用愛撐起一片屬于他們的藍(lán)天

王曉靜

摘要：作為一名教師，相信每個(gè)人都明白：要想提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。從教幾年以來，每屆學(xué)生中都存在一些學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，有的后進(jìn)生經(jīng)過努力，會(huì)有一定的進(jìn)步，而有的后進(jìn)生由于自制能力較差，又不刻苦，逐漸失去自信心，產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的想法，成為終生的后進(jìn)生。因此，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？如何讓后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？是每一位教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。下面我談?wù)勛约涸诠ぷ髦修D(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些做法。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;策略

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0042-02

1.認(rèn)真鉆研教材，做到因材施教

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展新教材內(nèi)容設(shè)計(jì)比較新穎，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在備課時(shí)，我首先考慮后進(jìn)生在一個(gè)信息窗中需掌握哪些內(nèi)容，鼓勵(lì)他們把計(jì)算的題型都能做好，并且在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中明確告訴要考到的知識(shí)點(diǎn)，讓他們掌握。如：在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，我要求他們會(huì)算，背過口訣，爭取設(shè)計(jì)口訣計(jì)算的問題都能計(jì)算正確。在每次他們出錯(cuò)時(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己找出原因，最好自己解決。課堂上更加關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，把回答問題的機(jī)會(huì)留給他們。課下我采取家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球

2.善待后進(jìn)生，幫助他們樹立信心，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

古人云：“不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江?！薄W(xué)習(xí)也一樣，后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)不好，成績始終無法提高就是因?yàn)闆]有腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人笨，只要下工夫?qū)W習(xí)，一定會(huì)有所提高，例如：我班王佳樂同學(xué)，上課注意力不集中，比較貪玩，做題時(shí)不認(rèn)真，我便把他調(diào)到離老師最近的地方，時(shí)刻叮囑他，不到一個(gè)月的時(shí)間，他的成績大幅度提高，這時(shí)他認(rèn)識(shí)到自己并不笨，只是平時(shí)沒下功夫，時(shí)間長了，他便對學(xué)習(xí)充滿了自信，并且有了一定進(jìn)步。

自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在學(xué)習(xí)上，他們的理解能力較差，在設(shè)計(jì)提問題時(shí)，他們做起來很困難，我便讓他們解決其他同學(xué)提出的問題，體驗(yàn)成功的快樂，這樣既提高了他們的計(jì)算能力，又讓眾多的學(xué)生參與，大家都樂在其中，還有誰會(huì)覺得課堂無趣，還有哪個(gè)差生會(huì)厭學(xué)呢？

教師還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“亮點(diǎn)”和微妙的進(jìn)步，及時(shí)給予他們肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們看到自己的長處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和自信，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，建立持之以恒的學(xué)習(xí)決心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.耐心對待后進(jìn)生，給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為他們營造成長進(jìn)步的良好氛圍

3.1 對后進(jìn)生要有耐心

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要有耐心，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免讓學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。曾今我對后進(jìn)生沒有耐心，導(dǎo)致他們停滯不前。經(jīng)過不斷摸索，改變了我對后進(jìn)生的態(tài)度，用耐心去感化他們。為了不讓后進(jìn)生落隊(duì)，我每天堅(jiān)持為后進(jìn)生輔導(dǎo)，即使他們不會(huì)，不明白，我從來不訓(xùn)斥他們，諷刺他們，而用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他們，知道他們能正確計(jì)算各種類型的題為止。

3.2 對后進(jìn)生要有愛心

蘇霍姆林斯基也曾說過：“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”。我們只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生積極上進(jìn)的火花。為了更好地走進(jìn)他們的世界，了解他們，我也嘗試過一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，與他們進(jìn)行心與心的溝通，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”。他們會(huì)感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。

在我的教學(xué)中，我把后進(jìn)生放在第一位，不僅獻(xiàn)出自己的愛心，并把每個(gè)后進(jìn)生都安排到愛心小組，用全班優(yōu)等生的力量幫助他們，讓他們在愛心小組內(nèi)渴望進(jìn)步并能進(jìn)步，長久堅(jiān)持，用全班每個(gè)人的愛心感化后進(jìn)生，使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變厭學(xué)為會(huì)學(xué)、愛學(xué)。

3.3 善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”

法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。對待后進(jìn)生也是如此，他們也有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)也有一些進(jìn)步。這就要求我們教師要隨時(shí)尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生的閃光點(diǎn)是微弱的，也是多方面的;并且，這些閃光點(diǎn)，也常常是“一閃念”的，很快就會(huì)被消極情緒所代替。因此，教師一發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)表揚(yáng)，以此使它成為后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我們能找出其閃光點(diǎn)，并進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”自身的積極因素去克服自身的消極因素，使其產(chǎn)生進(jìn)取的動(dòng)力，并使他們的積極性向多方面擴(kuò)散，則往往起到事半功倍的效果。

俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，讓我們摘掉有色眼鏡，正視這群后進(jìn)生，積極去發(fā)現(xiàn)他們那微不足道的長處，讓他們也享受成功的快樂，找回自信和自尊，從而激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。