淺談教師進行教學研究的重要性

劉麗杰

摘 要：教育研究是每一位教育者必須面對的事。本文主要介紹了教師對進行教育研究要有正確的認識，只有正確經(jīng)過教育教學研究，才能不斷提高自己的教學研究能力。

關鍵詞：教師;教育教學;研究

教師的工作是充滿智慧的工作，每一位教師都是教育的實踐者，在教育教學中，要堅持“以人為本”，走“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的育人之道，教師必須對自己的教育教學進行研究，提高自己的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、教育教學能力和藝術，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。所以進行教育研究是每一位教育者必須面對的事。面對教育教學中的問題，能幫助我們的只有去研究。那么，教師應如何參與或進行教育研究呢？

一、教師對進行教育研究要有正確的認識

1.當前，大部分教師對自身的發(fā)展和提高缺乏正確的認識，尤其是部分高級教師基本上處于安于現(xiàn)狀，吃老本，不求上進的狀態(tài)。

2.部分教師教育教學觀念落后，不符合當前教育改革發(fā)展的形勢和要求;部分教師課堂教學效率不高，教學效果不佳;部分教師教育教學方法陳舊，與新課改理念差距較大;部分中年教師教研意識不強，不研究教學方法和學生;有些教師不注意教育管理理論的學習和實踐，憑經(jīng)驗和感覺行事，方法簡單，缺乏藝術等等。

3.部分教師認為，自己教育教學工作忙，沒時間搞研究，將教育研究看作額外的負擔，長期處于應付狀態(tài)。

4.部分教師自主學習，主動提高自己素養(yǎng)的動機不強，把學校的各種培訓、學習、聽課、教研等要求看做是一種負擔，更多的情況下處于應付狀態(tài)。

5.教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和價值觀、教育方法和教育藝術以及和家長、學生溝通的能力等方面還相當欠缺。

6.教師的觀念需進一步更新，相當一部分教師把學校的教育教研任務當做一種負擔，長期處于倦怠狀態(tài)，沒有上進心，缺乏職業(yè)幸福感，不能把教師的專業(yè)化發(fā)展作為自己增強職業(yè)幸福感的需求。

實際上，教師對教育規(guī)律的每一點認識，教育實踐水平的每一次提高，往往先來自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學過程總是和教育研究交織在一起。只要我們心中有問題，有探索教育的熱情，并在教學中嘗試解決問題的辦法，研究就和教學是一致的，只能幫助我們更好的教育學生，而不會增加額外負擔。有時候靜下心來想一想，會給教育教學工作帶來效益，可惜好多老師就是一點也不想。認識影響態(tài)度，態(tài)度決定成敗。

二、教師進行教育研究需不斷提高自己的教研能力

1.必須學習。一名研究型教師必須有濃厚的理論支撐，這就要求我們要樹立終身學習的觀念，學習經(jīng)典理論，學習便于操作的方法學習閃亮之處，讓自己少走彎路，在教育教學的路上快樂進步。

2.必須實踐。世上所有的思想理論都是為了給人們在生活實踐工作上指明方向，作為教師，學習了大量的教育教學理論知識，就應該把這些思想與方法運用到工作實踐中去，既能幫助我們解決工作中的難題，也能檢驗我們所用理論是否真的適合實際工作。

3.必須反思。葉瀾教授認為：寫一輩子教案不一定成為名師，若寫三年教學反思即可能成為名師。要動筆寫教育反思、教育隨筆、教學案例等。在我們整個的研究過程中，我們都要動筆記錄下理論中的精華，實踐中的閃光點，哪怕是一次失敗，這都會成為我們工作中寶貴的經(jīng)驗。在不知不覺中，我們會形成一套最適合自己的教育教學方法與策略。

竇桂梅老師曾經(jīng)結合自己的實踐經(jīng)驗總結出教師專業(yè)成長的模式：讀書——實踐——反思。一個研究型的教師，首先必須是一個勤于讀書、勇于實踐、善于反思的教師。專業(yè)閱讀是研究的起點，在教師專業(yè)成長中起到了至關重要的作用，它就像人的一日三餐，是補充學校、教師精神生命元氣所必不可少的。

4.當我們真正地在思想上樹立了終身學習、親自實踐、動筆積累的觀念后，我們就應該行動起來，在工作中培養(yǎng)自己善于觀察、善于思考、善于總結、善于反思的能力。作為一名想成為研究型教師的教育工作者，在平時的工作中要細心觀察，才會發(fā)現(xiàn)需要我們研究的教育教學問題，如果沒有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，所有的研究又從何做起？我們的工作又怎會充滿生命力呢？但只會觀察還不行，我們還要思考，思考問題出現(xiàn)的原因，思考解決的策略是否可行。這樣，我們才有動力研究下去。當我們思考明白了，就要到工作實踐中印證，不斷完善我們的教育教學方法。這時，我們要總結、反思。對好的方法與策略，好的想法與觀點進行總結概括，上升成適合自己的理論。對于工作中出現(xiàn)的失敗、缺憾，我們可以進行反思，在失敗與缺憾中，找到根源，更好地提高自己，在反思中成長。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的工作能給教師一些樂趣，使天天上課不致變成單調(diào)乏味的義務，那么就引導每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來。”教師不能僅僅用知識，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作，教師就必須不斷學習，不斷研究。因為研究，所面對的問題才能不斷解決，才能成為名副其實的專家型教師。作為一名普通教師，我們不一定能成為名師，但我們完全可以通過持之以恒的專業(yè)研究，使自己成為一名更加稱職的教師，成為一名比昨天更加優(yōu)秀的教師，成為一名有強烈職業(yè)幸福感的教師。

（作者單位：遼寧工貿(mào)學校）