帶著孩子們讀書(shū)

雷田英

摘要：讀一本好書(shū)，便是交一個(gè)最好的朋友！好的書(shū)籍的魅力，不僅僅在于給人以情感的共鳴，思想的啟迪，還在于在字里行間能找到你自己，看到你自己的思想在字里行間閃爍。

關(guān)鍵詞：讀書(shū);興趣;課堂;交流

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0104-02

一直以來(lái)，人們習(xí)慣把上學(xué)叫讀書(shū)，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)多么重要。讀書(shū)不僅僅讀教科書(shū)，更重要的是讀教科書(shū)以外的所謂的閑書(shū)。中華文化浩如煙海，書(shū)目成千上萬(wàn)，孩子們的書(shū)本學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，升學(xué)壓力一年勝似一年。在這種背景下，我仍然帶領(lǐng)孩子們靜下心來(lái)讀書(shū)，創(chuàng)建了自己的書(shū)香班級(jí)。

首先培養(yǎng)孩子們讀書(shū)興趣，做到好讀書(shū)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要孩子們喜歡，就會(huì)有一股無(wú)形力量帶動(dòng)他們?nèi)ビH近書(shū)本，他們見(jiàn)到書(shū)，就像饑餓的人遇到面包一樣的去吮吸書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。

培養(yǎng)讀書(shū)興趣，重在課堂。我作為班主任兼語(yǔ)文老師，更有優(yōu)勢(shì)把完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)讀書(shū)興趣同步進(jìn)行。老師聲情并茂地示范朗讀，讓孩子感受到書(shū)中的故事情節(jié)的趣味;老師人情人境地解析文本，讓孩子領(lǐng)悟到書(shū)中語(yǔ)言文字的魅力;師生平等和諧地共讀課文，讓孩子們體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。多數(shù)課文文質(zhì)兼美，相信通過(guò)天長(zhǎng)日久的浸染，孩子們一定能品嘗到讀書(shū)的甜頭，久而久之便有了讀書(shū)的興趣。

選人教材的課文不過(guò)是沙灘上的一個(gè)貝殼，類(lèi)似的珍貝不計(jì)其數(shù)，或者課文只是某部小說(shuō)的一個(gè)章節(jié)，抑或是某個(gè)作家的作品之一。老師把學(xué)生帶入到課文學(xué)習(xí)不是唯一的目標(biāo)，更應(yīng)該把學(xué)生從學(xué)習(xí)這一篇課文帶到閱讀這一類(lèi)文章中去，帶到廣闊的書(shū)海中去，引導(dǎo)他們把讀書(shū)的熱情延伸到課外。因此我的課堂教學(xué)不僅要燃起學(xué)生讀書(shū)熱情，更要的是有目的的給學(xué)生留豁口，指方向，讓學(xué)生的讀書(shū)興趣得以保持和延續(xù)。

讓家長(zhǎng)跟孩子一起讀書(shū)。孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子，愛(ài)讀書(shū)的家庭必定能培育出愛(ài)讀書(shū)的孩子。我常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子們親子共讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)放下手機(jī)親近書(shū)本，共建書(shū)香家庭。發(fā)現(xiàn)讀書(shū)氛圍好的家庭，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)請(qǐng)他們跟大家交流，談?wù)勛约旱挠H子共讀體會(huì)，以帶動(dòng)更多的家庭以書(shū)為友。我還借助更多的渠道，如qq群、班級(jí)公眾號(hào)等，創(chuàng)建交流平臺(tái)，促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，老師與家長(zhǎng)之間的讀書(shū)交流，共同來(lái)引領(lǐng)孩子們好讀書(shū)。

第二，把好選書(shū)關(guān)，讓孩子們讀好書(shū)。古人說(shuō)開(kāi)卷有益，其實(shí)不然，那還得看開(kāi)的什么卷，讀的什么書(shū)。把合適的書(shū)推薦給孩子們讀，才能有益于孩子。那么多的書(shū)，讓他們自己挑選顯然不現(xiàn)實(shí)。低段的孩子會(huì)被漂亮的封面吸引，高段孩子會(huì)被網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)誘惑，老師們?yōu)楹⒆油扑]書(shū)單，勢(shì)在必行。

為孩子們推薦書(shū)，我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。

形式多樣。根據(jù)學(xué)生年齡段的認(rèn)識(shí)規(guī)律，推薦不同形式的書(shū)。低段孩子識(shí)字少，適合淺顯的拼音讀物。此時(shí)他們形象思維占主導(dǎo)地位，圖文結(jié)合的更好，繪本、連環(huán)畫(huà)都是不錯(cuò)的選擇。中段孩子識(shí)字量增加，閱讀障礙減小，適合文字多一些的讀物，但形象思維仍然活躍，適度的插圖會(huì)更吸引他們。到了高年級(jí)，學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，抽象思維增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言文字的理解感悟上了新臺(tái)階，因此他們更喜歡信息量大的文字書(shū)。

內(nèi)容適合。形式是一方面，內(nèi)容更為重要。無(wú)論推薦哪個(gè)年齡段的書(shū)，內(nèi)容一定要積極向上，弘揚(yáng)正能量，傳遞真善美，讓孩子在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)情感。再好的書(shū)，也要孩子能讀懂，才能發(fā)揮作用，所以?xún)?nèi)容的深淺也不容忽視。簡(jiǎn)短的童話故事，朗朗上口的兒歌，對(duì)于低段小朋友再好不過(guò)了。中段孩子對(duì)淺顯的小說(shuō)比較喜歡，圖文并茂的科普讀物，也能吸引他們的注意。高段孩子喜歡嘗試歷史方面的書(shū)籍，一般的讀物甚至古今中外的名著也勉強(qiáng)能讀懂，有的甚至開(kāi)始接觸文言文，魔幻小說(shuō)，宇宙探索方面的書(shū)籍。適合的才是最好的，無(wú)論是不是經(jīng)典和名著，只要孩子們喜歡，能怡情益智，引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)，都應(yīng)該是好書(shū)。我們給孩子推薦書(shū)目盡可能豐富些，讓他們?cè)诮o出的書(shū)目?jī)?nèi)進(jìn)行挑選，這樣就能挑到喜歡的又適合自己的書(shū)了。

配合教學(xué)進(jìn)度，推薦與課本相關(guān)的閑書(shū)，讓課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀相得益彰。寒暑假我們通常會(huì)備完整學(xué)期的課程，這時(shí)我根據(jù)教材為孩子們整理好一個(gè)學(xué)期的書(shū)單。書(shū)單里應(yīng)有必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，必讀書(shū)目包括教材里推薦的書(shū);與課文學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書(shū)，如對(duì)理解課文了解作家作品有幫助的;對(duì)孩子的某個(gè)階段有特殊意義的。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一邊參與課堂學(xué)習(xí)和校內(nèi)活動(dòng)，一邊走進(jìn)書(shū)本汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，把課內(nèi)學(xué)到的方法用于課外讀書(shū)，把課外讀書(shū)獲取的知識(shí)更好的用于理解教材，達(dá)到互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，我把它改成書(shū)到讀時(shí)方恨少，有時(shí)候有空余時(shí)間卻沒(méi)可讀的書(shū)，感覺(jué)空蕩蕩的。孩子們?cè)谛Ｒ渤３?huì)有些富余時(shí)間，比如每天的午自習(xí)，雨天的體育室內(nèi)課，科任學(xué)科課的剩余時(shí)間等，此時(shí)孩子們有書(shū)可讀的話豈不是更好。所以，在教室的書(shū)架上一定要提供大量的好書(shū)，隨時(shí)等待孩子們借閱。這個(gè)圖書(shū)角由老師學(xué)生家長(zhǎng)共建，大家發(fā)現(xiàn)好書(shū)及時(shí)帶到教室擺放書(shū)架上，圖書(shū)管理員進(jìn)行登記。這正好豐富之前的書(shū)單，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)接觸到好書(shū)。指定小干部管理書(shū)架，提倡并鼓勵(lì)大家共同愛(ài)護(hù)圖書(shū)，真正做到以書(shū)為友。

第三，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)書(shū)本，讓他們好好讀書(shū)。再好的書(shū)也不如動(dòng)畫(huà)片那么吸引入，更不及各種網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激，要讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品把書(shū)讀好，作為老師可得下一番功夫。

首先是課堂引領(lǐng)，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，我們的課程表上幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置課外閱讀這門(mén)課程，我們每周要努力擠出一節(jié)課來(lái)，保證孩子們閱讀。這節(jié)課務(wù)必用于讀書(shū)，而且全班同學(xué)讀同一本書(shū)。最好跟孩子們約定固定在某一節(jié)課，不可隨意更改，這樣對(duì)老師學(xué)生都有著提醒和約束。

其次是用不同的形式讀書(shū)。低段孩子識(shí)字不多，老師可以為他們朗讀拼音讀物，還可請(qǐng)識(shí)字多的孩子為大家朗讀，或孩子們自己拼讀，并借助讀圖畫(huà)理解，從多方面感受讀書(shū)的快樂(lè)。等到了中段，孩子識(shí)字量增加了，大家輪流讀，分角色讀也是不錯(cuò)的選擇。隨著年級(jí)的增高，默讀更受同學(xué)們的喜愛(ài)。

更重要的是讀書(shū)分享交流?？鞓?lè)因分享而倍增，讀書(shū)畢竟只是讀者跟作者和書(shū)中人物的對(duì)話，這種對(duì)話僅僅停留在心理層面。疑惑難以解答，感受不能分享。讀書(shū)后的交流恰好能滿(mǎn)足讀者的需求，因此，分享交流是讀書(shū)更重要的一環(huán)。

分享玩具、食物都好辦，花錢(qián)買(mǎi)家長(zhǎng)做，裝在書(shū)包里帶到教室就行了。分享讀書(shū)心得體會(huì)，就要靠孩子踏踏實(shí)實(shí)走進(jìn)文本，與書(shū)對(duì)話，一邊讀一邊用各種方式做好讀書(shū)筆記等，為分享交流做好充分準(zhǔn)備。初人學(xué)段小朋友邊讀書(shū)邊勾出學(xué)會(huì)的生字，喜歡的故事人物，以及懂得的道理。隨著年紀(jì)增高，孩子在老師的帶領(lǐng)下，嘗試給文字配圖畫(huà)，給故事畫(huà)思維導(dǎo)圖，在引起思考的地方做批注，讀完后辦讀書(shū)卡。到了高年級(jí)，孩子們?cè)谝延谢A(chǔ)上寫(xiě)讀后感，辦讀書(shū)小報(bào)等?？傊酶鞣N方式做好分享交流的準(zhǔn)備。

交流的形式可謂百花齊放。根據(jù)內(nèi)容不同以及年齡段的差異，交流形式千變?nèi)f化。閱讀課后的即興討論，朗讀喜歡的段落，表達(dá)喜歡的人物，對(duì)書(shū)中的情節(jié)引發(fā)的不同思考，表演精彩的情節(jié)，展示讀書(shū)卡和讀書(shū)小報(bào)，分享讀后感等等，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，孩子們一定能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，為他們的持續(xù)閱讀注入了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

檢查評(píng)價(jià)，為讀書(shū)專(zhuān)列保駕護(hù)航。我班每天堅(jiān)持布置讀書(shū)這項(xiàng)作業(yè)，天天記錄進(jìn)度，家長(zhǎng)簽字落實(shí)，老師檢查批閱。偶爾書(shū)面作業(yè)量大的時(shí)候有耽誤，但第二天務(wù)必及時(shí)補(bǔ)上，力爭(zhēng)做到孩子們天天與書(shū)見(jiàn)面。每次分享后務(wù)必評(píng)價(jià)，把老師的等級(jí)與同學(xué)的投票相結(jié)合，評(píng)選出優(yōu)秀的小讀者，并對(duì)他們進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀的作品張貼到學(xué)習(xí)園地，并拍照上傳到班級(jí)相冊(cè)作永久保存。

開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，為讀書(shū)助力。把讀書(shū)和觀看電影相結(jié)合，領(lǐng)略聲音與圖像的震撼，體會(huì)文字的魅力;把讀書(shū)與誦讀表演相結(jié)合，領(lǐng)略文字豐富的內(nèi)涵，感受語(yǔ)言的韻律;把讀過(guò)的書(shū)與小伙伴交換，品味，交友的快樂(lè)，收獲真摯的友情;把讀書(shū)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，體驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)的美好，珍惜幸福的童年;把讀書(shū)與寫(xiě)作相結(jié)合，把讀者變成作者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的美妙等等?？傊?，把讀書(shū)與眾多活動(dòng)相融合，讓孩子們體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)是恒久而獨(dú)特的，是取之不盡用之不竭的，自然而然他們就會(huì)把讀書(shū)當(dāng)作生活的一部分。

天長(zhǎng)日久，讀書(shū)的好處慢慢凸顯。五年來(lái)，孩子們?cè)跁?shū)的陪伴下慢慢成長(zhǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)讀書(shū)就像吃飯一樣不可或缺，讓他們受益匪淺?！兜茏右?guī)》教給他們生活中的行為準(zhǔn)則，《窗邊的小豆豆》讓他們感受到不同的校園生活，《愛(ài)的教育》告訴他們愛(ài)無(wú)處不在，教會(huì)他們用愛(ài)溫暖身邊的人，《草房子》讓他們走進(jìn)水鄉(xiāng)，體驗(yàn)樸素的鄉(xiāng)村情感，《哈利波特》作者的奇思妙想，把孩子們帶到魔法學(xué)校，那種刺激讓孩子們刻骨銘心，《紅巖》里的英烈向孩子們?cè)忈屩鴲?ài)國(guó)奮斗團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的紅巖精神，鼓舞他們揚(yáng)起風(fēng)帆為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。讀書(shū)的好處在一點(diǎn)一滴積累起來(lái)，在一絲一縷彌漫開(kāi)去。

一本本好書(shū)就是一位位良師益友，在無(wú)聲無(wú)息中感染著孩子們。她教給孩子們做人的道理，認(rèn)識(shí)我們生活的家園;帶著孩子們穿越時(shí)空，了解人類(lèi)的過(guò)去和現(xiàn)在，暢想宇宙的未來(lái)。孩子們也在不知不覺(jué)中作文越寫(xiě)越好了，他們也嘗試用文字寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞，所想所做，有的孩子的作品發(fā)表了，有的獲得了市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，有的作文還被編入了教材。在書(shū)香的浸染下，孩子們知書(shū)達(dá)理溫文爾雅，班級(jí)體蓬勃向上和諧友愛(ài)，我班被授予?！凹t巖班”稱(chēng)號(hào)，獲得區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)”殊榮。

孩子們說(shuō)，有書(shū)的日子是踏實(shí)的，是快樂(lè)的;我說(shuō)，有書(shū)的日子是愜意的，是美好的;我還想說(shuō)，帶著孩子們讀書(shū)的日子是幸福的，是難忘的。讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！

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