藝術(shù)、高等教育、文化出版等，需要的新時(shí)代復(fù)合型人才。

3.2 職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)分析與課程體系結(jié)構(gòu)

（1）職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)分析

依托我校校企合作情況以及當(dāng)下各行業(yè)企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體人才的需求導(dǎo)向，對(duì)我校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作領(lǐng)域進(jìn)行準(zhǔn)確地規(guī)劃與分析。細(xì)致規(guī)劃學(xué)生的工作任務(wù)、職業(yè)能力以及需要取得的職業(yè)資格證書(shū)，由此確定相關(guān)課程內(nèi)容。目前確定為兩個(gè)核心崗位三個(gè)拓展崗位，具體分析如下：

①影視后期（核心崗位）

工作任務(wù)要求，負(fù)責(zé)進(jìn)行需求調(diào)研分析，制定項(xiàng)目需求規(guī)格說(shuō)明書(shū);負(fù)責(zé)產(chǎn)品詳細(xì)設(shè)計(jì)方案和具體設(shè)計(jì)的制定、審核;負(fù)責(zé)完成數(shù)字媒體信息的采集;負(fù)責(zé)宣傳片，影視廣告的拍攝，剪輯，設(shè)計(jì)與制作;理解電視語(yǔ)言，根據(jù)創(chuàng)意腳本或文案視頻等宣傳片進(jìn)行制作、剪輯和編排，傳達(dá)客戶(hù)的訴求。職業(yè)能力需要熟悉Premiere、AE、PS等軟件編輯素材，熟悉影像基礎(chǔ)鏡頭語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)。需要取得Adobe中國(guó)認(rèn)證數(shù)碼視頻設(shè)計(jì)師。

②平面廣告（核心崗位）

工作任務(wù)要求，平面廣告設(shè)計(jì)與制作、影視廣告設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)美工、多媒體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。職業(yè)能力需要平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、Illustrator、多媒體設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件。需要取得Adobe創(chuàng)意設(shè)計(jì)師。

③界面（UI）設(shè)計(jì)師（拓展崗位）

工作任務(wù)要求，能設(shè)計(jì)出相符合的藝術(shù)風(fēng)格特征，能有獨(dú)特的界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等，能體現(xiàn)產(chǎn)品的獨(dú)特藝術(shù)感與良好的交互體驗(yàn);負(fù)責(zé)項(xiàng)目中各種圖標(biāo)、LOGO交互界面、按鈕等相關(guān)元素的設(shè)計(jì)與制作;負(fù)責(zé)軟件界面的相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)和制作工作;根據(jù)軟件的具體受眾群，設(shè)計(jì)出新穎、有吸引力的創(chuàng)意產(chǎn)品。職業(yè)能力需要具備圖形用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)能力、軟件制作能力;掌握WEB前端開(kāi)發(fā)技術(shù)以及PS、AI等工具的使用。需要取得Ado-be平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師。

④網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)（拓展崗位）

工作任務(wù)要求，精通主流的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作工具、信息的收集加工、美工和平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)能力。職業(yè)能力需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件DreamWeauer、PhotoShop、Blustrator、html、CSS。需要取得Adobe網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。

⑤游戲設(shè)計(jì)（拓展崗位）

工作任務(wù)要求，能按照用戶(hù)需求確定程序功能，并進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，游戲圖標(biāo)的設(shè)計(jì)與制作、游戲、手機(jī)界面的設(shè)計(jì)與制作。職業(yè)能力需要熟練掌握PhotoShop，3 DMAX等軟件;了解常見(jiàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法基礎(chǔ)，熟悉一般算法;有較強(qiáng)的邏輯分析能力強(qiáng)，善于溝通，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;具備良好的文檔維護(hù)能力。需要取得Adobe創(chuàng)意設(shè)計(jì)師。

（2）課程體系結(jié)構(gòu)

在走訪調(diào)研重慶電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程學(xué)院、成都理工大學(xué)以及重慶廣播電視臺(tái)等相關(guān)院校與部門(mén)后，根據(jù)行業(yè)形勢(shì)對(duì)人才需求的新變化，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)課程內(nèi)容、課程方向以及開(kāi)設(shè)時(shí)間進(jìn)行了細(xì)化與調(diào)整，形成了從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力兩個(gè)層面出發(fā)，以視頻包裝設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體編輯、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)就業(yè)崗位群為核心的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。并依此構(gòu)建了以工學(xué)結(jié)合和工學(xué)交替為主旨，以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以職業(yè)崗位生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為核心的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)[2]。具體課程模塊包括：公共必修課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐課程四大部分。

①公共必修課程

公共必修課程屬于學(xué)校的通識(shí)課程，是我校任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的課程，為促進(jìn)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。課程包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育健康、心理健康、形勢(shì)政策、國(guó)防軍事理論教育、、軍事技能訓(xùn)練、人學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、高等數(shù)學(xué)、商務(wù)文化、衛(wèi)生與安全教育、就業(yè)指導(dǎo)等。

（勇專(zhuān)業(yè)必修課程

通過(guò)與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家合作開(kāi)展調(diào)研，深入企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)涉及到的職業(yè)活動(dòng)分解為任務(wù)，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)完成任務(wù)所需要職業(yè)能力的分析，確定出專(zhuān)業(yè)必修課程的具體劃分包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)一般課程、專(zhuān)業(yè)核心課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程包括：素描、構(gòu)成基礎(chǔ)、像素畫(huà)與游戲圖標(biāo)設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)一般課程包括：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、視聽(tīng)語(yǔ)言、腳本與劇本編寫(xiě)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、unity3D入門(mén)、游戲界面設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)核心課程包括：圖像處理（PS）、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)、三維基礎(chǔ)、數(shù)字剪輯技術(shù)、鏡頭語(yǔ)言與影像基礎(chǔ)、三維建模及渲染、影視特效（AE）、視頻包裝設(shè)計(jì)、影視廣告與片頭設(shè)計(jì)、離播與再播包裝。

③專(zhuān)業(yè)選修課程

為擴(kuò)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，讓學(xué)生多模塊發(fā)展，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)了多樣化的專(zhuān)業(yè)選修課。課程包括：圖形創(chuàng)意、數(shù)字媒體概論、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)與策劃、FLASH基礎(chǔ)、EDIUS人門(mén)、創(chuàng)意圖形繪制、交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、展示設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)、演播室設(shè)計(jì)等。

④專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐課程

基于校企合作模式，充分采用項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué)，并對(duì)與我專(zhuān)業(yè)有合作的項(xiàng)目進(jìn)行分析，確定了6個(gè)典型工作任務(wù)包括：數(shù)字媒體制作，培養(yǎng)數(shù)字媒體信息的采集、編輯及合成能力;數(shù)字媒體廣告設(shè)計(jì)、專(zhuān)題會(huì)展設(shè)計(jì)，培養(yǎng)平面廣告設(shè)計(jì)與制作、影視廣告設(shè)計(jì)與制作能力;網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、維護(hù)，培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)站制作與開(kāi)發(fā)、管理和建立長(zhǎng)期合作的辦學(xué)機(jī)制維護(hù)能力;游戲設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)游戲圖標(biāo)的設(shè)計(jì)與制作、游戲、手機(jī)界面的設(shè)計(jì)與制作能力;視頻包裝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)電視欄目的包裝設(shè)計(jì)與制作能力;宣傳類(lèi)或記錄類(lèi)影視作品后期合成制作，培養(yǎng)影視媒體、廣告公司從事影視宣傳片的制作能力。因此課程包括：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、AE實(shí)訓(xùn)、三維建模實(shí)訓(xùn)、主題創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

4.結(jié)語(yǔ)

將我校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦出特色，方能適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，才能更好的為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。通過(guò)校企合作，可緊密跟蹤數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的技術(shù)變革，分析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的演化趨勢(shì)，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的課程科目、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐項(xiàng)目，并建立與行業(yè)高度貼合的教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建出層次分明的課程體系結(jié)構(gòu)，促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的生態(tài)發(fā)展。

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