高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及策略分析

顏文全

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的不斷改革，教育的重要性日益提高，高中英語(yǔ)在面臨不斷地教育改革情況下，教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，本文主要針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中缺失一些中華傳統(tǒng)文化的添加，以及教學(xué)目的的單一性，與大學(xué)英語(yǔ)存在嚴(yán)重的鏈接性，缺乏對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用和口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)介紹解決這些問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);傳統(tǒng)文化;鏈接性;實(shí)踐應(yīng)用;口語(yǔ)練習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0229-01

引言：伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)作為全世界通用的一種語(yǔ)言，我國(guó)目前對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度也是十分重視，國(guó)內(nèi)有許多領(lǐng)域都應(yīng)用到英語(yǔ)，高中時(shí)期主要就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)啟蒙階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，伴隨著教育的改革，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也有明顯提高，針對(duì)高中英語(yǔ)提出了一系列的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)目的進(jìn)行完善，改變教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)者，讓學(xué)生變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)只有老師一人講授，讓師生更加深層次的交流，使學(xué)生成為課堂中的主體，讓英語(yǔ)成為人際交往中的一種語(yǔ)言。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中存在哪些問(wèn)題

1.1 缺失傳統(tǒng)文化

人際交往過(guò)程中語(yǔ)言魅力也是十分重要的，要懂得什么時(shí)機(jī)說(shuō)什么樣的話，不要部分場(chǎng)合胡亂說(shuō)話，如何正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)不讓他人反感，傳統(tǒng)文化與語(yǔ)言相結(jié)合，就可以達(dá)到這樣的目的，每一種語(yǔ)言都和他的民族文化相通，要想精通一門語(yǔ)言，首先應(yīng)該熟悉它民族的傳統(tǒng)文化，了解民族的風(fēng)土人情，只有將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)言融會(huì)貫通，才能將一門語(yǔ)言熟練的掌握，在高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中，缺失了與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，變得目的單一性，僅僅為了高考為目的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)民族文化得不到重視，從而導(dǎo)致英語(yǔ)的枯燥無(wú)味，如果通過(guò)傳統(tǒng)文化進(jìn)行講授英語(yǔ)，會(huì)讓高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加簡(jiǎn)單，從而推動(dòng)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，但是，對(duì)語(yǔ)言民族文化的重視導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺失，不能夠流利的用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化，反而提到西方文化的時(shí)候能夠侃侃而談，只有極少數(shù)人能夠用英語(yǔ)表達(dá)部門不完善的文化，這種在教育過(guò)程中缺少中華傳統(tǒng)文化的教育是不正確的，導(dǎo)致高中同學(xué)再教育過(guò)程中缺少傳統(tǒng)文化的渲染，造成高中生在不同文化間交流產(chǎn)生障礙。

1.2 教學(xué)的單一性，與大學(xué)英語(yǔ)分離

大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)經(jīng)歷過(guò)高中三年，大學(xué)四年的英語(yǔ)教育，但是大部分的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽他人講話的能力都是很欠缺，產(chǎn)生這種情況的原因有很多，其中比較主要的原因是高中英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)之間的聯(lián)系很少，第一點(diǎn)，高中英語(yǔ)的難易程度比大學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，其次高中英語(yǔ)課堂注重英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)筆試，而大學(xué)英語(yǔ)突然轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暵犝f(shuō)的能力，以及和社會(huì)息息相關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生突然間無(wú)法轉(zhuǎn)變，高中英語(yǔ)教學(xué)由于不同地區(qū)的原因，高考內(nèi)容的不同，導(dǎo)致不同地區(qū)的學(xué)生的能力參差不齊，進(jìn)而使在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師很難選擇英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，只能按照大部分同學(xué)的能力進(jìn)行選擇，從而導(dǎo)致部分同學(xué)無(wú)法跟隨進(jìn)度，還有部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，還有一點(diǎn)就是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師講授英語(yǔ)十分詳細(xì)，而大學(xué)英語(yǔ)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的視聽說(shuō)能力，全英文的授課讓學(xué)生一時(shí)間無(wú)法接受，與高中英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同，對(duì)大部門同學(xué)來(lái)說(shuō)都無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。

1.3 高中英語(yǔ)教學(xué)只注重目的

英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門語(yǔ)言，不能夠僅僅為了高考而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，它是人際交往過(guò)程中的一個(gè)橋梁，高中英語(yǔ)課堂中往往注重的都是高考的考點(diǎn)，忽略英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽說(shuō)能力，從而忘記它的根本，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法將它作為一門語(yǔ)言，僅僅是高考中的一門學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)的是沒有實(shí)際用途和交際能力的語(yǔ)言，是不能夠成為與他人溝通的語(yǔ)言。

這樣做會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)考試的能力，在高考中拿到100多分的高分，但是這種不能夠熟練的利用英語(yǔ)與他人交流，更有甚者竟然連最基本的口語(yǔ)都無(wú)法說(shuō)出，所以說(shuō)這種教學(xué)缺乏對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際用途和交際能力的教學(xué)，阻止了學(xué)生對(duì)聽說(shuō)能力的提高，甚至不能養(yǎng)成這種習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)后，許多同學(xué)仍然要從最基本的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)起，浪費(fèi)大量時(shí)間。

2.如何解決高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）要透徹的理解英語(yǔ)的含義，它并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)西方文化，同學(xué)們不能夠只為了應(yīng)付英語(yǔ)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能僅僅為了學(xué)習(xí)它而學(xué)習(xí)，要做的是知道自己為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將它當(dāng)做人與人之間交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生不能為了考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)教師不能為了只教學(xué)生考試的內(nèi)容，應(yīng)該努力讓學(xué)生把英語(yǔ)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓生活中處處都有英語(yǔ)的存在。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不能夠僅僅重視英語(yǔ)成績(jī)的高低，應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加有樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)要增加學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)也不能單一的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，要了解一些西方當(dāng)?shù)匚幕?，讓他們更深層次的理解英語(yǔ)，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，通過(guò)中西文化的交替讓學(xué)生們了解中華傳統(tǒng)文化與西方文化。

（3）學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要的就是樂趣，不能是枯燥無(wú)味的，這樣很難學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以通過(guò)周末空閑時(shí)間組織一些關(guān)于英語(yǔ)的團(tuán)體活動(dòng)，多多讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣就可以慢慢產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，還能同時(shí)讓他們自主的講英語(yǔ)知識(shí)牢記，只有這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)才會(huì)記憶的更加深刻。

3.結(jié)語(yǔ)

作為一門通用的語(yǔ)言，是每個(gè)人都需要掌握的，需要每個(gè)人都能夠熟練的用英語(yǔ)與他人交談，學(xué)生不能夠僅僅局限在應(yīng)對(duì)考試的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)教師也不能為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，只講授書本知識(shí)，不講授如何如何運(yùn)用它，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能夠不被社會(huì)淘汰，才能夠在社會(huì)上擁有自己的一席之地，所以說(shuō)在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及增加學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的理解是至關(guān)重要的。