談小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的有效開展策略

吳昆原

摘 要：語(yǔ)文對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的課程，它可以對(duì)學(xué)生的綜合能力有所提高，能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，擔(dān)負(fù)著學(xué)生個(gè)性形成的重要學(xué)科。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來說，教師要把課程設(shè)計(jì)的輕松快樂，可以加大語(yǔ)文活動(dòng)課的開展，畢竟活動(dòng)課的開展，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、勇于實(shí)踐，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文活動(dòng)課上不僅能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還能鍛煉自身綜合能力，提高綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;活動(dòng)課;開展

前言

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)階段，對(duì)任何事情都充滿好奇，對(duì)游戲充滿著向往，玩心還很大，所以教師可以利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，將語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)得到延伸和擴(kuò)展?；顒?dòng)課是語(yǔ)文課堂的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生能更好的吸收課堂知識(shí)，是把學(xué)生推向臺(tái)前的過程，真正的把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生帶著滿懷熱情去學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)生各方面全方位發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生深入角色

在活動(dòng)課中，為了讓學(xué)生更好、更深刻的理解書本內(nèi)容，教師可以為學(xué)生提供平臺(tái)，可以讓學(xué)生登臺(tái)參與，演繹詮釋課文內(nèi)容，真正的受到課本內(nèi)容的熏陶。投身到課本作者中去，感受作者在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和處境下，是怎樣的感受。這樣有助于學(xué)生對(duì)于文章的理解，對(duì)于作者感受的感同身受。同時(shí)，教師開展這樣的活動(dòng)課，不僅能增強(qiáng)課堂的活躍性，還能提高學(xué)生的參與度，對(duì)于學(xué)生敢說、敢做的特點(diǎn)也很有幫助，還能鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言組織能力。而對(duì)于教師來說，開展有效的活動(dòng)課，不僅能提高學(xué)生課堂的參與度和活躍度，還能減輕課堂的授課難度，提高了課堂效率，比教師勞心費(fèi)神的講解更有效。

例如：在學(xué)習(xí)課文《捧著空花盆的孩子》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好道具和材料，讓學(xué)生積極的活動(dòng)起來，把課本內(nèi)容分角色演繹出來，讓學(xué)生通過自己的演繹，真實(shí)的感受到課本作者的思想，體會(huì)到誠(chéng)實(shí)的可貴性。在學(xué)生演繹的過程中，其實(shí)就是對(duì)于課本內(nèi)容理解的過程。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入角色，真實(shí)演繹，深刻感受。最終達(dá)到傳授目的。

二、活動(dòng)形式要多元化

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)階段，學(xué)生們興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，采取多種新穎的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠充滿好奇，能充分鍛煉學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的觀察能力和朗讀能力，通過對(duì)學(xué)生眼、手、腦的融合，提高學(xué)生的表達(dá)能力、思維邏輯性。讓學(xué)生在多元化的活動(dòng)中還能鍛煉自身創(chuàng)新能力，對(duì)于愛表演、愛出眾的學(xué)生來說是個(gè)新的嘗試和鍛煉。不論哪種形式，活動(dòng)一定要多元化，只有這樣才能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，多元化的活動(dòng)形式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，更能讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并掌握了書本知識(shí)，深刻理解了作者的處境和思維。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)《巨人和孩子》一課時(shí)，教師可以以小組為單位，布置教學(xué)活動(dòng)演繹，讓學(xué)生編排話劇、朗誦等形式，或者演繹不同版本的巨人。這樣學(xué)生會(huì)積極的參與其中，對(duì)于學(xué)生來說自己演繹角色會(huì)格外上心，這樣的組織，提高了學(xué)生的關(guān)注度和參與度，而且有趣的活動(dòng)要比枯燥的課堂講授要活躍，學(xué)生有興趣參與，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

三、開設(shè)廣播創(chuàng)設(shè)氛圍

學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的活動(dòng)課提供最有力的條件，對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)科來說，語(yǔ)境的熏陶很重要，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文來說，總得來說還需要知識(shí)的積累，只有知識(shí)的積累，才能把知識(shí)擴(kuò)寬，久而久之語(yǔ)言越來越飽滿，對(duì)于日后交流和作用才能得心應(yīng)手。在學(xué)校最直接有效的方法就是開設(shè)廣播，利用課間時(shí)間，把有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、詩(shī)詞、段落等進(jìn)行播放。特別注重早晨的時(shí)間，讓學(xué)生在新的一天最清醒，充滿活力的一天開始，聽著廣播帶著一個(gè)好心情開始美好的一天。同時(shí)還可以進(jìn)行知識(shí)延伸，可以把一些內(nèi)容背后的故事，為學(xué)生講述出來，讓學(xué)生在聽廣播的同時(shí)，感受到作者的語(yǔ)境和思想，時(shí)間久了，知識(shí)的積累得以升華。

例如：學(xué)校每周可以按班級(jí)為單位，把班級(jí)選出來比較好的選段或者課文，有感情的廣播給全校師生，讓大家不僅能夠拓展知識(shí)，還能通過收集知識(shí)而督促自己去學(xué)習(xí)和朗誦。同時(shí)還要對(duì)廣播內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比，長(zhǎng)久下來，制造一些學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與性，最終達(dá)到雙贏局面。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起手來

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言類學(xué)科，語(yǔ)法的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的，是積累和總結(jié)來的。教師要刻意的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)記筆記和制作讀書卡，或者整理讀后感，或者摘抄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)段。教師還要正確指導(dǎo)讀書筆記的注意事項(xiàng)，只有做好讀書筆記內(nèi)容，才能總結(jié)出文章的情節(jié)、語(yǔ)法和感悟。同時(shí)，為了督促學(xué)生動(dòng)起手來，教師還可以采用每月、每學(xué)期評(píng)比環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行評(píng)比，把好的文章分享給大家，還可以把有條理的評(píng)語(yǔ)筆記、優(yōu)美摘抄分享給大家。這樣能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生積極的把自己的讀書成果分享出來，習(xí)慣成自然，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》一課時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)這課之前給學(xué)生布置下任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手查資料，找到我國(guó)的節(jié)日，并查詢它的來歷，也可以讓家長(zhǎng)一起完成，每個(gè)節(jié)日背后的故事，讓學(xué)生對(duì)節(jié)日有更深的理解。同時(shí)還能通過視頻影像看看各個(gè)節(jié)日的，每個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日色彩，在上課時(shí)，學(xué)生都積極的能把自己所收集的信息，和大家一起分享。這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展勢(shì)在必得，同時(shí)，隨著新課標(biāo)的改革，課外活動(dòng)的重要性更加明顯的顯現(xiàn)出來。因此，學(xué)校和教師要對(duì)活動(dòng)課要足夠重視，盡可能的為學(xué)生提供活動(dòng)課的條件，想方設(shè)法促使活動(dòng)課的開展，讓豐富有趣的活動(dòng)課運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。只有有效的活動(dòng)課才能促使學(xué)生和老師在相對(duì)愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納程度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：合浦縣白沙鎮(zhèn)那潭小學(xué)）